人教版七年級語文上冊《一單元閱讀4散文詩兩首荷葉母親》課教案1

1、荷葉母親教課方案荷葉母親學(xué)科（版本）學(xué)時(shí)新人教版七年級上冊一課時(shí)章節(jié)年級第四課七年級二、教課目的1、知識技術(shù)：累積詞語；正確、流暢、有節(jié)奏、有感情地朗誦散文。2、過程與方法：經(jīng)過自主學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)以物喻人、觸景生情等借助一種詳細(xì)的形象來抒發(fā)感情的寫法。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，遇到美的熏陶和感染，培育審美情味和審美能力，進(jìn)而熱愛并親密文學(xué)。三、學(xué)習(xí)者剖析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教課時(shí)，自然要考慮到我們的教課對象在學(xué)習(xí)本課時(shí)原有的知識能力水平，以及心理特色和生活經(jīng)驗(yàn)，把教課內(nèi)容與學(xué)生實(shí)質(zhì)密切聯(lián)合，因材施教。心理特色：七年級的學(xué)生的年紀(jì)特色和心理特色：是對外界事物比較好奇，對美的事物

2、有自但是然地親密感，再加上經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感覺到文學(xué)的魅力，開始對文學(xué)產(chǎn)生了親密的欲念。但是大部分學(xué)生的閱讀時(shí)間相對照較缺少，很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法，再加上年紀(jì)比較小，經(jīng)歷比較少，所以進(jìn)入感悟、賞識層次比較低，表達(dá)自己閱讀感覺的能力比較差。知識能力情況：本課為散文詩，以前學(xué)習(xí)了金色花，對散文詩已有了初步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，為本課的教課打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生擁有了必定的形象思想能力，有助于理解散文詩的繪畫美。四、教課重難點(diǎn)剖析及解決舉措本文是一首頌揚(yáng)母愛的散文詩，在教課時(shí)應(yīng)定位在感覺母愛的地點(diǎn)上。教材把它安排在泰戈?duì)柕慕鹕ㄖ院髮W(xué)，是想讓學(xué)生一鼓作氣進(jìn)一步掌握借物喻人的散文詩的閱讀和寫作方法。

3、所以，我確立的教課目的是：1）指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培育學(xué)生初步鑒賞詩歌的能力。2）品嘗詩歌的精巧語言，如要點(diǎn)詞、要點(diǎn)句。3）領(lǐng)會詩歌中深邃的母愛，并學(xué)會感恩。教課要點(diǎn)是：能有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情和優(yōu)美的語言。教課難點(diǎn)是：感悟親情，學(xué)習(xí)借物喻人、觸景生情、對照襯托的寫法。此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過幾篇以物喻人的散文，也初步認(rèn)識了散文的品讀方法，并做了課前預(yù)習(xí)，所以在詳細(xì)的教課過程中，我側(cè)重從激發(fā)學(xué)生興趣下手，調(diào)換學(xué)生已有的知識貯備，采納朗誦法、合作研究議論法、感悟延長等方法充分利用電子白板的書寫、標(biāo)明、遮屏、聚光燈等功能解決重、難點(diǎn)。五、教課方案起止時(shí)間（”-”）教

4、課環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教課內(nèi)容媒體作用及學(xué)生活動(dòng)剖析經(jīng)過歌曲和教師的語言一、激情奇妙地引出5”-130”導(dǎo)入本課的主題：荷葉母親有一個(gè)人最親，有一種情最真。她就是媽媽，它就是母愛！有愛的媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草！媽媽在哪兒，哪兒就是最快樂的地方！聽音樂、聽導(dǎo)入語，賞識圖片，調(diào)換感情運(yùn)用電子白板的音頻功能，刺激學(xué)生的聽覺，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，使學(xué)生很快融入學(xué)習(xí)的氣氛。二、認(rèn)識識記作家、原名謝婉瑩經(jīng)過圖片認(rèn)1、經(jīng)過圖片名家三、打掃攔路虎四、聽荷、讀文、賞美131-406407-743744-1952作品(1900_1999)，中國現(xiàn)代史上第一位有名女作家，少兒文學(xué)家。散文集寄小讀者詩集繁星、春水

5、冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大概包括:母愛、童真、自然三個(gè)方面.以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。zmihndn識記并累積qxi詞語，使學(xué)生正確注音Ynb并書寫pihuibngd（一）電子聽音頻朗誦白板展現(xiàn)掌握朗誦節(jié)四個(gè)問題：奏，感知文1、文中寫了章內(nèi)容，初哪些內(nèi)容？步領(lǐng)會作家（人、事、的思想情物、景、情）感，學(xué)習(xí)文2、給你印象章的寫作手最深的是哪法。段文字？3、你最想好識作家；通認(rèn)識冰心形過文字介紹象、直觀，識記作家、使學(xué)生一目作品和作品了然內(nèi)容2、經(jīng)過電子白板的遮屏功能識記作家作品，既便于學(xué)生記憶，又突出要點(diǎn)。1、學(xué)生依據(jù)拼音，用電利用電子白子白板的激板的書寫功光筆書寫詞能檢

