《河中石獸》課件

1、河中石獸紀(jì) 昀河中石獸一、新課導(dǎo)入： 俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一個老河兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)河中石獸一文，從中找出答案。一、新課導(dǎo)入： 二、介紹作者： 紀(jì)昀，字曉嵐，一字春帆。直隸獻(xiàn)縣人，乾隆十九年進(jìn)士。清代著名學(xué)者、文學(xué)家，生性詼諧風(fēng)趣，學(xué)問淵博。曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士，官至禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士。死后謚文達(dá)。曾因獲罪遣戌烏魯木齊，釋放回京后，任四庫全書總纂官，親自撰寫四庫全書總目提要，分古今圖書為經(jīng)、史、

2、子、集四檔，總名為“四庫全書”，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。 二、介紹作者： 乾隆三十三年，紀(jì)昀因卷入鹽政虧空案被發(fā)配新疆烏魯木齊。他于沿途積極與當(dāng)?shù)厝私涣?，搜集各種狐鬼神仙、因果報應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談，或奇情軼事，整理成閱微草堂筆記 。 此書是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說（清朝短篇志怪小說）， 題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。這些故事反映當(dāng)時的社會生活，揭示了社會的種種矛盾，也顯示不同階級人物的善行與惡跡。 乾隆三十三年，紀(jì)昀因卷入鹽政虧空案被發(fā)配新疆烏紀(jì)曉嵐趣事之一：巧解“老頭子” 紀(jì)曉嵐才思過人，辦事練達(dá)，但卻不修邊幅，熱天里辦公時常常衣冠不整。一日，紀(jì)曉

3、嵐正在軍機(jī)處里光著膀子辦公，忽聽手下人通報“皇上駕到”。紀(jì)曉嵐惟恐光著膀子有褻瀆萬歲之罪，可要穿衣服又來不及了，只得鉆到桌子底下。 乾隆皇帝早將一切看在眼里。他不動聲色，故意在椅子上坐了下來。紀(jì)曉嵐躲在桌子底下，氣喘吁吁，大汗淋漓。過了一個時辰，他聽不見什么動靜了，才壯起膽子問：“老頭子走了沒有？”乾隆皇帝一聽此話，板起面孔厲聲問道：“好你個紀(jì)曉嵐，你不接駕，還叫我老頭子，是何用意？” 紀(jì)曉嵐連忙叩頭解釋：“萬壽無疆稱為老，頂天立地稱為頭，至于子嘛，皇上為天之子也，這就是老頭子的意思?！?乾隆皇帝轉(zhuǎn)怒為喜，得意地笑了，赦紀(jì)曉嵐無罪。紀(jì)曉嵐趣事之一：巧解“老頭子” 紀(jì)曉嵐趣事之二：個個草包 清朝

4、時，大臣和珅貪婪成性。一次他新修了一座竹園，知道紀(jì)曉嵐墨跡珍貴，便要他題個亭額。 紀(jì)曉嵐略加思索，揮筆在紙上寫了“竹苞”兩個大字。 和珅趕快讓工匠刻成匾額，懸掛在亭臺上。 一天，乾隆皇帝來游園子，見到亭臺上“竹苞”的匾額，忍不住哈哈大笑起來。和珅在一旁陪著笑，誰料皇帝說道：“好一個紀(jì)曉嵐。這竹苞二字，拆開來不就是個個草包嘛！” 紀(jì)曉嵐趣事之二：個個草包 三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文河干 gn 圮 p 棹 zho 募金 m曳 y 鐵鈀 p 木杮 fi 攜 xi湮 yn 嚙 ni 溯 s 流 擲 zh臆 y 斷 歟 y 坎穴 xu 三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文 滄州南/一寺/臨河干，山門/圮于河，二石獸/并沉

5、焉。閱/ 十余歲，僧/募金/重修， 求二石獸/于水中，竟/不可得，以為 /順流下矣，棹/數(shù)小舟，曳/鐵鈀，尋/十余里，無跡。 一講學(xué)家/設(shè)帳/寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理。是/非木杮，豈能/為暴漲攜之去？乃石性/堅重，沙性/松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾/服為確論。 一老河兵/聞之，又笑曰：“凡/河中失石，當(dāng)/求之/于上流。蓋/石性/堅重，沙性/松浮，水/不能沖石，其/反激之力，必于石下迎水處/嚙沙/為坎穴。漸激漸深，至/石之半，石/必倒擲/坎穴中。如是/再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂/反/溯流逆上矣。求之/下流，固顛；求之/地中，不更顛乎？”如其言，果得/于數(shù)里外

