財(cái)產(chǎn)所有權(quán)及其保護(hù)的教案

1、5/5市級(jí)十一五課題名稱是：政治課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究主持人：范佩玲介紹本課題內(nèi)涵:思想品德課的內(nèi)容是無法包容豐富的社會(huì)生活內(nèi)容的,面對千姿百態(tài)、變化幻多的社會(huì)生活,學(xué)生總會(huì)有疑問，因而學(xué)生總是具有一定的問題意識(shí)。但問題意識(shí)能否得以顯現(xiàn)和發(fā)展，取決于是否有一個(gè)適宜的環(huán)境和氣氛。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，往往抑制了處于萌芽中的學(xué)生問題意識(shí)的表露,具有問題意識(shí)的學(xué)生或者沒有時(shí)間或者沒有機(jī)會(huì)，或者不敢提出胸中懸而已久的一些問題，而這些問題往往是影響以后學(xué)習(xí)的重要因素。因此，在教學(xué)中,我從知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向引領(lǐng)認(rèn)識(shí)和辨析,從教師本位轉(zhuǎn)向?qū)W生本位，從分?jǐn)?shù)至上轉(zhuǎn)向問題為重。增進(jìn)了教學(xué)民主，加強(qiáng)師生交往，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)

2、疑問難.切忌將學(xué)生對思想政治課教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知問題看作個(gè)人政治思想品質(zhì)問題，以免扼殺學(xué)生的問題意識(shí)。注意消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中、課堂上的緊張感、焦慮感和壓抑感，從而在輕松愉快的氣氛中披露靈性、展現(xiàn)個(gè)性.有了這樣的適宜環(huán)境，學(xué)生的問題意識(shí)就可以獲得充分發(fā)揮和顯示，各種奇思異想、獨(dú)立見解就會(huì)層出不窮。同時(shí),要允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，留給學(xué)生敢于質(zhì)疑問難的勇氣和信心,而這種勇氣和信心,恰恰是思想政治課所要培養(yǎng)的問題意識(shí)的關(guān)鍵。所以，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，構(gòu)筑師生間進(jìn)行交流和對話的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生向教師的知識(shí)和見解進(jìn)行挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，樹立學(xué)生敢于懷疑權(quán)威和經(jīng)典的信心，使學(xué)生問題意識(shí)的顯現(xiàn)與

3、發(fā)展獲得環(huán)境肯定的支持.研究課名稱:財(cái)產(chǎn)所有權(quán)及其保護(hù)教案設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解社會(huì)財(cái)產(chǎn)的分類和個(gè)人財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。2。明確公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律保護(hù)。過程與方法:通過課堂情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。2.通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和感悟形成理念即大部分問題的提出和結(jié)論的總結(jié)多有學(xué)生自己思考、感悟、交流而得出.從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí).結(jié)合個(gè)人生活依法享有和維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1珍惜國家、集體、他人、自己的財(cái)產(chǎn) 2。通過課堂教學(xué)和探究，初步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律保護(hù)教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)產(chǎn)所

4、有權(quán)的含義三、教學(xué)手段：多媒體四、教學(xué)方法：情景教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、探究式教學(xué)法五、課時(shí)安排（本框題安排2課時(shí),我所講的是第一課時(shí)）:1課時(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 我在講課前,做了相應(yīng)的課件，利用多媒體的環(huán)境和資源,和思想品德課進(jìn)行整合.搜集了一些資料,和引起同學(xué)們思考的與本課時(shí)密切相關(guān)的教學(xué)資源. 2。課前做了簡單的調(diào)查，同學(xué)們在春節(jié)時(shí)都能收到一些壓歲錢，并且自己使用。為上好本節(jié)課提供了素材。 3.精心設(shè)計(jì)了一些與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的案例及能夠引起學(xué)生思索的問題. 4.對學(xué)生看到這樣的幾個(gè)案例，有可能提出什么樣的問題，做怎么樣的回答,作了大致的估計(jì)。七、板書設(shè)計(jì) 合 占有法 使用 民

