語文新課標人教必修《蘇武傳》教案

1、文檔編碼 : CM3X5U10Z3V2 HJ6Q5H10W4W3 ZM9S5X8S8S9蘇武傳教案教案目標 1、學問與才能：把握文言常見的實詞、虛詞的意義和用法；明白文言句式 的特點；培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及精確概括文中觀點的才能；b5E2RGbCAP 2、過程和方法：明白作者敬重史實的態(tài)度和對蘇武的頌揚之情；把握本文 的寫作特點；3、情感態(tài)度和價值觀：學習本文的寫作特點；品嘗文中表達的史學價值和 文學審美價值；把握文中刻劃的愛國志士的光輝形象；p1EanqFDPw 一、班固與漢書簡介 司馬遷開創(chuàng)了紀傳體的歷史學,同時也開創(chuàng)了傳記文學；由于史記的杰出成就以及它的歷史記載截止到漢武帝時代,后來就

2、有不少文人學者如劉向、劉歆、揚雄、史岑等皆綴集時事來續(xù)補它,但大都文辭鄙俗,不能和史 記相比；班固的父親班彪有鑒于此,乃采集前史遺事,旁貫異聞,著“ 后 傳” 數(shù)十篇；“ 后傳” 仍是遞續(xù)史記的,不能獨立成書,但它成為班固著漢書的重要基礎；漢書獨立成書,是我國第一部斷代史,同樣對后代 史學和文學發(fā)生了巨大的影響；DXDiTa9E3d 班固 32 92,字孟堅,扶風安陵 今陜西咸陽 人；幼年聰慧好學,“ 九 歲能屬文,誦詩書” ,十六歲入洛陽太學,博覽群經(jīng)九流百家之言,“ 所學無 常師,不為章句,舉大義而已” ,“ 性寬和容眾,不以才能高人” ,因此,頗 為當時儒者佩服；二十三歲,父班彪死,仍鄉(xiāng)

3、里三年；明帝永平元年 58 開頭 私 撰漢書；五年后,有人上書明帝,控告他私改國史,被捕入獄；弟班超 上書說明,明帝閱讀了他著作的初稿,不但沒有懲戒,反而對他的才能特別贊 許,召為蘭臺令史；一年后,升為郎,典校秘書,并連續(xù)漢書的編著工作；經(jīng)過二十余年努力,至章帝建初七年82 基本完成,一部分“ 志” 、“ 表” 在他死后由妹班昭和馬續(xù)續(xù)成；章帝時,班固升為玄武司馬,與諸儒講論五經(jīng)同異于白虎觀,撰成白虎通義；和帝永元元年人, 東漢著名史學家 , 文學家 . 少年時就能作文誦詩賦 , 長大后博覽群書 . 和帝永元元年 89初, 班固隨大將 軍竇憲出征匈奴 , 為中護軍 . 后來 , 班固因竇憲專權

4、受到株連 , 死于獄中 . LDAYtRyKfE 家庭 - 父親: 班彪 弟弟: 班超 投筆從戎 妹妹: 班昭 續(xù)寫漢 書 作品 - 史書 : 漢書辭賦 : 兩都賦詩: 詠史詩漢書 前漢書 . 作者 - 東漢班固撰寫 , 班固去世后 , 由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成 . . 性質 - 漢書是我國第一部紀傳體斷代史 , 是古代 傳記文學名著 . 其中 仍收錄了西漢大量的辭賦和散文 , 有總集的性質 .Zzz6ZB2Ltk . 內(nèi)容 - 記錄了漢高祖元年 前 206至王莽新地皇四年 23共 230 年的歷 史, 共 100 篇, 分為十二帝紀 , 八表, 十志, 七十列傳 . dvzfvkwMI1 二

5、、蘇武出訪的背景簡介 民族 , 興起于戰(zhàn)國時期 , 強大于秦末漢初 . 秦漢之際 , 匈奴貴族憑借強大的軍 事力氣 , 不斷擴大把握地區(qū) . 文帝 , 景帝時代 , 漢王朝實行和親政策來加強民族聯(lián) 系. 武帝時 , 漢國力逐步增強 , 多次與匈奴作戰(zhàn) , 取得了幾次勝利后 , 轉而重視結盟 ,希望解除匈奴對漢王朝的威逼. 恰好匈奴單于有意示好 , 漢朝也想趁機和解 , 于是派蘇武出訪與匈奴修好 .rqyn14ZNXI 三、問題探究一）、在第三自然段的表達中, 主要表達了蘇武的什么精神. 結合課文談談作者是如何表達這種精神的. 表達了蘇武以死報國 , 義不受辱的浩然正氣具 體 表 現(xiàn) 在 語 言

