小學(xué)美術(shù)人教四年級上冊第11課擬人的形象第11課《擬人的形象》錄播課教學(xué)設(shè)計（王浩宇）

1、人教版四年級上冊美術(shù)第11課擬人的形象 辰居路小學(xué) 王浩宇一、教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是擬人化,掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點。2、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。3、通過欣賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實踐活動,提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。二、教材分析擬人的形象是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型表現(xiàn)課，在全書的內(nèi)容中起到承前啟后的作用。本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動畫造型，運用擬人的手法設(shè)計一個動畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時，也讓學(xué)生充分感受擬

2、人化的形象對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。學(xué)情分析 四年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生的動手能力很強,已初步理解并能應(yīng)用擬人、夸張、色彩等基礎(chǔ)知識和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對美術(shù)課充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去,并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力。四、教學(xué)重難點1、重點:了解擬人手法的基本特點和表現(xiàn)方法。2、難點:發(fā)揮想象,根據(jù)自然對象的特點進行生動有趣的形象設(shè)計。教學(xué)過程一、引入 1、提出問題,師:美妙的鈴聲將同學(xué)們請進了教室，請問這句話運用了語文上的哪種修辭手法?學(xué)生回答(擬人)不僅是語文，美術(shù)上也會

3、運用到擬人手法。出示動畫角色形象，問：同學(xué)們，你們看過這些動畫片嗎？這些角色形象都有哪些擬人特點？（添加了五官表情、四肢動態(tài)） 3、學(xué)生討論,回答:他們的頭部象人的臉,比如畫沒有表情,他們有表情,畫沒有眉毛,他們添加了眉毛,來表現(xiàn)畫的心情4、教師小結(jié),引出課題擬人的形象二、新授1、欣賞小狗擬人化過程圖片，看看都改變了哪些形象？（有五官表情和肢體動態(tài)、服裝等）2、老師出示真實的兔子照片，請同學(xué)們想象討論可以如何擬人，學(xué)生討論后，師出示范畫。3、學(xué)生交流:你們喜歡哪種設(shè)計形象，采用哪種方式擬人化。（1）添加五官表情（2）添加四肢與衣服4、教師出示現(xiàn)有設(shè)計形象，進行分析。（世界杯、世博會吉祥物，動畫

4、角色形象）5、欣賞范畫,講解細部，教師點評,（采用多種方式，多種材料相結(jié)合的方式，表現(xiàn)擬人化角色的性格特點、職業(yè)等）三、學(xué)生創(chuàng)作1、要求學(xué)生以個人為單位,想象一個具有擬人化特征的角色。2、每人獨立創(chuàng)作一個卡通形象。3、學(xué)生練習(xí),創(chuàng)作。四、作品展示1、小組展示故事。2、小結(jié)五、拓展看看還可以用什么材料來制作立體的擬人形象。六、反思我在教學(xué)擬人的形象這一堂課時，通過作品演示、觀賞圖片、學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對角色設(shè)計的興趣，激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的興趣。整節(jié)課的教學(xué)步驟把握得比較好，首先是用教學(xué)手工作品導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這些作品叫什么，像人的形象嗎？與我與

5、我們平時見到的動手有什么不同，學(xué)生爭先恐后地回答：他們的頭部象人的臉，比如畫沒有表情，他們有表情，畫沒有眉毛，他們添加了眉毛，來表現(xiàn)畫的心情將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題擬人的形象，從學(xué)生的興趣，直接引入。通過學(xué)生們熟悉的卡通形象，分析這些角色在前期形象設(shè)計時考慮到的角色性格、服裝與職業(yè)性，在角色設(shè)計時將其完善并加入一定的社會性，使設(shè)計的角色更加有血有肉，通過在語文學(xué)習(xí)中對擬人的理解，使學(xué)生更加快速準(zhǔn)確地理解到美術(shù)學(xué)習(xí)中擬人形象的設(shè)計方法通過欣賞作品讓學(xué)生運用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點對一些物體如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些動物的頭像進行擬人化。另外，根據(jù)學(xué)生設(shè)計的擬人形象，展開聯(lián)想，將畫面畫完整。讓學(xué)生給自己設(shè)計的角色設(shè)定性格、職業(yè)等元素，讓學(xué)生沉浸在自己所創(chuàng)作的卡通形象的故事情境中，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，拓寬視野，