語文版語文八上山米與白鶴word導(dǎo)學(xué)案

1、文檔編碼 : CA1D6P8C8W3 HT6H10P2K4P9 ZI1Q4S10V10Z1語文版語文八上山米與白鶴 word 導(dǎo)學(xué)案語文版語文八上 [ 山米與白鶴 ]word 導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)：把握重要字詞,懂得本文的主要內(nèi)容；才能目標(biāo)：品讀揣摩小說中細(xì)膩的心理和其他語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫；解讀真摯的情 感和人 物形象；提高觀看小說的才能；情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得解文章的主題和文章深刻的人生哲理；本文情節(jié)生動(dòng)但較簡潔,以“ 同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)” 作為理論依據(jù),以懂得課文 真 摯的情感和深刻的人生哲理為重點(diǎn),組織同學(xué)、老師、文本之間層層深化地對話,輔 之以朗 讀,

2、接受爭辯探究法引導(dǎo)同學(xué),通過品嘗小說中富有表現(xiàn)力的語句來解讀文本、拓展 文本,在解讀中,不斷提示同學(xué)如何圈點(diǎn)、批注,以這個(gè)設(shè)想為基礎(chǔ),從而開放爭辯,探究 主題珍愛生命,奉獻(xiàn)愛心；一、 導(dǎo)入課文,簡介作者 1、 導(dǎo)語設(shè)計(jì) 相互懂得是人與人之間建立真正感情的基礎(chǔ),缺乏相互懂得的感情是不行靠的；今日,我們 一起來學(xué)習(xí)美國兒童文學(xué)作家貝特西 貝爾斯的山米與白鶴,看看文中兩位人物 的感情 是如何建立起來的,想想這對我們有何啟示； 2、 作者簡介 貝特西 .貝爾斯（ 1928 ）,美國兒童文學(xué)作家；生于北卡羅來納；主要作品有兒童 小說午夜的狐貍（ 1968 年）、天鵝的夏天（與白鶴（ 19721970 年

3、,獲 1971 年紐伯利獎(jiǎng)）、山米年）、賓戈 .布朗的難題（ 1988 年）等；二、用十注法初讀感知 1、 給加點(diǎn)字注音瞥（ ） 尷尬 氣喘吁吁 陰謀 棲息 詛咒 倔強(qiáng) 浩渺（） 咄咄逼人 乳酪 摻和 阿庾 湯匙 屏住 豢養(yǎng) 滑稽 3、結(jié)合小說三要素理清小說中的情節(jié)或復(fù)述課文的主要內(nèi)容；（提示：抓住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),主人公的情感變化）三、小組分工研讀探究 1、 品讀語言, 精讀文中描寫外祖父和山米語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描 1）在整體感知課文的基礎(chǔ)上寫的語句 . 通過品讀精要語句, 解讀外祖父和山米的個(gè)性特點(diǎn)以達(dá)到讓同學(xué)懂得外祖父對鶴、對山米一如既往的愛和山米情感世界的變化這一目的 .舉例

4、: 有感情地讀課文第八段中的句子“ 山米說完撿起一塊石頭朝鶴扔去 . 石頭沒打中 ,但那鶴已嚇得四處轉(zhuǎn)頭想逃開 . 你趕快給我滾到底特律去 . 滾. 外祖父吼叫著. ” 扣緊兩個(gè)詞“ 滾” 、“ 吼” ,我讀懂了外祖父當(dāng)時(shí)心中的怒氣, 他被山米那漠視生命的冷酷行為給激怒了” ；你們現(xiàn)在也學(xué)著我的樣子從文中找出有關(guān)描寫人物語言、神態(tài)、心理等句子 緊扣關(guān)鍵詞來研讀 , 結(jié)合語言環(huán)境讀出文中主人公當(dāng)時(shí)的情感 . 2）、從文中找出自己寵愛和感受深刻的句段,說說寵愛的理由； 1）閱讀課文,看看山米和外祖父在一起的時(shí)間里,他的情感世界發(fā)生了怎樣的變化？是誰促使他發(fā)生這種變化？（在文中找出作者對山米心理描寫

5、的語句,心理描寫是小說中刻畫人物的一種方法,通過心理描寫,透視人物的心靈世界,表現(xiàn)人物的思想性格；）可以借用以下問題： 1）、第 4-5 段,寫外祖父喊山米過來看一樣?xùn)|西時(shí),山米的心理活動(dòng)如何？表現(xiàn)了 人物怎樣的特點(diǎn)？ 2）、第 8-9 段,外祖父講完小時(shí)侯打紅鳥的故事后山米心理活動(dòng)如何？第11 段,聽外祖父敘說自己養(yǎng)鳥的感受時(shí)山米心理活動(dòng)如何？第14 段,知道白鶴已經(jīng)瞎了時(shí)山米的心理活動(dòng)如何？第 22 段,山米已經(jīng)完全懂得了外祖父并深深地愛上了外祖父,也深深地愛上了那只白鶴時(shí)心理活動(dòng)如何？ 2）從三米的變化中你讀懂了什么？（1）揣摩下面三個(gè)語段所包蘊(yùn)的哲理； 1）、外祖父對山米說：“ 那些跟他在一起的鳥,每一只都比他所熟識的人仍要真實(shí),他甚至無法區(qū)分自己的孩子,卻可以從一千只鳥中,找出他的山鳥和金絲雀；” 2）、 在這個(gè)世界上沒有什么比生命更寶貴了；人類接連不斷地挖掘了一些死寂的星 球,報(bào)紙雜志上令人遺憾地報(bào)道這些星球上都沒有生物；只有當(dāng)人領(lǐng)悟到浩渺宇宙中,除 地球以外其他地方都沒有任何生物的時(shí)候,才會知道生命的寶貴； 3）、 在前一天早上你仍恨著一個(gè)人,而其次天早上,你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè) 人；四、小組分工教學(xué)溝通小組代表分工教學(xué)溝通“ 研讀探究” 中的幾個(gè)主題,老師適時(shí)點(diǎn)撥；我們一起共享了山米的故事,現(xiàn)在你們能不能也來說說你們的故事,和山米一起共享 呢