語文版八下《山居秋暝》教案

1、文檔編碼 : CH8C7D2Y3M7 HG1A8K10J6J10 ZZ8F10G4E1U2名師精編 優(yōu)秀教案山居秋暝 教學(xué)目標：1、反復(fù)朗讀,感受王維田園詩歌的詩情畫意；2、懂得詩歌語言,把握詩歌主旨；教學(xué)重難點：體會詩歌景中含情,言外有意的特點；教學(xué)時間： 20XX 年 3 月 29 日 教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：走近王維,走進唐朝田園詩：說說自己所明白的唐朝詩人王維和唐朝田園詩；1、作者簡介 王維,字摩詰,是盛唐詩壇上極負盛名的詩人；蒲州人；王維自幼聰穎,不但九歲時便能作 詩寫文章, 后來成為開元、 天寶間著名詩人, 而且工于草書隸書,嫻于絲竹音律, 善于繪畫,是個多才多藝

2、的才子,在青年時代便已名動京師,得到皇族諸王的敬重,寧王、薛王待他就象師友一樣；王維開元九年春天中狀元后,即解褐為太樂丞,開頭了仕宦生涯；到張九齡罷相之后,他倍感沮喪,有歸隱之心；40 多歲時,先后隱居終南山和輞川,亦官亦隱；思想日趨消極遁世,日益信奉佛教；“ 安史之亂” 中被俘,被迫做偽官；亂平,降為太子中允；后因官至尚書右丞,所以人稱王右丞；作為一代才子,王維少年得志,名傳遐邇,但終其一生,仍然多遇坎坷,極不順當,竟至險遭殺頭之禍； 作為一個詩人, 王維以自己的優(yōu)秀詩篇,為盛唐詩壇大增光輝,是唐代乃至中國古代的重要詩人；王維善于各種詩體,尤以五言律詩和絕句著稱；前期詩歌,富于進取精神,譏刺

3、貴戚宦官,聲討紈挎子弟,反映邊塞生活,抒寫游俠意氣,情調(diào)大方激揚,充滿浪漫主義豪情；后期詩歌,因世途險惡,崇奉佛教,而以描寫田園山水景物、表達閑情逸致、宣揚隱士生活和佛教禪理為主；所寫山水田園詩,數(shù)量多,藝術(shù)成就高,最能代表王維的藝術(shù)風(fēng)格；2、唐代山水田園詩派的介紹山水田園詩派, 又稱王孟山水詩派 ,是盛唐時期的兩大詩派之一 ,這一詩派是陶淵明、謝靈運、謝藥的后繼者 ,這一詩派的詩人以善于描畫山水田園風(fēng)光而著稱 ,在藝術(shù)風(fēng)格上也比較接近 ,通過描畫安靜的景色 ,借以反映其安靜的心境 ,或隱逸的思想 ,因而被稱為 山水田園詩派 其主要作家是 ,孟浩然、王維、常健、祖詠、裴迪等人 然,也成為 王孟

4、 . ,其中成就最高 ,影響最大的是王維和孟浩孟浩然的山水田園詩大多運用五言格律的形式寫作 ,在當時已極富盛名 .在他的詩中有壯闊山川景色的描畫 ,有山林隱逸者幽居情形的描寫 ,有旅途情形的表達 ,也有田園農(nóng)家的生活的反映 .如中的 八月湖水平 ,涵虛混太清 .氣蒸云夢澤 ,波撼岳陽城 .詩人從大處落墨 ,格調(diào)雄渾 ,氣概磅礴 ,洞庭湖壯美雄壯的景色得到了含蓄而有力的表現(xiàn) . 王維是盛唐山水田園詩派成就最高的詩人 .他的詩極富詩情畫意 ,宋代大文豪蘇軾曾高度評價:味摩詰之詩 ,詩中有畫 ,從今 ,詩中有畫 就成了王維詩的定評 . 今日我們就來學(xué)習(xí)一下山水田園詩的代表作山居秋暝二、多形式朗讀詩歌

5、三、品讀詩歌1、作者在詩歌中寫到了哪些景？（山、雨、秋風(fēng)、明月、松林、清泉、石、竹林、浣女、蓮花、漁舟）2、依據(jù)詩歌,請用一句話分別描畫一下詩人筆下的這些景？明確：空寂的山,初霽的雨,略帶寒意的秋風(fēng),光明的月光星星點點灑在松林之間,清亮的泉水在石頭上淙淙流淌；聽見竹林中傳來的陣陣歡聲笑語,帶出浣紗女子歸來的情形；蓮葉名師精編 優(yōu)秀教案翻動,傳來漁舟蕩水之聲,原先是漁人乘著月夜去捕魚；3、詩人用這些景物勾畫出一幅怎樣的圖畫？請用一些形容詞來描畫一下 明確：勾畫出一幅清新、安靜、空寂而朝氣蓬勃的山間秋景圖,有聲有色,錯落有致,叫人向往和陶醉； （詩中有畫）4、第五、六句用了什么修辭方法和寫作手法？

6、對偶；以動襯靜（用“ 喧” 和“ 動” 襯托“ 靜”）5、背一背我們學(xué)過的古詩中“ 以動襯靜” 的詩句？6、如何懂得“ 任憑春芳歇,王孫自可留” ？明確：表達了詩人期望忘情于山水,寄情于山水的理想以及潔身自好的志趣；（山中要比朝中好）7、第一句“ 空” 與“ 新” 字能換嗎？“ 空”不僅是一個空間概念,也顯示了山野間的安靜與寬闊,與作者期望遠離塵囂與俗世的愿望正好相吻合；“ 新” 字突出秋雨之后山野間的艷麗與清新,給人以賞心悅目的感受；8、再次朗誦全詩 四、小結(jié)本詩反映了詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向；五、作業(yè)布置1、完成點擊2、背誦全詩山居秋暝教案教學(xué)目的 1、解山水田園詩和體會王維

