《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計2

1、我的家在這里教學(xué)設(shè)計2一、課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中“我們的社區(qū)生活”里第2條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”,這是本課的編寫依據(jù)。二、學(xué)情分析隨著三年級兒童活動范圍和視野的不斷擴大，他們的生活已經(jīng)逐步從家庭與學(xué)校擴展到社區(qū)，這是他們走出家庭和學(xué)校之后一個比較大的生活圈，也是他們在家庭與學(xué)校之外的主要生活、游戲與學(xué)習(xí)場域。有目的地引導(dǎo)他們了解社區(qū)與自己的關(guān)系，有助于他們形成歸屬感。社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉。大多數(shù)學(xué)生并不知道社區(qū)的真正概

2、念及功能，讓學(xué)生全面了解自己的居住地，更重要的是讓學(xué)生意識到社區(qū)是一個大家庭，自己是社區(qū)一份子，作為生活在社區(qū)中的人要愛社區(qū)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。三年級學(xué)生年齡偏小，對社會事務(wù)性探討不深入，有意識地讓他們通過探尋表面變化的原因，一步步認識和理解社區(qū)，感受社會進行給我們生活帶來的便利。通過引導(dǎo)兒童認識社區(qū)與自己成長的關(guān)系，喚醒兒童的公民主體意識，通過參與實踐，激活兒童的參與意識，點燃一個公民的責(zé)任意識。三、教材分析本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”，目的是讓學(xué)生認識和體驗社區(qū)對自己成長的重要性。第二個板塊的話題是“我能做點什么”，目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與社區(qū)公共生活的過

3、程中，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡責(zé)的意識。兩個板塊之間有先后的邏輯關(guān)系，先通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己在社區(qū)里的成長足跡，認識和體會社區(qū)對自己成長的重要性，再引導(dǎo)他們關(guān)注社區(qū)存在的不足，以自己力所能及的方式改進社區(qū)運行和發(fā)展，提升他們對社區(qū)的責(zé)任感。四、教學(xué)過程第一課時課時內(nèi)容：第一個板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”課前準(zhǔn)備：發(fā)放調(diào)查表，學(xué)生收集有關(guān)居住地的基本情況?；顒右唬何业募以谶@里導(dǎo)語：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，大家共同生活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個共同的“家”。出示任務(wù)：居住地大探秘（找一找你發(fā)現(xiàn)這里都有什么？）（板貼：我的家在這里）反饋指導(dǎo)：1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，

4、巧巧剛搬了新家,我們就跟隨她來個“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？2.出示課件，學(xué)生熟悉居住地。（有居住地名稱、位置、門牌單元號、空間環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認一認。（板貼：熟悉）3.誰愿意來說說你的家住在哪兒呢？（除了巧巧介紹的這些方面，你還可以補充不一樣的）。4.分享展示課前收集任務(wù)單。看到聽到自己的社區(qū)就起立，跟自己的社區(qū)的小居民打個招呼吧！同一個社區(qū)的小居民們都坐到一起來（出示大概地圖）小結(jié)：我們熟悉這里，熱愛這里，這里有我們成長的足跡，這里有我的歡聲笑語?；顒佣何业目鞓坊貙?dǎo)語：了解巧巧居住地基本情況，接下來就要發(fā)揮你“小眼睛”的能量，一起來觀察這里的一草一木，一

5、景一物，你一定會有新的感受。出示任務(wù)：在你生活的地方，一定有一個你最喜歡的地方吧？是哪里呢？你為什么喜歡這里呢？說出來和大家交流一下吧?。ò遒N：喜歡）反饋指導(dǎo)：1.呈現(xiàn)教材29頁第一二幅圖，說一說喜愛居住地的原因。2.在小組內(nèi)交流分享自己喜歡居住地的理由。3.學(xué)生發(fā)言：我喜歡這里的教師梳理歸類（景，物）回顧自己在這里的足跡和快樂時刻?；顒尤何覑圻@里人和事導(dǎo)語：我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。你還熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？出示任務(wù)：你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？反饋指導(dǎo)：1.搶答游戲：比一比，誰更熟悉（1）你生活的地方的花草是誰在維護？（2）你生活的地方的路燈壞了誰