5、事法律手段財(cái) 所有權(quán) 收益 法律保護(hù)處分 刑事法律手段產(chǎn) 八、教案設(shè)計(jì)的簡單說明:情境一：出租車司機(jī)李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時(shí)不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看,內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時(shí)，他正好從收音機(jī)里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會(huì)求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財(cái)捐給患病的學(xué)生的想法，于是就將這拾到的500元現(xiàn)金寄給了這位大學(xué)生用以治病。目的：設(shè)置這樣一個(gè)問題情景1引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí).進(jìn)入新課。為學(xué)習(xí)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義打下了一個(gè)伏筆，也奠定了基礎(chǔ)。情境二：怎樣安排1000元財(cái)產(chǎn)？目的：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生思考，問題設(shè)置簡單，學(xué)生樂于思考，

6、與自己生活密切，有興趣思考.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自己思考、感悟、交流，從而學(xué)生自己學(xué)習(xí),逐漸成熟，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。通過情境一和情境二：突破本節(jié)難點(diǎn)即：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義情境三：被告孫某和原告王某是鄰居.孫某砌墻時(shí)將其房后已明顯確歸王某使用的宅基地圈在自己院子里,與王某發(fā)生糾紛.后來，孫某把王某摘在自己家宅基地的樹砍了41棵,還將其廁所拆毀。王某一紙?jiān)V狀將孫某告到法院，要求孫某予以賠償。法院經(jīng)審理認(rèn)為，孫某故意毀壞王某財(cái)物的行為,是侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的違法行為,依法作出判決：被告返還所有侵占原告之宅基地，賠償原告經(jīng)濟(jì)損失05元,將原告廁所恢復(fù)原狀。目的：讓學(xué)生自己作一次小

7、法官，動(dòng)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí),開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自己分析問題，解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。從而理解保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最普遍的法律武器，既：民事法律手段。從而形成自己的學(xué)習(xí)理論的思路。情境四：播放一動(dòng)畫短片目的:教師提問，學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生怎樣思考這類的刑事案件,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。從而理解保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最銳利的法律武器，既：刑事法律手段.設(shè)置情境三與情境四:很好的解決了本節(jié)的重點(diǎn)既：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律保護(hù)手段。九、教學(xué)設(shè)計(jì)思路和流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖成語導(dǎo)入成語:拾金不昧學(xué)生談對此成語的理解。.過渡新課2。培養(yǎng)一種道德情感.過渡向同學(xué)展示：出租車司機(jī)拾金捐給貧困學(xué)生的事例,展開教

8、學(xué)活動(dòng)。 法院依據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，高某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的200元.1引起學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)2.進(jìn)入新課。3為學(xué)習(xí)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義打下了一個(gè)伏筆，也奠定了基礎(chǔ)。教師點(diǎn)撥(點(diǎn)撥一）:假設(shè)你有100元獎(jiǎng)學(xué)金，你會(huì)如何安排這些錢？想怎么處理這筆錢？（同學(xué)們暢所欲言，興趣很高）。引出財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即:所有人依法對自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。1.通過學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和生活經(jīng)歷，引出財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義,更加深了對財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的理解。2同樣引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)問題意識(shí)，思考在自己的日常生活中處處存在法律.3。我們每個(gè)人與法律密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生

9、的法律意識(shí).合作探究了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)呢？(學(xué)生回答)教師：我感到在我們周圍可為我們所有的財(cái)產(chǎn)越來越多。 （點(diǎn)撥二）:前兩天，我看了這樣的一則故事:我花40元買了一架小型錄音機(jī)。一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)錄音機(jī)不見了，經(jīng)再三追問，13歲的兒子王凱說他以50元的價(jià)格賣給了同學(xué).我找到那位同學(xué)及其家長,表示愿以1500元贖回，但那位同學(xué)的家長認(rèn)為：王凱是13歲的中學(xué)生，不是小孩，說話是算數(shù)的，買賣已成交并寫有字據(jù)，雙方出于自愿，哪有反悔之理,不同意退回。 （學(xué)生自己提出問題并小組討論回答)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的例子進(jìn)行分析，再次明確所有權(quán)的含義.2

10、。過渡到下一個(gè)內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，自己提出問題,自己回答回答。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自己思考、感悟、交流,從而學(xué)生自己學(xué)習(xí)，逐漸成熟，體驗(yàn)成長的快樂。教師點(diǎn)撥教學(xué)環(huán)節(jié)(點(diǎn)撥三）：歸納總結(jié):“0周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)”根據(jù)這些規(guī)定，一般情況下，10周歲以上、不滿1周歲的人為“限制民事行為能力人。從上述材料看，一個(gè)只有14歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進(jìn)行簡單的與其智力、年齡相適應(yīng)的民事活動(dòng)。出賣家里的錄音機(jī)的行為已經(jīng)超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其與買方之間的買賣行為應(yīng)是無效的.同時(shí)，該錄音機(jī)歸王