7、詩歌“ 詩中有畫” 的特點； 2、誦讀課文；抓住意象,品嘗意境；3、對王維思想的明白； 3、培養(yǎng)同學(xué)初步鑒賞唐宋詩詞的才能；教學(xué)重難點：鑒賞詩歌；體會王維詩歌“ 詩中有畫” 的特點；教法學(xué)法：涵詠、賞讀、點撥、講析相結(jié)合；教學(xué)時數(shù)一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計：請同學(xué)們看黑板上“ 亦詩亦佛,佛性為詩,詩入佛境；半隱半仕,仕不礙隱,隱在仕林； ” 這副對聯(lián)寫的是哪位詩人？（詩佛王維）感受一下他的山居秋暝的特殊魅力！二識作者：今日就讓我們一同走進詩佛王維,王維（ 701 761）,字摩 詰,蒲 州（今山西永濟）人；開元九年（721 進士；累官至尚書右丞,世稱王右丞；晚年閑居藍田輞川；詩與孟浩然齊名

8、,稱為“ 王孟”；前期寫過一些邊塞詩,但其作品最主要的是山水田園詩,通過田園山水的描畫,宣揚隱士生活；體物精細,狀寫傳神,有特殊成就；著有王右丞集；王維多才多藝,詩、畫、音樂都很出名,受佛家、道家思想影響很深；三略說山水田園詩山水田園詩,源于老莊哲學(xué),成于淵明手筆,繼于大謝（謝靈運）小謝（謝眺）,盛于唐代王（王維）孟（孟浩然） ；山水田園詩以描畫秀麗的山光水色,和諧的田園生活為主要內(nèi)容,寄托了作者因懷才不遇,或憤世嫉俗, 或厭惡官場, 或清貧自守而寧愿隱身山林,嘯傲煙霞,名師精編 優(yōu)秀教案自由閑適,無拘無束的生活愿望；王維的這類詩的題材代表了唐代山水田園詩創(chuàng)作成就；四知背景：山居秋暝是王維晚年

9、閑居藍田輞川是寫的一首五言律詩,他在終南山下建造了別墅,過著半官半隱的生活；五析題目,初步感知：詩題中“ 山居”、“ 秋暝” 分別是什么意思？這是一幅以什么為題的畫呢 . 明確：標題“ 山居秋暝”,“ 山居” 即其隱居的別墅,點明白地點；“ 秋” 點明白季節(jié)； “ 暝” ,傍晚,點明白詳細時間；整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物；六、詩歌朗讀指導(dǎo)1、聽朗讀；2、結(jié)合注釋,讀懂全詩；3、誦讀全詩；七明晰詩意：王維的詩被蘇軾頌揚他說：“ 味摩詰之詩,詩中有畫；觀摩詰之畫,畫中有詩；”下面我們通過捉詩的意象,品嘗詩的意境來賞析這一特點；1 首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？明確：首聯(lián)緊扣詩題,點出了時間

10、、地點、季節(jié)；2、“ 空山新雨后,天氣晚來秋；” 首聯(lián)寫出了什么樣的意境？明確：山雨初霽,萬物為之一新,又是初秋的傍晚,空氣清新,景色精妙；給全詩制造了一 個安靜,清新,幽雅的環(huán)境；3、頷聯(lián)“ 明月松間照,清泉石上流；么不同？” 和頸聯(lián)“ 竹喧歸浣女,蓮動下漁舟” 都是寫景,有什明確：頷聯(lián)用了“ 明月、松、清泉、石” 等意象,表現(xiàn)出山村的自然美；頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象,表現(xiàn)出了山村的生活美；頷聯(lián)側(cè)重寫物,頸聯(lián)側(cè)重寫人；4、翻譯尾聯(lián),并體會其中寄托了作者怎樣的思想感情？明確：春天的芳華景物已在不知不覺中衰敗,秋景卻很美, 我仍是愿意留居山中,不想歸去；尾聯(lián)表達了作者欲遠離塵世歸隱山林,

11、不再回到紛紛擾擾的官場中去的猛烈愿望；表達了作者高潔的情懷和對理想境域的追求；5 發(fā)揮想象,聯(lián)想意境這首詩描畫了一幅山村晚景圖；請抓住意象及其特點,通過制造性想象,補充形象,再現(xiàn)畫面,用散文化的語言描述這幅圖畫,盡可能描畫細致、語言優(yōu)美；（提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面開放聯(lián)想；）參考范例：“ 明月松間照” 暮色蒼茫,光明的明月升上了天空,銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉,星星點點地灑落下來；“ 清泉石上流”清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上,在月光輝映之下, 好像一條雪白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)漂浮,這是多么幽美的意境啊！“ 竹喧歸浣女”；竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲,那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛

12、洗完衣服,披著月光笑盈盈地歸來了,或許她們正為什么興奮的事兒在竹林里玩耍追逐著,笑鬧聲傳出翠竹林外；“ 蓮動下漁舟”密密的荷葉紛紛倒向兩旁,蓮花搖動,水波蕩漾,原先是順流而下的漁舟正輕巧地穿過荷花叢,弄亂的荷塘月色,劃破了大山的安靜；6、總結(jié)畫面內(nèi)容畫面總合空山雨后的秋涼,松間明月的清光,石上清泉的聲音,浣衣村女的笑聲,漁舟穿過荷叢的動態(tài),和諧完善地融合在一起,有聲有色,有景有人,有靜有動,構(gòu)成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景；名師精編 優(yōu)秀教案7、山中景色令人陶醉；我們體會了“ 詩中有畫” 的特點；八再次誦讀 誦讀指導(dǎo) 詩的首聯(lián)點題,交代時間、地點,可用表達口吻讀；頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分,寫的是傍

