小班主題教案：快樂(lè)的跳跳糖

1、Word - 3 -小班主題教案：快樂(lè)的跳跳糖 設(shè)計(jì)思路： 1、活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)(包括對(duì)教材的分析)十月份的主題是我愛(ài)我家，圍繞主題我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)在辦家家的活動(dòng)中，哄寶寶的情景，我問(wèn)他們?cè)趺礃涌梢宰寣殞毑豢蘖?，有一個(gè)小伴侶說(shuō)給寶寶吃糖，一時(shí)一發(fā)不行整理，孩子們圍圍著糖唧唧喳喳說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)大白兔糖，草莓糖，還有的說(shuō)巧克力糖，我突然想起來(lái)跳跳糖，現(xiàn)在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小伴侶，何不順手推舟，在孩子興致高漲時(shí)給他們一點(diǎn)不一樣的感覺(jué)，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們興奮，特殊是做為心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動(dòng)是幼兒園課程形成的主要方式之一

2、，更何況生成的是很有價(jià)值的心理活動(dòng)，我在孩子生成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了預(yù)設(shè)在課程指南中也指出了：幼兒生成活動(dòng)是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開(kāi)展活動(dòng)呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的力量水平，如有劇烈的奇怪心，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，探究其中的神秘，跳跳糖就能夠引起孩子的愛(ài)好。跳跳糖在嘴巴里不停的動(dòng)想想能給小班幼兒帶來(lái)多么大的驚喜啊，愛(ài)動(dòng)也是小班年齡段孩子最大的特點(diǎn)，盡情的讓他們動(dòng)起來(lái)，給了孩子一個(gè)愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一些生活閱歷，結(jié)合生活閱歷把跳跳糖連接起來(lái)，分散幼兒思維。通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)用動(dòng)作把跳糖與生活閱歷連接起來(lái)了，這一時(shí)期幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展也很快，已經(jīng)會(huì)說(shuō)出自

3、己的感受了，而且喜愛(ài)聽(tīng)讀有生動(dòng)情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說(shuō)話不清晰，但是詞匯量的增長(zhǎng)是快速的，他們也喜愛(ài)用音樂(lè)表現(xiàn)自己了，受音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的顯著變化變換動(dòng)作了。在活動(dòng)前我們班還有也有一些活動(dòng)閱歷，如玩球，學(xué)球跳等等，孩子們都很喜愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)以想象各種動(dòng)作為載體，納入了語(yǔ)言、音樂(lè)整合成了而成的一堂心理課程。2、活動(dòng)目標(biāo)制定的依據(jù)本次活動(dòng)的重點(diǎn)幼兒嘗試用各種不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳跳糖，體驗(yàn)歡樂(lè)的情感。跳跳糖在嘴巴里能動(dòng)給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜愛(ài)是用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的心情。各種不同的動(dòng)作是孩子通過(guò)吃跳跳糖所表達(dá)出來(lái)與生活閱歷相聯(lián)系的。3、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的目的(包括教具的設(shè)計(jì)和運(yùn)用)情景

4、下嬉戲：小班幼兒無(wú)意學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì)，留意力很簡(jiǎn)單分散，只有在一個(gè)很情趣的環(huán)境里才能讓幼兒的無(wú)意留意起到好的效果。4、活動(dòng)流程中老師提問(wèn)和指導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)意圖（1）預(yù)備活動(dòng)拍皮球的嬉戲展現(xiàn)我們班孩子有一些動(dòng)作閱歷，并且能夠在節(jié)奏中表現(xiàn)。為下一過(guò)程做各種動(dòng)作鋪墊。（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次消失，在活動(dòng)中是一個(gè)最要渲染就是歡樂(lè)的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。（3）他在你的嘴巴里干什么呀？語(yǔ)言比較口語(yǔ)化，小班孩子更簡(jiǎn)單理解，很自然的把跳跳糖與自己生活閱歷結(jié)合。孩子會(huì)想出許多的動(dòng)作。（4）編兒歌，主要就結(jié)合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的一日生活，在兒歌里表達(dá)了美妙一天。（5）在音樂(lè)里，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。5、活動(dòng)過(guò)程中幼兒可能存在或遇到的問(wèn)題的分析可能在活動(dòng)中消失的問(wèn)題：孩子喜愛(ài)仿照，屢次做同一個(gè)動(dòng)作