6、 和 動 作 上 . “事 如 此 , 此 必 及 我 見 犯 乃 死 , 重 負國！” “ 欲自殺” 表現(xiàn)蘇武未考慮個人安危得失,而是想到如何才能不辜負國 家和民族的使命“ 屈節(jié)辱命,雖生,何面目以歸漢” “ 引佩刀自刺” 說明蘇 武把國家民族利益放在首位,表現(xiàn)“ 殺身成仁” ,“ 舍生取義” 的浩然正 氣EmxvxOtOco . 對蘇武的評判 在蘇武出訪匈奴時,因隨行人參與謀反而被扣押,在危難時他處處愛護國家利 益與民族尊嚴,既表現(xiàn)了對匈奴的修好之愿,也不愿意“ 屈節(jié)辱命” ,對衛(wèi)律 的勸降淡定處之,甚至以自刎來防止受辱即使在惡劣的環(huán)境下仍沒有屈服,2 / 8 第 2 頁,共 8 頁憑借頑

7、強的意志和信念,仍念念不忘自己的使者身份通過這些描寫,塑造了 一個愛國者的光輝形象SixE2yXPq5 - 最早的編年體史書左傳 左丘明 資治通鑒 司馬光 國別體 : 以國家為編排次序記載史事的史書 例: 國語 -第一部國別體史書戰(zhàn)國策 劉向編訂 紀傳體 : 以為人物立傳記的方式記敘史實的史書 例: 史記 司馬遷 - 第一部紀傳體通史漢書 班固 - 第一部紀傳體斷代史后漢書 范曄 - 紀傳體斷代史史記 : 本紀世家列傳表書.紀傳體列傳表志漢書 : 本紀 不降其志,不辱其身 論語 微子）志士仁人,無求生以害仁,有殺生以成仁論語 衛(wèi)靈公）寧為玉碎,不為瓦全 北齊書 元景安列傳）疾風知勁草,板蕩識誠

8、臣 李世民賜蕭禹）出污泥而不染,濯清漣而不妖周敦頤愛蓮說）蘇武和張勝 - 張勝見利忘義 , 在匈奴劍下丟失骨氣 死不屈的民族氣節(jié), 屈膝投降 , 反襯出蘇武寧2蘇武和衛(wèi)律 - 衛(wèi)律貪圖名利 , 投降匈奴 , 并且為虎作倀 , 作威作福 , 逼迫蘇武投降, 對這種賣國求榮的叛徒嘴臉的揭露 , 更突出了蘇武崇高的民族氣節(jié) 6ewMyirQFL 寫反面人物來烘托正面英雄人物的形象 , 使蘇武形象更真實豐滿 , 生動高大 . 名節(jié)重泰山,利欲輕鴻毛 于謙無題）粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間于謙石灰吟）人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛 司馬遷報任安書）人生自古誰無死,留取丹心照汗青文天祥 過零丁洋）咬

9、定青山不放松,立根原在破巖中；千磨萬擊仍堅勁,任爾東南西北風；鄭燮題畫 竹石）3 / 8 第 3 頁,共 8 頁四、基本學問 2 緱王等皆死 , 虞常生得 被動 3 持節(jié)送匈奴使留在漢者 . 定語后置 4 單于益驕 , 非漢所望也 . 判定 5 見犯乃死 , 重負國 . 被動 6 何以女為見 . 賓語前置 7 緱王者 , 昆邪王姊子也 . 判定 8 即謀單于 , 何以復加 . 賓語前置 9 為降虜于蠻夷 . 介賓后置 10 雖生, 何面目以歸漢 . 賓語前置 11 引佩刀自刺 . 賓語前置 其一人夜亡 名作狀 宜皆降之 使動 惠等哭 , 輿歸營 名作狀 單于壯其節(jié) 意動 欲因此時降武 使動 反