13、晚時分山村的旖旎風(fēng)光,同時寄托了詩人閑適的感情,當用輕快的調(diào)子誦讀；尾聯(lián)出句是陪襯,對句“ 王孫自可留” 是全詩主旨所在,要用確定的語氣緩慢讀出,表現(xiàn)詩 人對隱居生活的中意心情；九深化鑒賞： 1、“ 空山新雨后,天氣晚來秋；人寫此山為“ 空山” ？” 山不空,山中有人,有樹,有水,為什么詩結(jié)合詩局懂得：無絲竹之亂耳,無案牘之勞形；劉禹錫陋室銘戶庭無塵雜,虛室有余閑；陶淵明歸園田居結(jié)廬在人境,而無車馬喧；問君何能爾,心遠地自偏；陶淵明飲酒明確：“ 空” 實為靜,人靜,樹靜,水靜,山靜,讓人心也靜,這種靜中透出的是一種心的 空明與純靜；所以空山不是空空的山,而是安靜的山,純明的山；環(huán)境：無人 無達

14、官貴人 、無聲（無塵世喧囂）心境：空明2“ 明月松間照,清泉石上流；” “美在哪里？、有色（青“ 明月松間照,清泉石上流；” 作者用清新自然的筆調(diào),勾畫出一幅有聲（泉聲）松）、有動（泉流） 、有靜（月照）的安靜雅致的山間月夜圖；上句側(cè)重寫空中,下句側(cè)重寫 地下,各個景物特殊和諧,組成一個立體感很強的完整畫面；詩句中包蘊了幾組對比：動靜、聲音、上下、遠近、顏色、剛?cè)岬?相對、對比中,景是和諧的,主要特點：幽清、明凈；3 為何先寫“ 竹喧” 再寫“ 歸浣女”,先寫“ 蓮動” 再寫“ 下漁舟” ？明確：上句寫女子,先聲奪人,先聞其聲、后見其人；詩人先寫“ 竹喧”“ 蓮動” ,是由于浣 女隱在竹林之中

15、,漁舟被蓮葉遮擋,起初未見,等到聽到竹林喧聲,看到蓮葉紛披,才發(fā)覺 浣女、蓮舟；這樣寫更富有真情實感,更富有詩情畫意；（當然,仍有平仄押韻方面的考慮）4.既是詩人心境空明,極力想表達山居之安靜,那他為什么又寫了喧鬧的浣女和下水的漁舟 呢？明確：浣女也好,漁舟也罷,仍是在寫山居的空明與純靜,寫人心的安靜；詩人僅僅是以動 寫靜,以鬧寫靜而已； （蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽）5 爭辯：本詩尾聯(lián)表達了詩人的愿望；盡管這時春芳已歇,為什么詩人仍愿意在這里留戀？是什么東西吸引著詩人？明確：山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青蓮 村民的生活美：淳厚淳樸、勤勞和善、和平安樂清新、安靜景、人的組合,是完整

16、的田園生活圖景,景、人和諧統(tǒng)一；（天人合一）這是詩人理想中的生活環(huán)境：風(fēng)景清幽、 民風(fēng)淳厚； 6 知人論世： 最終一句中 “ 王孫”指誰？表達了作者怎樣的思想感情？明確詩人曾屬“ 王孫”,來自官場、來自社會,而今別居輞川；從“ 誤入塵網(wǎng)中” 到“ 復(fù)得返自名師精編 優(yōu)秀教案然” ,一個“ 自” 字表達出詩人特殊的“ 山居” 領(lǐng)會,更顯秋韻之圖乃是對羈絆人性的官場 社會的猛烈反對； “ 留” 者“ 居” 也,而“ 山居秋暝” 之“ 居” 不僅有自然的深情呼吁,更是詩人心靈的駐足；正是在這種精神背景下,為世人所景慕的 “ 春芳”在詩人眼中就顯得不足為怪了； 7 讀以下文字：息陰無惡木,飲水必清源；

17、寧棲野樹林,寧飲澗水流,不用坐梁肉,坎坷見王侯；王維 結(jié)合詩中所寫景與人來看,詩人追求的倒底是怎樣的一種人生態(tài)度？明確：景清幽、明凈,以物芳而明志潔；人淳厚、淳樸,以人和而望政通；王維追求的是安靜、淡泊的人生態(tài)度；十摸索：除了隱居,有無更好的方式？隱居是不是逃 避？試與屈原比山居秋秋暝教案 中文 04-1 班 33 號 黃昌慶教學(xué)目的 1 、觀看并領(lǐng)會近體詩的藝術(shù)特點； 2 、品嘗詩歌的意境；教學(xué)重點、難點 1 、重點：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法,領(lǐng)會作者的思想感情； 2 、難點：對詩人思想感情的熟識；教學(xué)時數(shù) : 一課時 教學(xué)步驟：一、課前引入、復(fù)習(xí)詩歌的學(xué)問1近體詩近體詩與古體詩相對而言的一種詩體

18、, 也稱今詩；指唐代形成的格律詩體, 其句數(shù)、字數(shù)、平仄、對仗、用韻等都有嚴格的規(guī)定,主要有律詩和絕句；2律詩 詩句字數(shù)整齊；分為五言和七言（簡稱五律、七律）；規(guī)定詩句數(shù)量；一般每首八句（十句以上者稱為排律或長律）；中間兩聯(lián)必需對仗；每兩句成一聯(lián),八句律詩, 計四聯(lián),依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）；其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必需是對偶句；又,每聯(lián)中上句稱出句,下句稱對句；有嚴格的聲律要求；其次、四、六、八句押韻（首句可押可不押）,通常押平聲韻,一韻 到底；每句中用字平仄相間,上下句中的平仄相對,有“ 仄起” 與“ 平起” 兩式 3絕句與律詩相每首定格為四句,以五言、七言為主,簡稱五絕、七絕,

