美國紐約市公丘高中特點和問題淺析

1、美國紐約市公丘高中特點和問題淺析一、綜述紐約市高中有公立和私立兩種，其中在私立高中就學的多為經(jīng)濟條件好、收入高的家庭的子女，在公立學校就學的一般為收入較低家庭及移民尤其是非法移民家庭的子女。一般來說，私立高中的總體條件以及教育質(zhì)量要優(yōu)于公立高中。紐約市的公立高中分為重點高中和普通高中兩類，全市共有重點高中8所，普通高中700所。重點高中除了要經(jīng)過全市統(tǒng)一招生考試擇優(yōu)錄取學生外，還各有學科側(cè)重。如史蒂文森高中以數(shù)、理科為特色，拉瓜地音樂、藝術(shù)與表演藝術(shù)高中以音樂與藝術(shù)見長，其他重點高中也各有其優(yōu)勢學科。即使是普通高中，也要在完成市教育局規(guī)定的教學任務(wù)的前提下，積極打造其與眾不同的特色。有的學校通

2、過國際夏令營和跨國公司中短期實習工程等重點培養(yǎng)學生的國際化意識和經(jīng)歷，有的學校側(cè)重培養(yǎng)學生的各種技能技術(shù)，為他們高中畢業(yè)后直接就業(yè)打基矗無論是重點高中還是普通高中，其宗旨都是一個，那就是通過提供一流的教書育人環(huán)境，以培養(yǎng)學生動手、創(chuàng)新才能來調(diào)動和營造校園的良好學習與研究氣氛，培養(yǎng)學生敢于迎接挑戰(zhàn)的精神和卓越的指導才能，效勞于美國社區(qū)經(jīng)濟等各方面的開展，為高校源源不斷地輸送合格人才，以提供為確保美國在全球的指導地位所需的各方面建立人才，不讓一個孩子落伍。一般來說，每一所公立高中都設(shè)有數(shù)學系、英語系、英語作為第二語言系(ESL)、外語系、科學系、社會學系、商業(yè)技術(shù)系、體育系等系部，且每個系部相對獨

3、立，制定詳細的課程表，與家長聯(lián)絡(luò)，對學生進展心理咨詢和升學、畢業(yè)指導等。訓導部負責學生紀律和道德標準的教育，對違規(guī)學生進展懲罰。保安人員負責全校師生的平安工作，負責檢查學生的學生證，在校內(nèi)巡邏。一旦發(fā)現(xiàn)學生有課堂違紀行為，訓導或保安人員會立即從教室把學生帶到訓導室開展教育，必要時以校規(guī)懲辦。學生每天一般上8節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，沒有課間休息，只有4分鐘換教室的時間，也沒有午休。二、主要特點1.實行學分制，實現(xiàn)同大學的自然接軌紐約市的高中均采用學分制，從而做到和大學的自然銜接與接軌。高中分9、10、11、12四個年級，修滿一門課并考試及格可以拿到一個學分。學生必須修滿10個學分才能升入下一年級。

4、這種嚴格的學分制度對促進學生學術(shù)才能的培養(yǎng)和進步、保證畢業(yè)生的質(zhì)量起著很重要的作用。2.必修課與大量的選修課相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)精。知識面廣、全面開展的學生除了英語、數(shù)學、科學、社會學、外語等主科外，大量的選修課，如音樂、美術(shù)、表演、攝影、服裝設(shè)計、電腦應用、樂器、汽車修理、軍事、烹調(diào)藝術(shù)等為學生提供了廣闊的選擇空間。雖然選修課不記學分，但對培養(yǎng)學生興趣、開拓其視野、開展其特長、因材施教極其重要。同時，對那些高智商的精英學生來說，又能按照自己的興趣去廣泛選擇一些課程學習，做到有課可學，有事可做，從而保持了必要的學習壓力和動力。此外，體育課是考察課，不計學分，但每學期學生必須考察及格，否那么不允許畢

5、業(yè)，以保證學生真正做到德、智、體、美、勞全面開展。3.分階段測試、全面考核、綜合評估每學期學生成績考試分為3個階段，即每學期的期初考試、期中考試和期末考試。學生的期末最后成績是老師根據(jù)學生的階段測試成績、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)以及出勤等綜合測算得出的。另外學生還要參加紐約州的高中統(tǒng)一會考，并且每科都要及格才能拿到高中畢業(yè)證書。在美國，小學和初中的積分方式為四分制。一、二、三、四分別代表著差、中、良、優(yōu)。到了高中，學校采用百分制，所有學生的成績都被量化成詳細的分數(shù)。學生高中期間各科成績的總平均分值，即平均積分(GradePintAverage)非常重要。誰的平均積分高，誰就自然在學術(shù)上排在了前面

6、。在學校的畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生中平均積分最高的兩位同學有時機與校長同臺在典禮大會上發(fā)言，這也是一個很大的榮譽。雖然在大學錄取高中畢業(yè)生時，有學生學術(shù)才能測驗(SAT)作參考，但有的大學更看重學生高中所在的學校及該學生各科的平均積分。此外，每學期每門課還有期初、期中和期末考試。在這些測試中，老師更注重學生動手和創(chuàng)新才能的表達。4.班級流動性強，老師上課地點那么相對固定由于學校采用學分制，所以學生不能整個學期都編在一個固定的班級里，因此流動性很強。學生也不是每天都固定在同一個教室上課，而是一節(jié)課一個教室。為方便學生找教室，同一老師的上課地點保持相對固定。5.課堂啟發(fā)誘導，注重培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新才能

7、，教學和考核形式靈敏多樣課堂教學提倡并采用啟發(fā)式，主要發(fā)揮輔導功能，注重培養(yǎng)學生的想象力、思維才能和解決問題的才能。上課形式多種多樣，根據(jù)教學內(nèi)容，一般采用四人一小組、兩人一對子的形式，或是圓圈式，或者學生利用手頭的教學資料進展自學。老師講解大約5分鐘，小組活動30分鐘，留下5分鐘做總結(jié)，教學不主張死記硬背，而注重學生動手才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，作到學以致用。老師還經(jīng)常組織學生外出到博物館、公司、公園、科研院所等參觀、開展實地考察并要求學生寫出報告等。考試也不限于閉卷形式，調(diào)查報告、讀書報告、考題總結(jié)等都是老師考核學生的方式。同時，為了調(diào)動和鼓勵學生崇尚科學、開拓創(chuàng)新的精神，紐約市自初中八年級開場每年組織學生開展“科學節(jié)(SieneFair)活動。學校將學生研究、發(fā)現(xiàn)的作品一一展