幼兒園科學(xué)活動(dòng)會(huì)變顏色的水教案4篇

1、 幼兒園科學(xué)活動(dòng)會(huì)變顏色的水教案4篇活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)覺顏色混合后的變化。 2、訓(xùn)練幼兒對顏色的感知力量。 3、培育幼兒的動(dòng)手力量和進(jìn)展科學(xué)探究的積極性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透亮的杯子。 2、貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。 3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。 活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒通過動(dòng)手試驗(yàn)發(fā)覺紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色，并能用語言和符號記錄試驗(yàn)結(jié)果。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調(diào)整原來顏色的比例。 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入：講故事淘氣的小兔引起幼兒的奇怪，激發(fā)幼兒的試驗(yàn)興趣。 教師一邊出示貼絨教具一邊敘述：“有三

2、只淘氣的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏，一不當(dāng)心，小紅掉進(jìn)了黃色染缸，小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸，小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬，好不簡單爬出來了，結(jié)果卻誰也認(rèn)不得誰了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的奇怪） “小朋友猜一猜，小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色？小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜測的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣） 二、通過示范試驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的局部猜測。 教師：“剛剛小朋友們有各種猜測，畢竟誰猜對了呢？我們來做個(gè)試驗(yàn)?！苯處煂⒓t、黃顏料倒入透亮的空杯中，搖勻。（教師做示范試驗(yàn)，在調(diào)色的

3、過程中一邊提示幼兒留意調(diào)整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色） “變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色？你猜對了嗎？”（神奇的語氣，顏色的變化，激發(fā)起幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的積極性） 三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變更。 師：“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗(yàn)證一下自己猜測的對不對呀？教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。 教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng) “現(xiàn)在，請小朋友

4、也來變顏色，好不好？不過教師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上?！庇變翰僮鳎處熤笇?dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。（親自動(dòng)手，幼兒的動(dòng)手力量才能得到進(jìn)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探究的積極性） 四、通過說說顏色的變更，幫忙幼兒用語言和符號記錄試驗(yàn)成果。 教師：“小黃掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色？” 幼兒說一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“”和“”。 紅黃橙；黃藍(lán)綠；紅藍(lán)紫 念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。 （形象的語言，簡潔的符號幫幼兒學(xué)會(huì)記錄試驗(yàn)成果） 五、延長活動(dòng)：通過涂

5、色嬉戲，進(jìn)展幼兒對顏色的感知力。 教師：“小朋友們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？它美麗嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以漂亮是由于它是多姿多彩的。今日，小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來畫一朵盛開的花，將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上，變出一朵漂亮的七色花?？匆豢?，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰的七色花涂得最美呢？”（延長活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)展科學(xué)探究的積極性） 活動(dòng)反思： 孩子愛聽故事，特殊是有小動(dòng)物的童話故事。將故事淘氣的小兔與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的奇怪，激發(fā)幼兒的”學(xué)習(xí)興趣。 孩子喜愛新穎，把試驗(yàn)融

6、入魔術(shù)中，讓幼兒親自操作，從而體驗(yàn)顏色變化的樂趣。 幼兒園科學(xué)活動(dòng)會(huì)變顏色的水教案3 一、設(shè)計(jì)意圖： 本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真歡樂”主題下的一節(jié)活動(dòng)。在依據(jù)托班寶寶對水的寵愛，喜愛玩水的特性，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?？紤]到讓孩子在嬉戲中穩(wěn)固對水的顏色熟悉，安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培育孩子主動(dòng)探究和對科學(xué)的興趣，積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)覺和參加多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動(dòng)手操作的過程來增加他們的閱歷感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有閱歷來綻開的，特殊考慮到孩子自主性的培育。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.能對水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料參加產(chǎn)生的。 2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，

7、并對瓶娃娃按顏色進(jìn)展分類。 3.能大膽嘗摸索究水變色的顏色，能大膽的將顏料參加到水中，觀看水的變化過程。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1.人手一只透亮礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）2.四組透亮塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）3.三色卡每種顏色四張。 四、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：幼兒能對水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能精確的對顏色進(jìn)展分類與區(qū)分。 莫非：幼兒能自主的進(jìn)展科學(xué)的探究，能大膽的進(jìn)展活動(dòng)操作，活動(dòng)過程秩序井然。 五、活動(dòng)過程： （一）活動(dòng)導(dǎo)入1.今日教師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！認(rèn)真看清晰咯，教師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！教師又是怎么變

8、的！ 2.教師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！” 3.引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。 （二）引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1.剛剛教師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”）2.請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！ 3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细瘢o魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。 （三）引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)展分類1.請小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。 2.檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。 （四）引導(dǎo)幼兒探究水變色的緣由。 1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來的？ 2.引導(dǎo)幼兒找找變色的緣由在哪里。（嘗試在

9、瓶蓋上找一找）3.小結(jié)：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料參加水中，水就會(huì)變顏色了。 （五）變色嬉戲1.小朋友真能干，竟然能把魔術(shù)的答案接開了。教師還想到一個(gè)好玩的嬉戲“顏色變變變！” 2.教師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀看水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌勻稱。 3.教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。 4.引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜愛的顏色滴進(jìn)去，觀看變化引起興趣。 （六）活動(dòng)延長我們?nèi)グ嗉壚?，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”嬉戲。 幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)紙寶寶跳舞 活動(dòng)目標(biāo)： 、對物體下落現(xiàn)象感興趣。 、能初步感知物體下落時(shí)速

10、度有快有慢。 、愿意用身體動(dòng)作仿照物體下落的軌跡。 活動(dòng)預(yù)備： 、幼兒嬉戲材料人手一套。 、教師演示用具一套。 活動(dòng)過程： 、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。 、幼兒探究，觀看各種紙寶寶下落的軌跡。 、幼兒用身體動(dòng)作仿照各種紙下落的軌跡。 、幼兒探究感知各種紙寶寶落下來時(shí)速度有快有慢。 、教師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來時(shí)一樣快嗎？ 、幼兒探究感知各種紙落下來有快有慢。 延長活動(dòng)： 觀看其他物體下落的軌跡。 幼兒園科學(xué)活動(dòng)會(huì)變顏色的水教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能對水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料參加產(chǎn)生的。 2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進(jìn)展分類。 3、能大膽嘗摸索究

11、水變色的顏色，能大膽的將顏料參加到水中，觀看水的變化過程。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、人手一只透亮礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記） 2、四組透亮塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)） 3、三色卡每種顏色四張。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：幼兒能對水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能精確的對顏色進(jìn)展分類與區(qū)分。 難點(diǎn)：幼兒能自主的進(jìn)展科學(xué)的探究，能大膽的進(jìn)展活動(dòng)操作，活動(dòng)過程秩序井然。 【活動(dòng)過程】 一、活動(dòng)導(dǎo)入。 1、今日教師給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！認(rèn)真看清晰咯，教師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！教師又是怎么變的！ 2、教師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”

12、 3、引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。 二、引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。 1、剛剛教師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”） 2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！ 3、幼兒操作搖瓶娃娃。 4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细瘢o魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。 三、引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)展分類。 1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。 2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。 四、引導(dǎo)幼兒探究水變色的緣由。 1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來的？ 2、引導(dǎo)幼兒找找變色的緣由在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找） 3、小結(jié)：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料參加水中，水就會(huì)變顏色了。 五、變色嬉戲。 1、小朋友真能干，竟然能把魔