6、查學(xué)生語，如書寫的預(yù)習(xí)情錯(cuò)誤可用橡況；利用電皮擦更正。子白板的聚2、用聚光燈光燈功能強(qiáng)功能，學(xué)生調(diào)并加深詞識字并齊讀語印象。加深詞語印象。經(jīng)過音頻朗1、聽音頻朗誦，感知內(nèi)讀，感知內(nèi)容；經(jīng)過學(xué)容，體悟情生朗誦，進(jìn)感。一步領(lǐng)會文2、自由朗章感情，體讀，思慮問會文章優(yōu)美題（同桌之的語言；通好讀哪段文間能夠交過教師的講字？4、作者流）。解學(xué)習(xí)“以最想說的是3、挨次回答物喻人”、觸哪段文字？問題。景生情的寫（二）依據(jù)作手法。學(xué)生的回答按“人、物、景、情”歸納文章內(nèi)容，形成板書。（三）根據(jù)板書解說“人”與“物”、“景”與“情”的關(guān)系，學(xué)習(xí)“以物喻人”、“觸景生情”的寫法。朗誦“雨打賞識出色紅蓮”和“荷文段

7、，領(lǐng)會葉護(hù)蓮”兩指名朗誦（3文章優(yōu)美的個(gè)出色文經(jīng)過朗誦，語句描繪，段，賞識文4生）品語言、體并說出朗誦體會至真至章優(yōu)美的語味感情。感覺深的思想情言描繪，體感會至真至深的感情。1、承接上文1、作者三看利用電子白的朗誦，學(xué)紅蓮，各自1、學(xué)生溝通板的觸屏點(diǎn)生合作探對應(yīng)的“環(huán)擊功能，讓議論、合作究、溝通討境描繪”、學(xué)生演示，論并按電子“紅蓮情研究，挑選達(dá)成對文章出對應(yīng)語白板的屏幕態(tài)”、“作者細(xì)節(jié)內(nèi)容的句。一名學(xué)五、品荷、1953-3310提示勾劃相心情”，指導(dǎo)掌握，表現(xiàn)生利用電子悟情、關(guān)語句，把學(xué)生從課文師生互動(dòng)；白板的觸屏學(xué)文握作者的情中挑選語利用電子白點(diǎn)擊功能演感變化。句，達(dá)成對板的標(biāo)明功示達(dá)成表

8、格2、要點(diǎn)語句文章細(xì)節(jié)內(nèi)能重申重填空。品嘗、賞識容的掌握。點(diǎn)。2、學(xué)生議論（尾段的含2、結(jié)尾段的回答下列問題。義及作用）含義和作3、學(xué)習(xí)白蓮用。六、說荷說說收獲七、誰言寸草心3311-35003501-4107在文中的作3、圖片展現(xiàn)用對照“白蓮”和襯托。問題。經(jīng)過講堂練習(xí)的形式，1、奇妙的構(gòu)歸納本課的思。（鋪墊）知識點(diǎn)，把2、借物喻握文章的主人，觸景生要內(nèi)容、思情的表現(xiàn)手想感情、主法。要寫作手3、對照襯托法。3、升華的寫法。母愛作4、細(xì)膩的感為兒女該怎情。樣回報(bào)父親母親之愛。1、學(xué)生讀習(xí)題，同桌之1、請歸納文間溝通，確學(xué)習(xí)本課章的主要內(nèi)定答案?！耙晕镉魅?。2、指名學(xué)生人”的寫法，2、本文要點(diǎn)回答。抒寫母愛，描繪什么？學(xué)生從文章頌揚(yáng)母愛。采納什么手內(nèi)容、思想法？感情、寫作手法等角度談收獲。學(xué)生看視父親母親愛我們頻，思慮“怎傾其全部,樣回報(bào)父親母親無怨無悔,“這個(gè)很嚴(yán)他們于我們肅的問題。只有付出,不求回報(bào)!但是,烏鴉尚知返哺,羊羔尚且跪乳!我拿什么回報(bào)你,我的父親母親?利用電子白板的遮屏、標(biāo)注功能，明確答案。既留給學(xué)生思慮和議論的空間又穩(wěn)固知識點(diǎn)，加深印象。運(yùn)用視頻