19、偶有六言絕句；韻律同,只是不愿定對仗；二、課文分析詳細過程：1、簡明白解詩人 王維（ 701 761）,字摩 詰,蒲 州（今山西永濟）人；開元九年（721）進士；累官至 尚書右丞,世稱王右丞；晚年閑居藍田輞川；詩與孟浩然齊名,稱 為“ 王孟” ；前期 寫過一些邊塞詩,但其作品最主要的是山水田園詩,通過田園山水的描畫,宣揚隱士生活；名師精編優(yōu)秀教案中有 畫,畫中有詩；”體物精細,狀寫傳神,有特殊成就；蘇軾曾贊：“ 味摩詰詩,詩著 有王右丞集；2、總體把握詩歌的情形 第一幅“ 空山新雨后,天氣晚來秋” 初秋的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂 , 空氣清新,高山安靜,好像世外桃源；其次幅 “ 明月

20、松間照” 暮色蒼茫,光明的明月升上了天空,銀色的月光透過松樹的虬枝 翠葉,星星點點地灑落下來；好像一條 第三幅 “ 清泉石上流” 清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上,在月光輝映之下,雪白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)漂浮,這是多么幽美的意境啊！第四幅 “ 竹喧歸浣女” ；竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲,那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服, 披著月光笑盈盈地歸來了,或許她們正為什么興奮的事兒在竹林里玩耍追逐著,笑鬧聲傳出翠竹林外；第五幅“ 蓮動下漁舟” 密密的荷葉紛紛倒向兩旁,蓮花搖動,水波蕩漾,原先是順流而 下的漁舟正輕巧地穿過荷花叢,弄亂的荷塘月色,劃破了大山的安靜；畫面總合：空山雨后的秋涼,松間明月的清光

21、,石上清泉的聲音,浣衣村女的笑聲,漁舟穿 過荷叢的動態(tài),和諧完善地融合在一起,有聲有色,有景有人,有靜有動,構(gòu)成了清新秀麗 的鄉(xiāng)村生活圖景；3、把握詩歌的意境 何謂“ 意境” ？這里的“ 意” ,是作者的主觀感受（情）；“ 境” 是指客觀世界（景）,兩者融為一體便成為意境；因此, 意境是詩人借助于多種藝術(shù)手法而制造出來的情形交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境域,是詩情和畫意的完善統(tǒng)一；山居秋暝王維 空山新雨后,天氣晚來秋；明月松間照,清泉石上流；竹喧歸浣女,蓮動下漁舟；任憑春芳歇,王孫自可留；王維的山水詩有個很突出的特點,用喧鬧的字面不是寫出喧鬧的境域而是寫出安靜的境域；即是 寓靜于動

22、 或 動中顯靜 ；同樣是水飛、云起、鳥啼、花發(fā),在別的詩人筆下,或許只 能是喧鬧的鋪排,而在王維的筆下卻恰好就是安靜的意趣；你看：颯颯秋雨中,淺淺石榴瀉；跳波自相漸,白鷺驚復(fù)下；（欒家瀨）木末芙蓉花,山中發(fā)紅萼；澗戶寂無人,紛紛開且落；（辛夷塢）人閑桂花落,夜靜春山空；月出驚山鳥,時鳴春澗中；（鳥鳴澗）這一類小詩,畫面上布滿了動態(tài),有些仍是特殊喧鬧,然而意境仍是反常安靜的；這些在紙 上看來又吵又鬧的家伙,完全沒有破壞作者所妄圖制造的意境,反而是構(gòu)成這意境的主力；你能說不是有點奇怪嗎？這首山居秋暝,通過對于秋色的描寫,說明山中仍然是一片美麗和平的恬適,從而作出人們可以連續(xù)在山中隱居的結(jié)論；開頭兩

23、句,那四句；簡潔明白, 不用多說；這里要著重談的是中間中間四句, 作者全力描寫秋天的晚景,亦即題中點出的 秋暝 ；寫秋, 前人很簡潔寫出一片哀頹蕭殺： 庭風(fēng)吹故葉,階露凈寒莎； （雍陶） 聽雨寒更盡,開門落葉深； （僧無可） 花酣蓮報謝,葉在柳呈疏； （司空曙）可是王維在這里卻把名師精編優(yōu)秀教案 空山 的秋暝寫的如此喧鬧： 明月松間照, 清泉石上流； 上一句是所見,下一句是所聞； 竹喧歸浣女,蓮動下漁舟； 上一句是所聞,下一句是所見；錯落地把當時的景色、人物勾畫得如此幽美,如此絢麗；看起來,這里布滿著一片喧鬧；可是,這些 明月、清泉、浣女、漁舟的喧鬧,和作者所要表現(xiàn)的安靜基調(diào)并不抵觸,反而是相

24、反相成地 緊密地結(jié)合在一起；正如 蟬噪林逾靜, 鳥鳴山更幽 這兩句膾炙人口的詩句,寫出事物的動 態(tài)不是為了破壞這個安靜的境域,而是為了烘托它； 人們從這些喧鬧的景物中,很自然地體 味出一種和平恬適,品嘗出恬適中的一片活潑憤怒,因而它給人的感覺,就不是枯寂陰森,荒蕪可怕；它和那些寫安靜就必定是孤寂凄清的寒瘦詩人有著截然不同的風(fēng)格；被稱為 四靈 之一的南宋詩人翁卷（字靈舒）,他在雁蕩山時,曾寫出他的觀感： 背日山梅瘦,隨潮海鴨寒；平途迷望闊,峻嶺疾行難； 嵐蒸空寺壞,雪壓小庵清；果落群猴拾,林昏獨虎行； 他使用瘦、寒、迷、難、空、昏、壞、獨等類字樣,才顯得安靜,因而他不能不墮 入了枯寂的一途； 許

25、多山水詩人也打不破這個圈子,把安靜通向冰冷, 甚至通向死寂； 然而,安靜并不等于枯寂冰冷（假如不是有意描寫枯寂死寂的話）,只有知道安靜與喧鬧之間既對 立又統(tǒng)一、相反相成的關(guān)系,才不難懂得王維的優(yōu)秀山水詩何以與眾不同；在詩的結(jié)末里, 詩人用 任憑春芳歇, 王孫自可留 來點明自己愿意留在山中的意思； 隨 翻成現(xiàn)代漢語就是說,春夏兩季的許多花花草草,如今都已經(jīng)衰謝了；由他去吧（所謂 意 ）！山中的隱士（所謂 王孫 ,是泛指,也包括作者在內(nèi)）完全能夠觀看這些迷人的秋 景,用不著楚山去的；收束了全詩,并點出作者作詩的用意；三、背誦這首詩歌；山居秋暝教案 教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法；2、學(xué)習(xí)借景