6、。然則/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/據(jù)理臆斷歟？ 滄州南/一寺/臨河干，山門/圮于河，二石獸/并沉焉。翻譯課文注意紅色字的意思 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。 閱十余歲，僧募金重修， 求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 河干:河岸圮:倒塌閱：經(jīng)過，經(jīng)歷求：尋找竟：終了，最后。棹：名詞用為動 詞，船槳，這 里指劃（船）曳：拖。四、學(xué)習(xí)字詞臨：靠近。 并：一起 （今義：并列）焉：表示肯定的語氣。 歲：年募金：籌錢。二石獸：兩個石獸。 如下文 “一講學(xué)家” “一老河兵”。跡：蹤跡翻譯課文河干:河岸四、學(xué)習(xí)字詞臨：靠近。 譯文： 滄州以

7、南有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在河里，二個石獸一起沉沒在河里。經(jīng)過了十幾年，廟僧們募集錢財重修廟門。廟僧們在河里尋找石獸，最終沒有找到。他們認(rèn)為石獸順?biāo)鞯搅讼掠?。于是（他們）劃著船，拖著鐵耙，找了十幾里，也沒發(fā)現(xiàn)石獸的蹤跡。譯文： 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。設(shè)帳：設(shè)館教書爾輩：你們這些人究：研究、探求物理：事物的規(guī)律是：這木杮：木片湮：埋沒顛：顛倒、錯亂服：信服。聞：聽說是非：這不是。豈：難道。 暴漲：動詞用為名 詞，洪水 攜：帶。乃：是。 于：在。耳：罷了。

8、一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木譯文： 一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？是石頭性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家很信服，認(rèn)為他的話是正確的言論。譯文： 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。嚙：咬，侵蝕、沖刷坎穴：坑洞

9、不已：不停止。遂：于是，就溯流：逆流凡：凡是蓋：承接上文說原因， 可譯為“原來”。其反激之力：它，指水。倒擲：摔倒如是：像這樣。固：本來，固然如：按照 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋譯文： 一個老河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。原來石頭性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，它的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑洞，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑洞里。像這樣再沖擊，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是石獸反而逆流往上。到河的下游尋找石獸，固然瘋了；在（到）原地深處尋找它們，不是更瘋嗎？”人

10、們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。譯文：然：既然這樣則：那么但：只臆斷：主觀地判斷歟：嗎 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 譯文： 既然這樣，那么對于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，（難道）可以根據(jù)常理就主觀判斷嗎？然：既然這樣 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，古今異義：干：（古）岸。 （今）不潮濕。 并：（古）一起； （今）并列。閱：（古）經(jīng)過。 （今）看。 物理：（古）事物的道理。（今）一門學(xué)科。是：（古）代詞，這。（今）判斷詞。是非：（古）這不是。（今）事理的正確與錯誤；口舌。耳：（古）罷了。 （今）耳朵。蓋：（古）發(fā)語詞。 （今）

11、有遮蔽作用的器物。已：（古）停止。 （今）已經(jīng)。固：（古）副詞，本來。（今）堅固。但：（古）只。 （今）表轉(zhuǎn)折，但是，卻。古今異義：豈能為暴漲攜之去：被眾服為確論：是嚙沙為坎穴：形成一詞多義：（講學(xué)家）聞之笑曰：代詞,它，代去下游尋找石獸這件事沿河求之：代詞,它，代石獸.一老河兵聞之：代詞,它代講學(xué) 家的話.當(dāng)求之于上流：代詞,它，代石獸.其反激之力：的，助詞至石之半：的，助詞求之地中：代詞,它，代石獸然則天下之事：的，助詞 豈能為暴漲攜之去：被一詞多義：第二課時第二課時一、問題探究：1、這個故事講了一件什么事？ 2、文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自 尋找河中石獸的方法及結(jié)果。3、在文

12、中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？4、為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法 是對的？5、課文可以分為哪幾個層次？試概括各層大意。一、問題探究：2、總結(jié)四種尋找石獸的方法尋找方法人物 尋找的地點結(jié)果第一種原地水中不可得第二種第三種第四種僧 講學(xué)家原地沙下求之于上流得于數(shù)里外順流而下無跡失敗老河兵僧1、這個故事講了一件什么事？ 說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們?nèi)绾握沂F的事。2、總結(jié)四種尋找石獸的方法尋找方法人物 尋找的地點結(jié)果第一種上游下游第一種寺僧1：原地水中上游下游第一種下游第二種寺僧2：順流下矣下游第二種上游下游第三種講學(xué)家：原地沙中上游下游第三種3、比較理由人物理