6、來更換？（3）你生活的地方的衛(wèi)生誰來打掃？（4）你生活的地方的電梯誰來維修？（5）你生活的地方的誰來？2.為他們點贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔正是因為他們的服務(wù)，使我們的生活更方便。3.實踐小體驗：在家長的陪同下或以小隊活動的方式，參與社區(qū)的一項活動，并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上”。小結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。這里為我們的生活提供了重要的場所，這里的人們?yōu)槲覀兊某砷L帶來了更多的幫助。我們熱愛這里的一草一木，我們喜愛這里的每一個人?；顒铀模何业奶矫匕l(fā)布會導(dǎo)語：盡

7、管我們熟悉這里，但也有同學(xué)提出一些令人困惑的問題。出示任務(wù)：你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字？你知道這個名字的來歷嗎？反饋指導(dǎo)：1.巧巧收集大家的一些疑惑。（1）為什么大家要住在同一個村或社區(qū)里呢？（2）為什么我們村叫王家村呢？我們村莊的名字有何來歷？（3）我們的社區(qū)是由誰來管理的呢？如果發(fā)生了事關(guān)大家利益的需要解決的事情，該怎么辦呢？2.隨機采訪，分享自己居住地名字來歷，故事，傳說。3.巧巧談感受：小區(qū)伴我幸福成長4.小活動：我當(dāng)村委會（居委會）主任（1）你們村或社區(qū)開展過哪些活動？可以在班里模擬表演。（2）如果你是村委會主任或居委會主任，你想為村里或社區(qū)設(shè)計什么樣的活動5.欣賞多彩社區(qū)活動。通

8、過展示社區(qū)的豐富活動，喚起學(xué)生對作為社區(qū)一員的幸福感。6.夸夸我的居住地：（板貼：熱愛）鼓勵形式多樣，如兒歌創(chuàng)編，拍照，點贊卡，總結(jié)居住地優(yōu)點和特點，搭建對“家”喜愛的平臺。小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來認識了自己居住的地方，欣賞到了我們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望你做個生活的有心人，用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達人！第二課時課時內(nèi)容：第二個板塊的話題是“我能做點什么” （完成教材31頁-33頁）課前準(zhǔn)備：了解社區(qū)開展的活動。關(guān)心社區(qū)公共事務(wù)，為社區(qū)公共事務(wù)的改進和完善提建議，尋找解決方法，進一步促進學(xué)生公民意識的形成?；顒右唬荷鐓^(qū)在我心導(dǎo)語：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，

9、農(nóng)村和城市社區(qū)都發(fā)生了巨大的變化。但還有些東西沒有改變，那又是什么呢？出示任務(wù)：我們一起來閱讀故事井深情更深。反饋指導(dǎo)：1.小討論：讀了這個故事，你有什么感想？請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？2.全班內(nèi)交流。3.你的村莊（社區(qū)）里也有這樣能凝聚全村人的心的地方嗎？分享自己的故事活動二：我能做點什么導(dǎo)語：大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進的地方嗎？出示任務(wù)：請你盡可能多地找出你的社區(qū)里需要改進的地方。（出示P32頁情境圖）反饋指導(dǎo)：1.看圖引發(fā)思考，回憶交流自己居住地有哪些需要改進地方。2.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題進行