26、抒情的表達手法,體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向；教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法；2、學(xué)習(xí)借景抒情的表達手法；教學(xué)難點：體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向；教學(xué)時數(shù)：一課時；教學(xué)過程：一、朗讀古詩 二、介紹相關(guān)文化常識 王維,字摩詰,世稱王右丞,有王右丞集；有“ 天下文宗” ,“ 詩佛” 的美稱；王維的詩以描畫山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大,與孟浩然同為 “ 山水田園”派詩人；三、分析本詩 1、在這首詩中,作者描寫了什么時間,什么地點的景物？地點：山中；時間：秋天傍晚下過一場雨后；2、作者為什么要突出“ 新雨” 呢？是為了突出秋雨之后山野間的艷麗與清新,給人賞心悅目

27、的感受；名師精編 優(yōu)秀教案3、作者在詩中描寫了哪些景物？明月,松林,清泉,山石,青竹,浣女,青蓮,漁舟；4、蘇軾曾經(jīng)這樣評判過王維的詩：“ 味摩詰之詩,詩中有畫,觀摩詰之畫,畫中有詩；”頷聯(lián)和頸聯(lián)中的四句,每一句都是一幅畫,小組爭辯,用幾句話來描畫一幅畫面；5、每一幅畫面就象電影中的一個鏡頭,把這些鏡頭連起來就是山中的整個景致；這些景色 給你什么感覺？特殊安靜,清新,恬然；6、我們可以看到,洗衣服的少女歸來時發(fā)出了喧鬧聲,漁舟經(jīng)過時蓮花也隨之搖擺,為什 么它們給你的感覺仍然是“ 靜” 呢？以動襯靜；正由于有這些聲音,使得整個環(huán)境顯得更安靜；7、哪些是靜景,哪些是動景？“ 明月松間照” 是靜景,

28、“ 清泉石上流” ,“ 竹喧歸浣女” ,“ 蓮動下漁舟” 是動景；8、詩的尾聯(lián)“ 任憑春芳歇,王孫自可留” 怎么懂得？任憑春天的百花枯萎,山中的美景仍是讓我留戀；9、王國維曾經(jīng)說過“ 一切景語皆情語” ,作者描寫了那么美麗恬然的山中景色,所要表達 的是一種怎樣的感情呢？（簡潔介紹王維的生平）所表達的是一種對于山水的留戀,對隱居生活的期望以及潔身自好,不與世俗同流合污的思想感情；10、山中明明有那么多美麗的景物,作者為什么仍稱這之為“ 空 山” 呢？結(jié)合作者的寫作背景摸索；“ 空” 字顯示了山野間的安靜與寬闊,這與作者期望遠離塵世與世俗的愿望正好吻合；四、翻譯全詩五、分析格律 1、這首詩的體裁是

29、什么？五言律詩；2、對偶句有哪些？“ 明月松間照,清泉石上流；” ,“ 竹喧歸浣女,蓮動下漁舟；”3、哪些字是押韻的？后,秋,流,舟,留；六、作業(yè)設(shè)計：1、翻譯全詩；2、請嘗試用一段話描畫這首詩顯現(xiàn)的畫面；（200 字）七、板書設(shè)計：山居秋暝 王維 王維,字摩詰,世稱王右丞,王右丞集；“ 天下文宗” ,“ 詩佛” ；“ 山水田園” 派詩 人；景物：明月,松林靜景 清泉,山石竹林,浣女動景 青蓮,漁舟名師精編 優(yōu)秀教案山居秋瞑教案 語文組 張麗娜教學(xué)目的 1、觀看并領(lǐng)會近體詩的藝術(shù)特點； 2、品嘗詩歌的意境； 3、增強環(huán)保意識；教學(xué)重點、難點 1、重點：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法,領(lǐng)會作者的思想感情；

30、2、難點：對詩人思想感情的熟識；教學(xué)時數(shù)一課時 教學(xué)內(nèi)容 講解山居秋暝 ；教學(xué)步驟 一、課前引入、復(fù)習(xí)詩歌的學(xué)問；二、課文分析詳細過程：山居秋暝王維 空山新雨后,天氣晚來秋；明月松間照,清泉石上流；竹喧歸浣女,蓮動下漁舟；任憑春芳歇,王孫自可留；王維的山水詩有個很突出的特點,用喧鬧的字面不是寫出喧鬧的境域而是寫出安靜的境域；我說它是 寓靜于動 或動中顯靜 ；同樣是水飛、云起、鳥啼、花發(fā),在別的詩人筆下,也 許只能是喧鬧的鋪排,而在王維的筆下卻恰好就是安靜的意趣；你看：颯颯秋雨中,淺淺石榴瀉；跳波自相漸,白鷺驚復(fù)下；（欒家瀨）（辛夷塢）木末芙蓉花,山中發(fā)紅萼；澗戶寂無人,紛紛開且落；人閑桂花落,

31、夜靜春山空；月出驚山鳥,時鳴春澗中；（鳥鳴澗）這一類小詩,畫面上布滿了動態(tài),有些仍是特殊喧鬧,然而意境仍是反常安靜的；這些在紙 上看來又吵又鬧的家伙,完全沒有破壞作者所妄圖制造的意境,反而是構(gòu)成這意境的主力；你能說不是有點奇怪嗎？照我看來,這就是人們把王維的優(yōu)秀山水詩和那些冷漠枯寂的作品 區(qū)分開來,認為他的詩 豐縟而不華靡 的緣由之一；這首山居秋暝 ,通過對于秋色的描寫,說明山中仍然是一片美麗和平的恬適,從而作出人們可以連續(xù)在山中隱居的結(jié)論；開頭兩句,那四句；簡潔明白, 不用多說；這里要著重談的是中間中間四句,作者全力描寫秋天的晚景,亦即題中點出的 秋暝 ；寫秋,前人很簡潔寫出一片哀頹蕭殺：庭