10、欲斗兩主 , 觀禍敗 使動 朝鮮殺漢使者 , 即時誅滅 被動 空以身膏草野 名作動 三）文言實詞積存數(shù)：1、名詞；1）數(shù)目,數(shù)量夫以疲病之卒御狐疑之眾,眾數(shù)雖多,甚未足畏；2）六藝之一；算術六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)；3）規(guī)律夫物之合并,必有數(shù)存乎其間焉；4）定數(shù)、命運向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,就勝敗之數(shù),存亡之理,當與秦相較,或未易量；2、數(shù)詞；幾、幾個此數(shù)者用兵之患也,而曹皆冒行之；3、動詞1）shu 運算劉表治水軍,蒙沖斗艦乃以千數(shù)；2）shu 列舉予自度不得脫,就直前詬虜帥失信,數(shù)呂師孟叔侄為逆；4、形容詞； Cu 密數(shù)罟不入洿池,魚鱉不行勝食也；4 / 8

11、 第 4 頁,共 8 頁5、副詞； Shuo 多次 當 1、動詞；1）相當于,與 -相稱；夫德不稱位,能不稱官,賞不當功,罰不當罪,不祥莫大焉；2）擋住,阻擋；舟回至兩山間,將入港口,有大石當中流；3）占有,把著；一夫當關,萬夫莫開；4）把握,主持,執(zhí)掌；郡之賢士大夫請于當?shù)溃?）判處 某種刑、罪）,處以相當?shù)男塘P；年十五,獷悍無賴,犯法當死；6）抗擊,抗擊；非劉豫州莫可以當曹操者；7）擔任,充當；臣聞圣賢之君,不以祿私其親,不以官隨其愛,能當之者處之；8）承擔,承擔；親供養(yǎng)備,不敢當仲子之賜；9）當做,代替；安步以當車；10）抵,頂；以一儀而當漢中地,臣請往如楚；11）適當,符合；將獻公堂,

12、惴惴恐不當意；2、介詞 1）表處所；對著,面對；當窗理云鬢,對鏡貼花慌；2）表時間；值,在,正值；當是時也,商君佐之；副詞 表必定；必定,確定；孤當續(xù)發(fā)人眾,多載資糧,為卿后援；3）表時間的將來；將；將要；今當原理,臨表涕零,不知所言；連詞；相當于“ 倘” ,假如,假如；官職的任免升降 1、拜；用確定的禮儀授予某種官職；譯為“ 授拜；2、除；拜官授職；舉、辟、授）3、擢；提升官職；, 官職” ；如：于是辭相印不 如：予除右臣相兼樞密使；4、遷；調(diào)動官職,包括升級、降級、平級轉調(diào)三種情形；5 / 8 第 5 頁,共 8 頁. . . . . . . .升級：遷生、遷授、遷敘 調(diào)、徙、轉、改、放、

13、出）降級：遷削、遷謫、左遷；平級轉調(diào)：轉遷、遷官、遷調(diào)；5、謫；降職貶官或調(diào)往邊遠地區(qū)；6、黜；與“ 罷、免、奪” 就是免去官職；7、去；解除職務 8、乞骸骨；年老了請求辭職退休；補充賞析 在史傳文學中,人們往往班、馬并提,史漢合稱；其實,就總體水準而 言,漢書在思想和藝術等方面所取得的成就較史記遜色；但是,漢 書中的某些部分,卻完全可以和史記中的優(yōu)秀之作媲美；蘇武傳正 是漢書中這樣的杰出之作；kavU42VRUs 漢武帝即位之后,對于在北部邊疆一再擾亂、侵襲的匈奴族,修改漢初的 一味納貢、和親的忍讓政策,多次進行武力征討,給驕橫的匈奴以繁重的打 擊,迫使他們有所收斂,轉而實行兩國通好的和平政