10、分類。（板貼：找問題）3.想一想，說一說，填一填。完成教材32頁表格。小結(jié)：每個人都生活在這里，這里是我們社會生活的起點。改善好這里的現(xiàn)狀，過好社區(qū)生活，對我們每個人而言都有著重要的意義?；顒尤何沂沁@里小達人導(dǎo)語：巧巧對自己的居住社區(qū)很滿意嗎？聽說她們社區(qū)正在參加魅力社區(qū)評選，讓我們一起去看看吧！出示任務(wù)：假如開展一個社區(qū)評選大賽，你被邀請當(dāng)評委，你覺得要符合哪些條件才能夠參選魅力社區(qū)呢？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。學(xué)生思考回答，老師以思維導(dǎo)圖的形式進行歸納。2.提問：以你的標(biāo)準(zhǔn)，你所在的社區(qū)能夠榜上有名嗎？請你找一找，還有哪些不夠好的地方。3.現(xiàn)場采訪：請你帶我們到

11、你的社區(qū)去看一看，還有哪些不足的、需要改進的地方吧！4.我們一起去看看別人是怎么做的吧！出示（出示P33頁圖片）5.提問：打造魅力社區(qū)，你可以增添怎樣的光彩呢？想一想，說一說，看一看你有什么好主意。（板貼：說點子）6.模擬角色扮演：為了這里更加美好請每個小組選擇下列中的一種身份進行模擬扮演，為社區(qū)提出合理化建議。（1）小朋友； （2）父母； （3）老年人；（4）居住地工作人員7.能力小驗收：你會怎么辦？（板貼：有行動）小區(qū)垃圾沒人管，我會找_水渠遭到破壞，我會向_報告。生活區(qū)道路被占，我會向_反映。小區(qū)綠地被占，我會找_8.我的實踐小行動：請你“我能做點什么”和“我是社區(qū)小主人”兩個環(huán)節(jié)中想到

12、的好點子中，選取你認為可行的方案，利用課余時間，對社區(qū)作一點點力所能及的貢獻吧！小結(jié)：我們每一個人的家，都在村莊（社區(qū)）里，我們都希望我們的“家”是一個和樂融融、互愛互助的大家庭。美好和諧的村莊（社區(qū)）要靠我們每個人去努力建設(shè)，讓我們一起共建和諧美好的“家”吧！五、板書設(shè)計：我的家在這里熟悉 找問題？喜歡 說點子熱愛 有行動六、教學(xué)反思：一、圍繞目標(biāo)精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中學(xué)、在探究中學(xué)，問題導(dǎo)學(xué)是通過設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中全身心地投入到自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中，并經(jīng)過同伴交流和教師的指點、提升，獲得正確的認知并形成正確的價值觀。二、以教材所體現(xiàn)的文本因素為

13、載體，通過一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗層”引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體驗。結(jié)合同齡學(xué)伴巧設(shè)情境，把學(xué)生引到各個情境中去體驗學(xué)生生活實際。讓他們?nèi)ビ^察、感受、體驗、分析、反思，并以“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的真實生活。三、選擇兒童熟悉的、感興趣的、有教育價值的內(nèi)容作為活動設(shè)計的內(nèi)容，將教材內(nèi)容通過現(xiàn)實生活展現(xiàn)出來，使學(xué)生感到親切可信，以兒童喜聞樂見的活動形式呈現(xiàn)如表演、觀察、練習(xí)、游戲、討論等，以主體身份完成自己的生活。不足：社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉。教學(xué)中以學(xué)生的生活經(jīng)驗為教學(xué)起點，引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，提升學(xué)生的認識，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的熱愛。三年級學(xué)生年齡偏小，需要調(diào)動學(xué)生的積極性與熱情，參與到課堂討論中去，教學(xué)不僅僅在于讓學(xué)生全面了解自己的居住地，更是要讓學(xué)生意識到社區(qū)是一個大家庭，自己是社區(qū)的一份子，作為學(xué)生要愛社區(qū)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生年齡偏小對社會事務(wù)探討不能太寬泛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探尋表面變化的原因。要把控學(xué)生的討論方向，避免課堂出現(xiàn)混亂。要注意它的定