32、風(fēng)吹故葉,階露凈寒莎；（雍陶）聽雨寒更盡,開門落葉深；（僧無可）花酣蓮報謝,葉在柳呈疏；（司空曙）都不免罩上一層黯然的顏色；比較豁達的是：大暑去酷吏,清風(fēng)來故交； 明月松間照,清泉石上流；上一句是所微雨池塘見,好風(fēng)襟袖知；（杜牧）可是王維在這里卻把空山 的秋暝寫的如此喧鬧：見,下一句是所聞；名師精編優(yōu)秀教案竹喧歸浣女,蓮動下漁舟；上一句是所聞,下一句是所見；錯落地把當時的景色、人物勾畫得如此幽美,如此絢麗；看起來,這里布滿著一片喧鬧；可是,這些明月、清泉、浣女、漁舟的喧鬧,和作者所要表現(xiàn)的安靜基調(diào)并不抵觸,反而是相反相成地緊密地結(jié)合在一起；正如 蟬噪林逾靜, 鳥鳴山更幽 這兩句膾炙人口的詩句,

33、寫出事物的動態(tài)不是為了破壞這個安靜的境域,而是為了烘托它； 人們從這些喧鬧的景物中,很自然地體味出一種和平恬適,品嘗出恬適中的一片活潑憤怒,因而它給人的感覺,就不是枯寂陰森,荒蕪可怕；它和那些寫安靜就必定是孤寂凄清的寒瘦詩人有著截然不同的風(fēng)格；被稱為 四靈之一的南宋詩人翁卷（字靈舒）,他在雁蕩山時,曾寫出他的觀感：背日山梅瘦,隨潮海鴨寒；平途迷望闊,峻嶺疾行難； 嵐蒸空寺壞,雪壓小庵清；果落群猴拾,林昏獨虎行； 我不知道作者當時的心情如何,或許他認為這樣才算是真實 地寫出雁蕩山的景色；然而,他未免把安靜看得過分死板了,認為只有使用瘦、寒、迷、難、空、昏、壞、獨等類字樣,才顯得安靜, 因而他不能

34、不墮入了枯寂的一途；許多山水詩人也打不破這個圈子,把安靜通向冰冷,甚至通向死寂；然而, 安靜并不等于枯寂冰冷（假如不是有意描寫枯寂死寂的話）,只有知道安靜與喧鬧之間既對立又統(tǒng)一、以與眾不同；相反相成的關(guān)系, 才不難懂得王維的優(yōu)秀山水詩何在詩的結(jié)末里, 詩人用 任憑春芳歇, 王孫自可留 來點明自己愿意留在山中的意思；翻成現(xiàn)代漢語就是說,春夏兩季的許多花花草草,如今都已經(jīng)衰謝了；由他去吧（所謂 任憑 ）！山中的隱士（所謂 王孫 ,是泛指,也包括作者在內(nèi)）完全能夠觀看這些迷人的秋景,用不著楚山去的；收束了全詩,并點出作者作詩的用意；三、背誦這首詩歌；四、體會自然之美,最強環(huán)保意識；大自然布滿了和諧之

35、美,人們明白自然,觀看自然,從自然中吸取美的力氣,但是,現(xiàn)在我們?nèi)焙鲆暳藢ψ匀坏膼巯?讓同學(xué)列舉人類破壞自然的例子：只有從小培養(yǎng)同學(xué)的擔憂意識,讓孩子熟識破壞生態(tài)環(huán)境引發(fā)的后果,才能為人類創(chuàng)建一個和諧的生活樂園；才能讓我們的后代生活在一個和諧的空間；山居秋暝認知目標：熟讀成誦；才能目標：學(xué)習(xí)借景抒情的表達手段；解山水田園詩和體會王維詩歌“ 詩中有畫” 的特點；培養(yǎng)同學(xué)初步鑒賞唐宋詩詞的才能；情感目標：名師精編 優(yōu)秀教案體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向；貫徹兩綱：品嘗文化之美,含蓄之美教學(xué)重點：懂得并背誦詩歌；教學(xué)難點：學(xué)習(xí)借景抒情的表達手段；解山水田園詩和體會王維詩歌“ 詩中有畫”

36、的特點；培養(yǎng)同學(xué)初步鑒賞唐宋詩詞的才能；課時支配：一課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖揭示課題,資料溝通1、背誦復(fù)習(xí)相思：“ 紅豆生南國,春來發(fā)幾枝；勸君多采擷,此物最相思；”九月九日憶山東兄弟：“ 獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人；”2、介紹詩人及其作品,明白詩人的風(fēng)格；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)溝通,介紹王維生平；通過溝通,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的學(xué)問,培養(yǎng)同學(xué)收集、處理信息的才能；學(xué)習(xí)古詩,感受情懷1、學(xué)習(xí)山居秋暝,指導(dǎo)朗讀；誦讀提示：詩的首聯(lián)寫的是傍晚時分小村的旖旎風(fēng)光,同時寄托了詩人閑適的感情,應(yīng)當用輕快的調(diào)子誦讀；末聯(lián)均是陪襯,對句“ 王孫自可留

37、” 是全詩的主旨所在,要用確定的語氣漸漸讀出；范讀、跟讀、自由讀、齊誦；2、把握古詩的意思；1、有感情地朗讀；2、懂得每一句的含義空曠的山野一場秋雨新降,傍晚的天氣顯得特殊涼快；靜靜的月光把松林照亮,清清的泉水在石上流淌；姑娘們洗罷衣服,笑語喧嘩地從竹林里回家去,漁船順流而下,水上蓮葉便搖動起來；花春草,任憑它枯謝吧,名師精編 優(yōu)秀教案我要留下享受這無比風(fēng)光；加深懂得；體會意境,感受畫面美 本詩共描畫幾幅美麗畫面？第一幅“ 空山新雨后,天氣晚來秋” 雨后初晴圖；初秋的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂 , ,空氣清新,高山安靜,好像世外桃源；其次幅“ 明月松間照” 明月松林圖；暮色蒼茫,光明的

