學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《自我意識(shí)的培養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)自我意識(shí)的培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)【輔導(dǎo)目的】：.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己 的身心特征。.訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，并讓他們學(xué)會(huì)借助他人的 評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)訓(xùn)練，主要針對(duì)積極的自我體 驗(yàn)，即自信。.通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的自我監(jiān)控能力?！据o導(dǎo)場(chǎng)地】：教室【活動(dòng)時(shí)間】：班級(jí)心理課第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)自我一一展翅高飛一、熱身游戲一一大風(fēng)吹小組成員圍成一圈，每個(gè)人站定或坐定一個(gè)位子，由主 持者開始說(shuō)大風(fēng)吹，所有成員回應(yīng)“吹什么”，主持者說(shuō)一 局部小組成員身上有的物品或特征，比方可以說(shuō)“吹戴眼鏡 的人”，等等，依據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況而定，主持人說(shuō)完后所有 被吹到的人，即擁

2、有這些特征的組員需要互換位置，沒(méi)有被 吹到的組員待原地，這時(shí)主持人會(huì)加入占一個(gè)位置，所以最 后會(huì)有一個(gè)組員沒(méi)有位置，沒(méi)有占到位置組員將會(huì)接受一份 特殊來(lái)自小組的獎(jiǎng)勵(lì)，接受完獎(jiǎng)勵(lì)之后，沒(méi)有占到位置的組 員擔(dān)當(dāng)下一輪的主持人。二、相見(jiàn)歡（10分鐘）.“手心手背”：在歡快的音樂(lè)中，學(xué)生舉起雙手，與 周圍的同學(xué)手心拍手心，手背拍手背，要求每個(gè)同學(xué)拍拍自 己周圍的所有同學(xué)。.“記者采訪”：學(xué)生兩兩自由組合，采訪對(duì)方資料（姓 名、愛(ài)好、興趣）。.“介紹自己”：剛才被采訪的同學(xué)，再向“記者”介 紹自己，讓同學(xué)更加了解自己。三、這就是我（10分鐘）.發(fā)給每個(gè)同學(xué)紙筆，要求在紙上寫出最能代表自己的 句子，越多越

3、好（十句以上），句子內(nèi)容不限（包括身體特 征、內(nèi)心活動(dòng)及其特征或自己在集體中的地位和作用），只 要真實(shí)地描述自我就可以了，不要看別人的內(nèi)容，完成后署 上姓名。.教師將紙張混在一起，洗牌。.教師挑出幾張念出紙上的描述，由學(xué)生猜想是誰(shuí)寫的；不必等全部讀完，只要覺(jué)得有把握就可以說(shuō)知名字，猜 測(cè)完后需說(shuō)出猜想理由；直到判斷正確為止，假設(shè)念到最后仍 沒(méi)有能解釋正確答案，由填寫人自己站出來(lái)。四、以人為鏡（10分鐘）.教師再?gòu)幕顒?dòng)二中抽出幾張紙張，這次只念出同學(xué)的 姓名，讓其余同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。.評(píng)價(jià)完畢后，請(qǐng)被抽中的同學(xué)自己念出自己的卡片， 并分析自己和同學(xué)們眼中的自己是否一致，如不一致，都有 哪些。、提供總結(jié)（10分鐘）.讓同學(xué)們談一談通過(guò)這次活動(dòng)對(duì)自己有哪些更深入