小學(xué)美術(shù)人教四年級(jí)上冊(cè)第11課擬人的形象第11課《擬人的形象》錄播課教學(xué)設(shè)計(jì)（王浩宇）

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第11課擬人的形象 辰居路小學(xué) 王浩宇一、教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是擬人化,掌握擬人化的繪畫(huà)方法。感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)。2、通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。3、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。二、教材分析擬人的形象是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型表現(xiàn)課，在全書(shū)的內(nèi)容中起到承前啟后的作用。本課抓住孩子們熱愛(ài)這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫(huà)形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過(guò)的動(dòng)畫(huà)造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬

2、人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng),已初步理解并能應(yīng)用擬人、夸張、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)美術(shù)課充滿(mǎn)了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去,并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):了解擬人手法的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。2、難點(diǎn):發(fā)揮想象,根據(jù)自然對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)有趣的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程一、引入 1、提出問(wèn)題,師:美妙的鈴聲將同學(xué)們請(qǐng)進(jìn)了教室，請(qǐng)問(wèn)這句話(huà)運(yùn)用了語(yǔ)文上的哪種修辭手法?學(xué)生回答(擬人)不僅是語(yǔ)文，美術(shù)上也會(huì)

3、運(yùn)用到擬人手法。出示動(dòng)畫(huà)角色形象，問(wèn)：同學(xué)們，你們看過(guò)這些動(dòng)畫(huà)片嗎？這些角色形象都有哪些擬人特點(diǎn)？（添加了五官表情、四肢動(dòng)態(tài)） 3、學(xué)生討論,回答:他們的頭部象人的臉,比如畫(huà)沒(méi)有表情,他們有表情,畫(huà)沒(méi)有眉毛,他們添加了眉毛,來(lái)表現(xiàn)畫(huà)的心情4、教師小結(jié),引出課題擬人的形象二、新授1、欣賞小狗擬人化過(guò)程圖片，看看都改變了哪些形象？（有五官表情和肢體動(dòng)態(tài)、服裝等）2、老師出示真實(shí)的兔子照片，請(qǐng)同學(xué)們想象討論可以如何擬人，學(xué)生討論后，師出示范畫(huà)。3、學(xué)生交流:你們喜歡哪種設(shè)計(jì)形象，采用哪種方式擬人化。（1）添加五官表情（2）添加四肢與衣服4、教師出示現(xiàn)有設(shè)計(jì)形象，進(jìn)行分析。（世界杯、世博會(huì)吉祥物，動(dòng)畫(huà)

4、角色形象）5、欣賞范畫(huà),講解細(xì)部，教師點(diǎn)評(píng),（采用多種方式，多種材料相結(jié)合的方式，表現(xiàn)擬人化角色的性格特點(diǎn)、職業(yè)等）三、學(xué)生創(chuàng)作1、要求學(xué)生以個(gè)人為單位,想象一個(gè)具有擬人化特征的角色。2、每人獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)卡通形象。3、學(xué)生練習(xí),創(chuàng)作。四、作品展示1、小組展示故事。2、小結(jié)五、拓展看看還可以用什么材料來(lái)制作立體的擬人形象。六、反思我在教學(xué)擬人的形象這一堂課時(shí)，通過(guò)作品演示、觀賞圖片、學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)角色設(shè)計(jì)的興趣，激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的興趣。整節(jié)課的教學(xué)步驟把握得比較好，首先是用教學(xué)手工作品導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品叫什么，像人的形象嗎？與我與

5、我們平時(shí)見(jiàn)到的動(dòng)手有什么不同，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：他們的頭部象人的臉，比如畫(huà)沒(méi)有表情，他們有表情，畫(huà)沒(méi)有眉毛，他們添加了眉毛，來(lái)表現(xiàn)畫(huà)的心情將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題擬人的形象，從學(xué)生的興趣，直接引入。通過(guò)學(xué)生們熟悉的卡通形象，分析這些角色在前期形象設(shè)計(jì)時(shí)考慮到的角色性格、服裝與職業(yè)性，在角色設(shè)計(jì)時(shí)將其完善并加入一定的社會(huì)性，使設(shè)計(jì)的角色更加有血有肉，通過(guò)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)擬人的理解，使學(xué)生更加快速準(zhǔn)確地理解到美術(shù)學(xué)習(xí)中擬人形象的設(shè)計(jì)方法通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生運(yùn)用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點(diǎn)對(duì)一些物體如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些動(dòng)物的頭像進(jìn)行擬人化。另外，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的擬人形象，展開(kāi)聯(lián)想，將畫(huà)面畫(huà)完整。讓學(xué)生給自己設(shè)計(jì)的角色設(shè)定性格、職業(yè)等元素，讓學(xué)生沉浸在自己所創(chuàng)作的卡通形象的故事情境中，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，拓寬視野，