38、明月升上了天空,銀色的月光透 過松樹的虬枝翠葉,星星點點地灑落下來；第三幅 “ 清泉石上流” 明月清泉圖；清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上,在月光輝映之 下,好像一條雪白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)漂浮,這是多么幽美的意境??！第四幅 “ 竹喧歸浣女” 浣洗晚歸圖；竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲,那是一群勤勞淳樸 的山村姑娘剛洗完衣服,披著月光笑盈盈地歸來了,或許她們正為什么興奮的事兒在竹林里 玩耍追逐著,笑鬧聲傳出翠竹林外；第五幅“ 蓮動下漁舟” 月夜采蓮圖；密密的荷葉紛紛倒向兩旁,蓮花搖動,水波蕩漾,原先是順流而下的漁舟正輕巧地穿過荷花叢,弄亂的荷塘月色,劃破了大山的安靜；小結(jié)：畫面總合空山雨后的秋涼,松

39、間明月的清光,石上清泉的聲音,浣衣村女的笑聲,漁 舟穿過荷叢的動態(tài),和諧完善地融合在一起,有聲有色,有景有人,有靜有動,構(gòu)成了清新 秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景；給出示例,余下同學(xué)填；（共五幅畫面雨后初晴圖、明月松林圖、清泉印月圖、浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖；）幫忙同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法；分析課文1、“ 空山新雨后,天氣晚來秋；” 詩中明確寫有浣女漁舟,詩人怎下筆說是“ 空山”呢？名師精編 優(yōu)秀教案2、怎樣懂得“ 明月松間照,清泉石上流；浣女歸竹喧,漁舟下蓮動” 的藝術(shù)畫面？3、空、靜的景色襯托出詩人怎么樣的心情？4、最終一句中“ 王孫” 指誰？表達了作者怎樣的思想感情？山中樹木繁茂,掩蓋了人們活動的痕跡,又由于

40、這里人跡罕至,一般人自然不知山中有人來了； “ 空山”兩字點出此外有如世外桃源,山雨初霽, 萬物為之一新, 又是初秋的傍晚,空氣之清新,景色之精妙,可以想見；山居秋暝這首五言律詩,一開頭“ 空山新雨后,天氣晚來秋；” 山是空空的,很簡潔讓人想到空曠、安靜；王維受其母的影響較深,佛教講究“ 四大皆空” ,在詩人的眼里,一切勝景浮名都不過是一“ 空” 而已！傍晚特殊,一切都迷漫起來, 淅淅瀝瀝的秋雨過后更是一片清冷的秋意！也是為全詩定下了恬淡、清新的感情基調(diào)；同時暗點了時間、地點；明月松間照,清泉石上流；” 作者用清新自然的筆調(diào),勾畫出一幅有聲（泉聲）、有色（青松）、有動（泉流）、有靜（月照）的安

41、靜雅致的山間月夜圖；有聲有色、動靜結(jié)合；以“ 喧” 來反襯“ 靜”, 這種以動寫靜的寫法,更襯出山林的“ 空” 和“ 靜” ；清人王國維說得好 “ 一切景語皆情語”,也有人說 “ 一片自然景色,便是一個心靈的世界；”名師精編 優(yōu)秀教案詩人筆下的景色如此清幽、明凈、清寂；正是詩人內(nèi)心世界的外化；詩人的心境極為淡泊、安靜,不含任何雜念, 所以一草一木, 一泉一石, 皆能打動詩人的心,所見的所聞的皆是美之所在,形諸于詩,就是空靈清凈、平淡之境；詩人曾屬“ 王孫” ,來自官場、來自社會,而今別居輞川；從“ 誤入塵網(wǎng)中” 到“ 復(fù)得返自然” ,一個“ 自” 字表達出詩人特殊的“ 山居” 領(lǐng)會,更顯秋韻之

42、圖乃是對羈絆人性的官場社會的猛烈反對；“ 留” 者“ 居” 也,而“ 山居秋暝” 之“ 居” 不僅有自然的深情呼吁,更是詩人心靈的駐足；正是在這種精神背景下,為世人所景慕的 “ 春芳”在詩人眼中就顯得不足為怪了；詩的尾聯(lián),詩人大發(fā)感嘆,“ 任憑春芳歇,王孫自可留；” 春草就隨它衰敗吧！如此清幽、恬適、淡遠的秋景,自可以留住王孫去靜靜地觀看品嘗,其實這是詩人借楚辭 招隱士反其意而用之,意在說明自己的人生志趣和追求；布置作業(yè)謄寫、默寫古詩完成作業(yè)學(xué)問的積存與鞏固；板書：靜景：雨后初晴圖、明月松林圖、清泉印月圖自然美借景抒情動景：浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖人情美補充資料：作者簡介：王維是唐代詩人中僅次于

43、李白、杜甫的大家, 在唐代詩歌史乃至整個中國詩歌史上,占有非常重要的位置；王維 701 761 ,字摩詰,太原祁 今山西祁縣 人；父親去逝較早,母親真誠信佛三十多年,這對王維的思想有確定的影響；據(jù)史料記載,王維侍母以孝順著名,其名師精編 優(yōu)秀教案母親去世,他幾乎痛不欲生；王維幼年就通音律,會作文,頗有才名；唐玄宗開元九年 721 考中進士,被任命為大樂丞,由于伶人舞黃獅子得罪朝廷,受牽連被貶到濟州 今山東長清縣 作司庫參軍；期間曾一度棄官隱居,后來又回到京城長安；開元二十二年 734 ,詩友張九齡當宰相,王維上書請求引薦,被任命為右拾遺；三年后,張九齡被貶,他改任監(jiān)察御史,出訪塞上涼州兩年；回

