《好的故事》課件(完美版)六年級上冊語文部編

1、初讀感知25 好的故事人教版 語文 六年級 上冊初讀感知25 好的故事人教版 語文 六年級 上冊助讀資料我先看此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。好的故事是野草集中的眾多灰暗文章中難得一見的“光明”。在野草二十三篇文章中，好的故事是魯迅第一篇描寫夢境的文章，盡管他沒有明確說是在做夢，但是這確實是一個夢，一個短暫的瞌睡一般的夢。助讀資料我先看此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，帝國主助讀資料我先看這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日

2、語絲周刊第13期。關(guān)于這篇散文詩的寫作時間，作者魯迅于編成野草集的時候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個時間，比此篇散文詩在語絲雜志上發(fā)表的時間晚了半個月，這應是魯迅誤記。查魯迅日記，其中明確有關(guān)寫作野草各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項下，記有:“作野草一篇?！边@一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。創(chuàng)作時間助讀資料我先看這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于今天讓我們走進魯迅先生的夢里,看看他的夢是什么樣子的。今天讓我們走進魯迅先生的夢里,看看他的夢是什么樣子的。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長

3、句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？朗讀視頻自讀課文，要求：我會讀擱淺 澄澈 火焰 錯綜 萍藻 蕩漾 凝視 參差 胭脂 瘦削 投擲 瞬間 驟然 陡然 g chngynzng png zo yng nng xu zhshn zhudu cn c yn 我會讀擱淺 澄澈 火焰 錯綜 g ch讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。錯綜（zng zhng） 澄碧（cng chng） 浮萍（pn png） 萍藻（zo zho） 瞬間（sn shn） 驟然（zu zhu） 投擲（z zh） 蕩漾（yn yng） 凝視（nn nng）易錯音讀讀下面的詞語，給加彩的字

4、選擇正確的讀音。易錯音運用：河水清澈見底，站在岸邊可以看到各種水藻，但是岸邊的告示牌上寫著：禁止在此游泳、洗澡。同音易混字藻zo 澡字義：藻類植物，沒有真正的根、莖、葉的分化，有葉綠素，可以自己制造養(yǎng)料。種類很多，大多生活在水里。組詞：（詞藻）（水藻）（麗藻春葩）字義：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。組詞：（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）運用：河水清澈見底，站在岸邊可以看到各種水藻，但同音易混字藻讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。多音字.讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多音字.削xioxu（削皮）（削筆）（拔樹削跡）（瘦削）（剝削）（針頭削鐵）

5、我看到有一位瘦削（xu）的老爺爺正在樹下削（xio）蘋果。.注意加點字的讀音！多音字削xioxu（削皮）（削筆）（拔樹削跡）（瘦削）（剝削）讀“xio”的時候，是“用刀平著或斜著去掉物體外面的一層”的意思，如：削鉛筆。讀“xu”的時候，“義同 “削”（ xio），用于一些復合詞”，如：削除。多音字：辨析讀“xio”的時候，是“用刀平著或斜著去掉物體外面的一層”整體感知 讀課文，想一想這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？美麗、幽雅、有趣整體感知 讀課文，想一想這個故事是怎樣的？作者用了哪三我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。擱削瞬凝驟擲綜澄萍藻漾陡焰我會寫觀察生字在田字格

6、中的位置，討論書寫注意事項。擱削瞬凝驟“氵”呈弧形澄橫撇和捺要寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：澄碧 澄清筆畫：15部首：氵“豆”稍窄，下橫要長重難點字chng“氵”呈弧形澄橫撇和捺要寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：澄碧 澄清筆畫：“氵”呈弧形漾中間是“王”結(jié)構(gòu)：左右組詞：蕩漾 漾奶筆畫：14部首：氵易錯提示：點和撇與橫不相接！“永”橫撇與右邊撇捺相協(xié)調(diào)。重難點字yng“氵”呈弧形漾中間是“王”結(jié)構(gòu)：左右組詞：蕩漾 漾奶筆畫“目”窄長瞬“冖” 下右邊的橫和倒數(shù)第二筆不相連結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞬間 轉(zhuǎn)瞬筆畫：17部首：目豎為懸針豎重難點字 shn“目”窄長瞬“冖” 下右邊的橫和倒數(shù)第二筆不相連結(jié)構(gòu)：左右組課堂小結(jié)初讀課文后，你感

7、受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到魯迅先生為我們展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切品讀釋疑25 好的故事人教版 語文 六年級 上冊品讀釋疑25 好的故事人教版 語文 六年級 上冊這篇文章內(nèi)涵豐富深刻。閱讀前，先了解魯迅先生的基本資料，查閱本文的寫作背景。然后初讀課文, 了解課文的主要內(nèi)容。再讀課文，了解“好的故事”發(fā)生的環(huán)境，知道“好的故事”是一個什么樣的故事，弄清這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里，魯迅先生的這個夢有什么含義。最后，結(jié)合課后“閱讀鏈接”，說說對課文最后兩個自然段的理解。方法導學這篇文章內(nèi)涵豐富深刻。

8、閱讀前，先了解魯迅先生的基本資料，查閱 本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過用一大堆意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”。這篇課文主要講了什么？ 本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的“昏沉的想想第一部分主要講了什么？ 學習第一部分(第12自然段)寫“我”自身的現(xiàn)實處境。想想第一部分主要講了什么？ 學習第一部分寫“我”自身的 燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏

9、沉的夜。“昏沉的夜”既是做夢時所處的環(huán)境，也是魯迅所處的黑暗現(xiàn)實的象征。魯迅先生的現(xiàn)實生活是什么樣的？昏沉的夜中，熏得昏暗的燈罩旁，煙草的煙霧繚繞中，四周里鞭爆的繁響，在這樣的環(huán)境中，切入昏昏欲睡的夢境，極其自然。從現(xiàn)實生活的描寫中，你體會到了什么？ 燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老 我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著初學記的手擱在膝髁上?！伴]”“仰”“靠”“捏”“擱”連用五個動詞，描述了“我”夢見一個好故事時的狀態(tài)。作者要寫“好的故事”，為什么開篇要用兩個自然段寫自己的現(xiàn)實處境？這樣寫先交代了做夢的環(huán)境，于昏沉的背景之中，在夢境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶

10、畫卷，為表達魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。 我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著初學記的手本文中有些詞語比較難懂。初讀文章時，可以先跳過這些詞語，了解文章大意。然后細讀課文，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。聯(lián)系上下文讀懂課文的詞語本文中有些詞語比較難懂。初讀文章時，可以先跳過這些詞語，了解 說一說“好的故事”內(nèi)容是怎樣的？ 學習第二部分(第39自然段) 說一說“好的故事”內(nèi)容是怎樣的？ 學習第二部分 這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起

11、來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。這段話中第一句在文中有什么作用？這句話是對“好的故事”的概括描寫。是這個自然段的總起句，也是全篇的中心句。 這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起默讀第39自然段，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？用橫線畫出來。？討論交流：默讀第39自然段，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸

12、影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。作者用了一大堆意象來描繪這個夢：兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹你從中體會到了什么？我體會到了作者內(nèi)心對安寧生活的一種渴望。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞， 河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了

13、，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。這段抓住什么來描寫“好的故事”？抓住具體的動態(tài)景物來描寫“好的故事”。這些意象是動態(tài)的、變化的，表現(xiàn)在哪里？瘦削的一丈紅，大紅花和斑紅花，茅屋、狗、塔、村女、云在他筆下的自然景物充滿了動感與光感，充滿了對于故鄉(xiāng)美麗風景的懷念與向往，使人如臨其境，充分表現(xiàn)出像古人所說的如鏡如圖的感覺，突出了故事的美的特質(zhì)。 河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅 青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。“無數(shù)”“一一”看出作者的好

14、的故事不是一個，而是由很多組成的。這樣寫有什么好處？課文這樣寫容易讓人們產(chǎn)生想象，這確實是故事，而且不止一個。在這個美麗祥和的地方，人們的生活中都發(fā)生了那些故事呢？他們幸福嗎？他們的世界真的是“黃金世界”嗎？在魯迅的筆下，這些都是“美的人和美的事”，給我們帶來無限的想象。 青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道這一部分主要寫了什么？ 學習第三部分(第1012自然段)寫回到現(xiàn)實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”，書寫了一種對于美麗的夢的失落和追念。這一部分主要寫了什么？ 學習第三部分寫回到現(xiàn)實，夢 我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有

15、誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的初學記，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影?！鞍欟尽薄傲鑱y”“撕成片片”寫出夢碎了的慘狀，與前面美好的夢境形成對比。課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫“夢境破碎”呢？這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個世界的存在，所以他不愿意把故事說出來，而是告訴人們，有這樣一個地方，在他的夢中，是那么的美好，那里是如此安寧 我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。作者在夢境中看見了“好的故事”，看見了水鄉(xiāng)的

16、美麗風景，但這一風景剛出現(xiàn)就消逝。當夢變成“碎影”，面對昏暗的現(xiàn)實，作者也有悵惘和失望，但他“總記得”夢中所見的“好的故事”，內(nèi)心仍然充滿了對美好生活的熱愛與憧憬。這是課后第3題哦！結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。好的故事夢境: 美麗、幽雅、有趣美好理想堅定追求現(xiàn)實：昏沉的夜好的故事夢境: 美麗、幽雅、有趣美好理想現(xiàn)實：昏沉的夜象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某事物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感等。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的思想感情、精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，賦予文章深意。本文中，魯迅先生用烏桕、新禾、野花等美好的事

17、物象征他所向往和追求的美好生活。寫法借鑒運用象征手法象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某事物的具體形象（象征示例：它們，誰都見過，但很少有人注意到它們，它們只是小小的樹葉。春天，它們甘愿當陪襯，默默無聞地襯出花兒的美麗。是它們，給春天增添了無限的生機。夏天，烈日當頭，它們不怕炎熱，蓬勃地生長著，為路上的行人遮陰，沒有絲毫的埋怨。秋天，寒風蕭蕭，街上冷冷清清，它們短暫的生命結(jié)束了, 飄零落下?！盎鞔耗喔o花”，它們的一生雖然短暫，卻意義非凡！ 請你展開聯(lián)想，運用象征的手法寫一段話，贊頌一種你喜歡的事物。示例：它們，誰都見過，但很少有人注意到它們，它們只是小小的樹課文主旨 本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過很多意象來描繪這個夢境，展示了一個“美麗，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后夢境破碎，作者又回到了現(xiàn)實，但總記得在“昏沉的夜”里的這個“好的故事”，表達了作者渴望一份安寧，對美好生活的熱愛與追求之情。課文主旨 本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的建議：(1)可以通過畫身邊的美景；(2)可以寫身邊美景；(3)可