13、 由寺僧講學(xué)家老河兵以為順流下矣石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣 3、比較理由人物理 由寺僧講學(xué)家老河兵以為順流下矣石性堅重（1）僧：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙的關(guān)系（3）講學(xué)家:考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水（4）老河兵:常年在河邊勞動，了解水、沙、石的特性，準(zhǔn)確把握三者關(guān)系，全面分析。有理有據(jù)，把理論知識和實踐經(jīng)驗結(jié)合起來。4、為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？（2）僧：只考慮了石性，沒考慮水、石獸、泥沙的關(guān)系（

14、1）僧：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙的關(guān)系（3）講學(xué)家:上游下游第四種老河兵：溯流逆上上游下游第四種上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游5、課文可以分為哪幾個層次？試概括各層大意。第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒 有找著。第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里，只能越埋越深。第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)去上游找的理由，按照他的 話果然找到石獸。第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。5、課文可以分為哪幾個層次？試概括各層大意。 二、結(jié)合全文，分析寺僧、講學(xué)家、老河兵的性格特征。 寺僧： “閱十余歲，

15、僧募金重修 ”，可見其毅力堅定但經(jīng)驗不足，忽而原地打撈忽而順流而下，代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動的態(tài)度。 講學(xué)家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人，空談事理，脫離實際。 老河兵：有實際經(jīng)驗，從實際出發(fā)，綜合考慮，實事求是。 二、結(jié)合全文，分析寺僧、講學(xué)家、老河兵的性格特征。三、概括中心： 1、這個故事說明了一個什么道理？文中哪句話揭示了這個道理？ 句子：“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？” 這句話，既是對講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認(rèn)識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究

16、事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點明主題。三、概括中心：請思考2、中心思想： 本文用和尚、講學(xué)家和老河兵推求沉在河里的石獸位置的四種不同結(jié)論，（來說明天下事物雖有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質(zhì)原理。切不可不加分析、不調(diào)查、不實踐，只知其一不知其二、一知半解或拘泥于一般的道理，就片面理解、主觀臆斷。）啟示我們遇事要具體問題具體分析，要分析各方面的因素，要理論聯(lián)系實際，深入實踐，根據(jù)實踐情況作出判斷，才能得出正確的結(jié)論。強(qiáng)調(diào)實踐出真知。請思考2、中心思想：四、寫作鑒賞1.層層鋪墊。 最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通

17、過講學(xué)家對寺僧的評價“顛”來寫出講學(xué)家對自己的看法的自信。最后寫老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。四、寫作鑒賞2.具有較強(qiáng)的思辨色彩。 不管講學(xué)家的觀點是否與實際相符，其闡述的道理是能“究物理” 的，所以人們能信服；老河兵的觀點看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結(jié)果也驗證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。2.具有較強(qiáng)的思辨色彩。3.細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。 如講學(xué)家的“笑”包含了講學(xué)家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)；老河兵的“笑”流露出了老河兵對講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的

18、自信和沾沾自喜。3.細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。五、拓展延伸： 1、你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯誤或鬧出笑話事例？ 刻舟求劍、掩耳盜鈴、瞎子摸象 說的就是“但知其一，不知其二”。 五、拓展延伸：2、水中石獸真會向上游（節(jié)選）吳德鋒 尋找沉在河中的石獸，究竟應(yīng)在上游還是下游？不久前發(fā)生在云南西雙版納的一回事，圓滿地回答了這個問題。這回事的情節(jié)幾乎與紀(jì)昀所記一模一樣，即西雙版納有一條河中有兩塊大石，它們有一半露在水面。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)現(xiàn)了那塊失蹤了的石頭，經(jīng)核對，它確實是本來位于十多里外的下游那一塊。它是怎么“游”上來的呢？ 原來炸另一塊石頭時，這塊石頭的基礎(chǔ)也被震壞，它喪失了屹立不動的根基，正如紀(jì)昀所說的水沖走石邊沙的道理，在十多年的時間中，它逐漸地向上游翻滾了十多里路。它向上“游”時經(jīng)過之