小學(xué)美術(shù)人教二年級下冊第10課腳印的聯(lián)想腳印的聯(lián)想教案陳原瑤

1、腳印的聯(lián)想教材分析 本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材出示各種腳印圖片讓學(xué)生認(rèn)識、了解各種動物的腳印，依托腳印的形狀，通過添加、組合的方法表現(xiàn)一張完整的畫面。在這種想像與創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會用線條、色彩大膽表現(xiàn)自己的所感所想，在無形中增強(qiáng)學(xué)生的造型能力，拓展學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)散性的思維。 學(xué)生分析二年級一班的學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑，愛說愛動，對自己的行為約束力較差，注意力較容易分散。強(qiáng)調(diào)直觀感受，親身體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。二年級階段的學(xué)生對一些常見的人或動物的腳印外形有了一定的認(rèn)識，并且已經(jīng)有了一定的造型能力和繪畫表現(xiàn)力，值得稱贊的是他們的形象思維十分活躍，

2、有著天馬行空的想象。本課是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，引發(fā)學(xué)生對相似形的聯(lián)想，然后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：欣賞，觀察，認(rèn)識各種動物的腳印，展開充分的想象。 過程與方法目標(biāo)：畫出動物的腳印，并進(jìn)行組合和添畫，創(chuàng)造出新的形象。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過體驗(yàn)造型活動的樂趣，保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)表現(xiàn)力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：以腳印為素材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，展開想象，進(jìn)行形象的再創(chuàng)造。 2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引發(fā)學(xué)生對相似形產(chǎn)生聯(lián)想，對腳印的添畫和組合想象力的創(chuàng)新。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：提前收集有關(guān)動物腳印的圖片、多媒體。 學(xué)生：提前回去

3、搜集有關(guān)動物腳印的資料。圖畫紙、彩筆。 教學(xué)活動過程： 導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級時學(xué)過的課文雪地里的小畫家，請幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動 物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分 別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。出示課題：10.腳印的聯(lián)想 引導(dǎo)階段： 讓學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達(dá)。 教師播放有關(guān)動物腳印的圖片，通過生動有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動物的腳印的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。 教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個角度時分別像什么，教師操作課件進(jìn)行添畫，使形象更具體。 教師將一個大腳印，變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。 發(fā)展階段： 欣賞小伙伴的作業(yè)，說一說優(yōu)點(diǎn)和不足。 課件出示作業(yè)要求：選擇自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的圖畫。（小提示：構(gòu)圖飽滿、線條流暢、顏色鮮 艷、涂色均勻） 1.教師巡回指導(dǎo)。 2.作業(yè)展評：進(jìn)行“大森林里的腳印”的游戲與表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運(yùn)用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征的？他們是怎樣進(jìn)行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？