14、策；這樣,兩國關系解 凍；天漢元年,且鞮侯初立,釋放了以前被拘執(zhí)在匈奴的漢使；漢朝也將匈奴的使者送回匈奴,并且仍“ 厚賂單于,答其善意” ,以作為回報；蘇武正是執(zhí)行護送使者并答謝單于的使命到了匈奴；可是由于匈奴內(nèi)部產(chǎn)生變故,緱王與 虞常妄圖射殺叛將衛(wèi)律再次歸漢,蘇武的副手張勝又行為不慎,暗中給虞常財 物,使對整個大事毫無所知的蘇武和他的使團陷入極為困難的境地；匈奴單于 就不惜毀棄剛剛得來的兩國通好的局面,不分青紅皂白,妄圖殺盡漢朝使者,過后又以各種方式逼降蘇武,完全置兩國友好大計于不顧；蘇武正是在這種情 況下,面對匈奴的威逼利誘堅貞不屈,愛護了尊嚴,表現(xiàn)出高度的氣節(jié)；y6v3ALoS89 班固

15、在描畫蘇武這個忠君愛國的光輝形象時,在信守“ 史家” 筆法不虛 構、不溢美的前提下,筆端飽含贊佩推崇之激情,調(diào)動了許多藝術手段,使蘇 武的藝術形象璀 璨奪目,躍然紙上；這篇傳記,藝術方法有三：M2ub6vSTnP 第一,這篇傳記的結構表達出作者精于剪裁、善于布局的特點；作者始終圍繞 著蘇武的愛國精神和民族氣節(jié)落筆；蘇武的一生經(jīng)受共有八十余年,但班固只 截取他出訪羈留匈奴的十九年生活；在這十九年中,又只選取了幾個典型場面 作濃墨重彩的描畫,如兩次自戮、幽禁斷食、北海牧羊、李陵勸降等等；這幾 個場景中,隨著人物的一次次得到考查,其精神境域不斷得到升華；0YujCfmUCw 文中第一個驚心動魄的場面

16、是蘇武的兩次自戮；蘇武得知虞常事發(fā),而張 勝又卷入其事,第一想到的不是個人的安危,而是國家的榮譽,“ 見犯乃死,重負國” ；因此,想以自殺來愛護國家的尊嚴；雖被張勝、常惠勸止,但當衛(wèi) 律召武受辭時,再次引佩刀自刺,以至“ 氣絕、半日復息” ；在衛(wèi)律等的搶救 下才挽救了生命,充分表達了蘇武以民族尊嚴為重的氣節(jié),表現(xiàn) 出他以死殉國 的決心； eUts8ZQVRd 班固用重墨描畫的其次個場面是衛(wèi)律勸降,兩人相對如短兵相接,唇槍舌 劍,驚心動魄；衛(wèi)律第一劍斬虞常作為威逼,并以“ 謀殺單于近臣” 的罪名舉 劍欲擊張勝；在這種情勢下,意志脆弱的張勝請降；衛(wèi)律馬上利用這有利局 勢,以“ 相坐” 的罪名脅迫蘇

17、武；這時,假如承認自己與虞常之變有牽連,就 為匈奴攻擊漢朝制造了口實,使匈奴在輿論上處于極為有利的位置；因此,蘇6 / 8 第 6 頁,共 8 頁武很沉穩(wěn)地對“ 相坐” 的罪名進行了針鋒相對的回擊：“ 本無謀,又非親屬,何謂相坐？” 聲明作為漢朝的正式使節(jié),與虞常的行動沒有任何牽連,再一次 愛護了國家的聲譽,并且在衛(wèi)律“ 舉劍擬之” 作出要殺他的樣子的情形下,蘇 武巍然不動；衛(wèi)律見威逼無效,只得改換手段接受軟的一套,以自己為例,企 圖以榮華富貴打動蘇武；蘇武卻趁此機會反守為攻,力斥衛(wèi)律叛國降敵的可 恥,宣揚國家力氣的強大；這一大段話,蘇武說得酣暢淋漓,既使衛(wèi)律折服,也使匈奴不敢輕易加害于他；這

