蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)13

1、蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)6（第一課時(shí)）教課方案一、教課目的：1、學(xué)會(huì)只需留神察看身旁的四時(shí)光景，選擇擁有代表性的光景，抓住它們的季節(jié)特色，把四時(shí)寫得充滿活力。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人化的寫法，把四時(shí)的特色正確、生動(dòng)地表達(dá)出來，并能仿寫句子。3、分類寫出描繪四時(shí)的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)分類累積詞語(yǔ)。二、教課重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描繪”的詩(shī)歌，并能仿寫句子。2、寫出描繪四時(shí)的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)分類累積詞語(yǔ)。教課準(zhǔn)備：多媒體課件三、教課過程：1、教課第一部分（1）自讀詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中所寫的四時(shí)的特色。2）思慮、議論：詩(shī)中寫出了四時(shí)的那些事物的什么特色？寫得能否生動(dòng)而有活力？作者為何能把四時(shí)寫得充滿活力？（3）學(xué)生溝通。（師

2、板書：代表性的光景擬人化擬聲詞）4）小結(jié)：作者留神察看身旁的事物，選擇了擁有代表性的光景，寫出其特色；其次，奇妙地運(yùn)用擬人化的手法，把四時(shí)寫得和我們?nèi)送瑯痈辉８星椋瑢懟盍?，因此充滿活力。（5）指名讀讀這首詩(shī)，讀出活力，齊讀。6）談?wù)勊臅r(shí)還有哪些擁有代表性的事物，又有什么特色。指名溝通。（師相機(jī)出示一些代表性的事物及其特色）2、教課第二部分師：是的！四時(shí)的特色好多，我們也來寫一寫。第一來看個(gè)例句。（1）讓學(xué)生充分讀例句，談?wù)勗趺磳懘杭镜?。指名溝通。（師：這句話描繪了春季的情景，運(yùn)用了擬人化的手法，把百花綻放的特色寫出來了。）（2）依據(jù)上一部分學(xué)生說出的各季節(jié)的特色，學(xué)生仿寫夏、秋、冬的句子。（3）學(xué)生溝通、評(píng)論（寫得優(yōu)美有活力，能否運(yùn)用了擬人化的手法寫出其特色）。（4）師出示句子，學(xué)生讀一讀。師：課外我們要多留神察看，多寫一寫，也能寫出這樣的句子、詩(shī)。3、教課第三部分師：要想寫好對(duì)于四時(shí)的文章和句子，就需要累積相關(guān)四時(shí)的成語(yǔ)。（1）學(xué)生回想對(duì)于四時(shí)的成語(yǔ)，指名溝通。2）對(duì)上述成語(yǔ)進(jìn)行分類寫一寫。指名溝通。3）師出示分類后的成語(yǔ)，學(xué)生齊讀。師：我們平常應(yīng)著重累積，在寫文章的時(shí)候把這些成語(yǔ)用上。4、拓展延長(zhǎng)師：課外我們?cè)?/p>