11、凱的父親所有，王凱沒有全力處理.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過老師的引導(dǎo),歸納出我們在生活中決不能做案例中張明所做的事，我們目前對家里的財(cái)產(chǎn)只有使用權(quán) 2 使學(xué)生明白:只有在征得父母的同意后才可以行使對財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)。3.生活離不開法律，增強(qiáng)法律意識(shí).設(shè)計(jì)意圖老師提供資料，學(xué)生思考回答教師：下面請看資料，看看這些財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰? （出示相應(yīng)資料）教師:我們?nèi)绾蝿澐重?cái)產(chǎn)歸屬的種類呢？ （學(xué)生回答)我們可以將財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人所有、集體所有和國家所有。(小結(jié))由此可見，不是所有的財(cái)產(chǎn)都屬于公民個(gè)人,我國法律規(guī)定屬于公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)有哪些呢？1.通過學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的參與熱情,寓教于樂,同時(shí)掌握一些所有權(quán)的

12、有關(guān)知識(shí)。2。學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行思考，:法律規(guī)定屬于公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)有哪些呢？3同時(shí)，在政治課教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí). 珍惜國家、集體、他人、自己的財(cái)產(chǎn)依法 維權(quán)，你說我說教學(xué)環(huán)節(jié)過渡：了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和合法財(cái)產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢？現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段有那些呢?我們先來看一個(gè)案例:案例:被告孫某和原告王某是鄰居。孫某砌墻時(shí)將其房后已明顯確歸王某使用的宅基地圈在自己院子里，與王某發(fā)生糾紛。后來，孫某把王某摘在自己家宅基地的樹砍了41棵,還將其廁所拆毀。王某一紙?jiān)V狀將孫某告到法院，要求孫某予以賠償。法院經(jīng)審理認(rèn)為,孫某故

13、意毀壞王某財(cái)物的行為,是侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的違法行為，依法作出判決：被告返還所有侵占原告之宅基地，賠償原告經(jīng)濟(jì)損失050元,將原告廁所恢復(fù)原狀。（讓學(xué)生自己作一次小法官討論，回答問題)以上通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法.生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢? 搶劫案：200年11-12月間，外地來京的無業(yè)游民李某、張某等4人，趁天黑用鐵錘將獨(dú)行的婦女從背后打昏,然后搶走財(cái)務(wù)。在短短20余天內(nèi),做案9起，致使8人受傷、1人死亡,共搶得錢款1萬余元。002年2月5日，北京市中級(jí)人民法院依法作出判決,以搶劫罪分別判處李某、張某死刑,剝奪政治權(quán)利終身，并沒收個(gè)人全

14、部財(cái)產(chǎn)，另外兩名案犯被判處有期徒刑。教師提問：故事中的人遇到了什么事情?(學(xué)生回答搶劫）教師提問:搶劫行為使你的什么權(quán)利遭到了損害?教師提問：如果該搶劫犯在對你進(jìn)行搶劫時(shí)，恰好被公安機(jī)關(guān)抓獲，你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理他？并說明你的理由。（學(xué)生回答）結(jié)合以動(dòng)畫短片，加深理解刑事法律手段維護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)的。2在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，依法維權(quán)。3。創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)和能力。得出：民事法律手段維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。5.得出:刑事法律手段維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，依法維權(quán)設(shè)計(jì)意圖課后學(xué)生和作探討學(xué)生小組合作與創(chuàng)新探究：請選擇一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)與探究：1.本節(jié)課你有沒有收獲？請交流在本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究中你有沒有困惑？請教流？3.？（小組成員有沒有新的問題？請同學(xué)們自己提出)1. 通過課堂教學(xué)和合作探究，初步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí).2豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識(shí)的內(nèi)化。把法律知識(shí)學(xué)得明明白白3。培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)和質(zhì)疑,培養(yǎng)問題意識(shí)。九.結(jié)束語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道:采用正當(dāng)?shù)暮戏ǖ姆绞将@得財(cái)產(chǎn)，同時(shí)，對于國家的財(cái)產(chǎn)要保護(hù)，對于他人的財(cái)產(chǎn)要尊重，對于自己的財(cái)產(chǎn)要珍惜