44、長安以后,較長時期內(nèi)供職于朝廷,在郊外的終南山和輞川過著半官半隱的生活,“ 彈琴賦詩,傲嘯終日” ,寫了大量的山水田園詩；當然,作為朝廷的臣子,他也寫過不少奉和、應(yīng)制的詩歌和頌揚皇上的文章；這是王維由積極進取轉(zhuǎn)向參禪信佛的時期；天寶十五年,安祿山判亂,帶兵攻入長安,王維被迫出任偽職給事中；但他消極應(yīng)對,曾經(jīng)有意服藥生病,并想逃走；不久,官軍收復(fù)了京城,他因做偽官,將受到嚴格處分；幸虧他弟弟、 刑部侍郎王縉愿意削官為他贖罪而獲免,得以從寬發(fā)落,只是降了他的官職,成為太子中允； 此時, 王維對世事官場完全失去愛好,篤志信佛, 唯以禪誦為事； 舊唐書本傳說他： “ 退朝之后,焚香獨坐,以禪誦為事；”

45、 唐肅宗乾元二年轉(zhuǎn)任尚書右丞,到上元二年761 逝世,終年六十一歲；王維是盛唐山水田園詩派的代表人物；他繼承和發(fā)揚了謝靈運開創(chuàng)的山水詩而獨樹一幟,使山水田園詩成就達到高峰,在中國詩歌史上具有重要的位置；王維其他方面也有佳作；有的反映軍旅和邊塞生活,有的表現(xiàn)俠義,有的揭露時弊；一些贈別親友和寫日常生活的小詩,如送元二使安西、相思、九月九日憶山東兄弟、送沈子福歸江東等,古今傳誦；這些小詩都是五絕或七絕,情真語摯,不用雕飾,有淳樸深厚之美,與李白、王昌齡的絕句相媲美, 代表盛唐絕句最高成就；他的應(yīng)制詩、 唱和詩及宣揚佛理的詩偶出名篇佳句,多不足??；王維五律和五、七絕造詣最高,亦擅其他各體,在唐代詩壇

46、很突出；其七律或雄渾華麗,或澄凈秀雅,為明七子師法；七古形式整飭,氣概流蕩；散文清幽雋永,極富詩情畫意,如山中與裴秀才迪書；王維生前身后均享有盛名,有“ 天下文宗” 、“ 詩佛” 美稱；對后人影響巨大；正是由于他常以一位禪者的目光覽觀萬物,才使他的詩有了一種其他詩人所難以企及的靜美、澄曠、寂悅；特殊是他在描寫大自然中一剎那間的紛紜動象,是那樣的清凈與安靜,禪韻盎然,如： “ 人閑桂花落,夜靜春山空；月出驚飛鳥,時鳴春澗中；” （鳥鳴澗） “ 颯颯秋雨中,淺淺石榴瀉；跳波自相濺,白鷺驚復(fù)下；” （欒家瀨）以及名句“ 明月松間照,清泉石上流”（山居秋暝 ）等,往往蕩滌讀者之胸襟,給人以恬澹寧和的無

47、盡遐思；本文賞析：山居秋暝 是唐代詩人王維的作品；宋朝著名詩人蘇軾曾評判王維的作品是“ 詩中有畫”,那王維是怎樣繪出這幅山水的呢？這首詩就是一個證明；這首詩寫的是居住在山中的詩人,在秋天日落之后的所見所聞、所思所感； 詩人僅用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖,清新、安靜而又布滿著和平安樂的氣氛,猶如世外桃源一般,真是隱士們的好居處；在這幅畫里, 山村的自然美和村民們的生活美、人情美是水乳交融的；這首詩首聯(lián)著力描寫所處的大環(huán)境,渲染出一種清新自然的意境；不僅點出了題目中的“ 山” ,“ 秋” , “ 暝” ,仍描畫出有如世外桃源的山景；“ 空”字寫出山中的人際罕至,開篇便給人一種安靜清幽的

48、名師精編 優(yōu)秀教案感覺； 又和著新雨洗凈了山色,晚來的天氣涼快宜人,清新自然的空山秋夜便躍然紙上,猶如在純白的雪浪紙上,描出群山的背景；干凈的筆致清晰勾畫卻又不露痕跡；（精確的用詞點染出清新的感覺）；“ 明月松間照,清泉石上流”天色已暝,卻有皓月當空；群芳已謝,卻有青松如蓋；寫秋山傍晚,雨后的山,雨過天晴,空氣特殊清新；山上的松林纖塵不染,顯得特殊青翠,夜暮降落,秋氣涼快；秋月銀輝,灑遍了青翠的松林,騰起一片模糊的濛濛霧氣；接著光明的明月光透過茂密的青松林的間隙,照射到地面上,斑斑點點,恍如滿地碎銀；四野一片清寂,久違的涼快包圍了山林；給人以明凈、清幽的感覺,好像連自己的心也被洗凈了一樣；雨后的山坡,溪漲泉涌,細水奔流,泉水飛濺,一泓泓、一縷縷從石上潺潺流淌；或者清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上或濺起雪白的浪花；或山泉因水量充分,流勢增大, 那白練似的泉水從懸崖上飛瀉,只掛前川,或淙淙有聲,或寂寂無聲；飛動的瀑布像仙女的舞蹈,像天宇長虹, 在月光輝映之下,好像一條雪白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)漂??；像美麗的奏鳴曲一樣在身邊響起, 更反襯出山中的安靜,使人感到好像是大自然的脈搏在輕輕地跳動著；此時山高月小,松林清翠,泉水叮咚,飛瀑如練,這是多么幽美的意境??！自然的精妙,心情的陶醉；但山村美事照舊奇妙歡快；“ 竹喧歸浣女,蓮動下漁舟” ,寫村民的活動；