教育部新編新人教版一年級語文上冊《dtnl》第二課時教學設計市級公開課教案

1、dtnl第二課時教學內(nèi)容 d t n l（1）通過情境的創(chuàng)設，教師的語言描述，讓學生愛學拼音，對語言學習感興趣。（2）通過有道示范，個別輔導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。1、探究并弄懂發(fā)音方法。一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.游戲送信，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導學生替生病的馬伯伯把寫有聲母 d、t、n、l，韻母、e、i、u、的信，送到相應的房子里。2.指學生到前邊逐一送信。3.集體訂正后齊讀拼音。4.引入新課，這五個單韻母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學習 d、t、n、l和單韻母的拼讀。【設計意圖：游戲活動能喚起孩子學習的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學生的

2、求知欲，吸引了學生的注意力，情緒高漲進入角色，愉快接受學習，在輕松的氛圍中達到鞏固復習舊知的目的?！慷⒙?lián)系生活，學習拼讀1.學習 n的拼讀。(1)教師拿出單韻母和聲母 n，組成音節(jié) n，學生自由練習拼讀三遍。(2)學生領讀、小組賽讀音節(jié) n。(5)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？預設：我是一個女孩兒。(6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母 n 還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(8)課件出示 n、n、n、n四個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導。(1)教師從房子圖上拿出聲母 l，和單韻母組成音節(jié) l，指 3 名同學試拼。(2)學生自由讀、同桌互讀、個別讀。(3)教

3、師板書 l音節(jié)，學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。(4)學生開火車讀 l。(5)教師引導學生用 l說一句話。(6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母 l 還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。注意：當學生提到 l 和 o 能組成音節(jié)時，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。如果學生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵，但不做重點講解。(8)課件出示 l、l、l、l四個音節(jié)，學生個別讀、領讀、小組開火車讀。(1)學生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。(2)課件出示 ddddtt

4、tt八個音節(jié)，指名讀、男女生對讀、開火車讀?！驹O計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，意在通過生動有趣的說、講活動，幫助學生將生活與拼音聯(lián)系起來，讓學生知道“生活即是課本，生活即是知識，學為了用，用為了促進學”這里設計的“用你喜歡的拼音說一句話”既訓練了學生口語表達能力，又讓學生學以致用，體現(xiàn)了大語文觀。】三、學習生字，朗讀兒歌1.課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導學生說說。2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學生借助拼音讀準字音。3.指名領讀帶有拼音的生字。4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學生開火車讀。5.教師范讀兒歌。6.學生自由讀兒歌，借助拼音讀準字音，遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。7.指 23 名學生朗讀兒歌?！驹O計意圖：