18、一段描畫蘇武行動的文字極為簡潔,僅有六個 字,即“ 武不動” ,“ 武不應” ,極為傳神地勾畫出蘇武的形象；sQsAEJkW5T 班固用重墨渲染的是李陵的勸降；李陵作為蘇武相知甚深的同事和交情甚 篤的伴侶,深知以死相威逼,以富貴為誘惑,以幽禁斷食來逼迫,均不能讓蘇 武屈服；對蘇武這樣剛直和有著極為堅決的信念的人,只能從精神上、心理上 著手；從李陵口中我們得知,蘇武的哥哥蘇嘉因被彈劾大不敬,伏劍自殺；弟 弟蘇賢,由于逐捕犯罪的宦騎不得,服毒藥自殺；蘇武的母親已經(jīng)逝世,妻子 已經(jīng)改嫁；雖有兩女一男,也是存亡不行得知；這一系列的變故,對蘇武的打 擊之重可想而知；假如蘇武是為了求得忠君的名節(jié),那么,處

19、在北海牧羊最終 不得歸漢的情形下,只能是：“ 空自苦亡人之地,信義安所見乎？” 假如蘇武 是留戀著漢朝的家庭而拒不愿降,現(xiàn)在的蘇武可說是家破人亡,沒有什么可顧 慮了；假如蘇武是為了效忠君主而拒降,就李陵認為漢主完全不值得效忠：“ 陛下春秋高,法令無常,大臣亡罪夷滅者數(shù)十家,安危不行知,子卿尚復誰 為乎？” 而且蘇武兄弟之死,全與君主的殘暴有關；你效忠君主,可君 主又對 你怎樣呢？這里,李陵處處為蘇武著想,把聲名流傳、家庭安全、效忠君王等 一般人視為信念的東西一一推翻；輔之以李陵自己的遭受,更使他的勸降具有 很大的說服力,再加李陵與蘇武的關系,蘇武又受到友情的逼迫；這時候,只 要蘇武的思想稍有一

20、點雜念,精神就會馬上全面崩潰；蘇武的斷然拒絕卻使他 的形象更加光耀奪目；李陵的勸降襯出蘇武的精神境域上升到一個極高的層 次；GMsIasNXkA 蘇李訣別也是班固用重筆描畫的場面；在這個場面上,雖然沒有正面描畫 蘇武,但從李陵的言語中透露出蘇武高風亮節(jié)的感人力氣；從李陵的悲慨中,我們得知,背叛祖國的人,他們永久失去了支撐自己的精神力氣,一輩子只能 生活在永無期望的追悔之中,與蘇武得到的精神上的充實和功名上的成就形成 了鮮明的對比,由此顯示了蘇武精神追求的高尚和不凡之處；TIrRGchYzg 在用濃墨重彩寫好一些典型場面的同時,班固對蘇武長達十九年的生活作 了簡略的表達,不少地方都是一筆帶過；值

21、得留意的是,在這些極為簡略的敘 述中,由于抓住了最具感染力的細節(jié),給我們留下了最為深刻的印象,充分表 現(xiàn)出蘇武過人的意志、韌勁和忠誠；如在匈奴把蘇武囚禁大窖,并且斷絕食物 供應時,蘇武“ 臥嚙雪與旃毛并咽之,數(shù)日不死” ；流放北海,廩食不至時,蘇武“ 掘野鼠去屮實而食之” ；“ 杖漢節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落” ；又如 在蘇武回國時,僅有一句描寫“ 始以強壯出,及仍,須發(fā)盡白；” 這些鮮明感 人的細節(jié),使蘇武的形象進一步得到升華；7EqZcWLZNX 其二,作者神奇地運用了對比、反襯的寫作手法；在蘇武這個具有堅決的 民族氣節(jié)的人物形象四周,環(huán)圍著一批屈節(jié)仕敵的投降者,如衛(wèi)律、張勝、李 陵等等；他們當中,有的仍數(shù)次易節(jié),這種出爾反爾、反復無常的態(tài)度更鮮明 地襯托出蘇武持志如一、堅貞不移的珍貴品質；衛(wèi)律勸降張勝與蘇武時,接受 了同樣的威逼手段：舉劍欲擊；面對生死存亡的考查,張勝請降,而“ 武不7 / 8 第 7 頁,共 8 頁動” ；面對榮華富貴的誘惑,衛(wèi)律自以為得計了,而“ 武不應” ；同樣是家庭 慘遭不幸,皇上不明,臣下深受冤屈,李陵掃興了,蘇武卻仍然一片赤誠；正 是在這層層襯托下,蘇武的形象才特別顯得高大；lzq7IG