建筑工程計量與計價 課程診改

1、建筑工程計量與計價課程內(nèi)部控制報告根據(jù)內(nèi)部質(zhì)量保證體系課程診改與教師自我診改實施方案的要求，現(xiàn)針對建筑工程計量與計價這門課程進(jìn)行如下 9 個方面的診改：1、課程設(shè)置的必要性工程的計價方法、計價手段和市場經(jīng)濟(jì)條件下建筑工程計量與計價的最新動態(tài)，是建筑企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化管理的基礎(chǔ)。該課程實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)，是建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工單位、造價咨詢單位、監(jiān)理單位、建設(shè)行政主管部門等企事業(yè)單作必備的專業(yè)知識和技能。適應(yīng)的職業(yè)崗位（群）包括：建筑施工領(lǐng)域的助理工程師、核算員、材料員、資料員、造價咨詢單位的管理人員等。該課程是以主系中處于承前啟后的重要位置2、課程建設(shè)規(guī)劃（1）師資隊伍建設(shè)方面出成果、出論文。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。（2）教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容方面針對目前預(yù)算實際，我們將全面介紹定額計價和工程量清單計價兩種計價模式。及建設(shè)工程費用計算規(guī)則作為教學(xué)輔助教材，用來介紹定額計價方法。另外條主線，將相關(guān)的知識體系系統(tǒng)化、全面化，使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)全面、系統(tǒng)設(shè)計大綱、任務(wù)書及指導(dǎo)書、習(xí)題集、教案、參考文獻(xiàn)等教學(xué)文件。3、教學(xué)內(nèi)容的選取與序化（1）內(nèi)容選取。本課程教學(xué)內(nèi)容的選取主要針對建筑工程的計量計價展開，內(nèi)容包括：建筑工程預(yù)算定額、建筑工程費用、建筑工程施工圖預(yù)算編制方法。為合現(xiàn)行的湖北省建筑工程預(yù)算定額2013 16C10113 標(biāo)準(zhǔn)圖集、實例工程建筑工程施工圖等相關(guān)資料展開教學(xué)。

3、（2）內(nèi)容組織。本課程內(nèi)容知識點多、實踐性較強(qiáng)，要按照教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)訓(xùn)的方法與技巧。本課程在教學(xué)方法和模式上，實行工學(xué)相結(jié)合、項目為導(dǎo)向、案問題解決問題的能力。4、實踐性教學(xué)對學(xué)生工程思想、工程觀念、工程量計算、定額原理應(yīng)用、造價計算等多方面能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)。為此，在課程設(shè)計之前，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，練中，以學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)為輔，使學(xué)生在全面掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確應(yīng)用，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和格式，獨立動手編制完整的土建工程施工圖預(yù)算書。為了使學(xué)生達(dá)到邊學(xué)邊練的目的，我們將 84學(xué)時的課程設(shè)計時間根據(jù)內(nèi)容建筑工程、裝飾裝修工程的定額工程量計算，并進(jìn)一步求得二者的直接工程費，的，另一方

4、面，學(xué)生可充分利用課余時間，從而可適當(dāng)加大課程設(shè)計內(nèi)容，更好地實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。5、課程資源教材目前選用的是李海燕、劉慶文、程友元等 主編由中國地質(zhì)大學(xué)出版社新世紀(jì)高等職業(yè)教育土建系列規(guī)劃教材。學(xué)習(xí)通做為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。6、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革（1理論“必需、適度、夠用”的基礎(chǔ)上，加大實踐教學(xué)比重。由“雙師”型教師任教，教學(xué)過程中，既有較深理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，特別注重實踐知識的傳授。針對課程特點、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)難點等靈活運用多種教學(xué)方法，如：課堂教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為載體”的教學(xué)理念，從而有效調(diào)動學(xué)生的

5、過程中，主要采以下幾種教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：首先，將施工圖預(yù)算的編制過程分解成幾個階段，采用案例分析、啟發(fā)討論、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，對段進(jìn)行單項實訓(xùn)，采用先學(xué)后練，任務(wù)驅(qū)動、過程考核的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生場所，按實際工程的計量與計價任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)，與情景，強(qiáng)化知識應(yīng)用技能。項目導(dǎo)向、工學(xué)交替的教學(xué)法：設(shè)計綜合實訓(xùn)項目，要求學(xué)生利用校內(nèi)外各種資源，進(jìn)行調(diào)研與學(xué)習(xí)，搜集與整理各項資料，完能力。（2）教學(xué)手段的應(yīng)用。合理運用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，課堂授課信息量較大，圖文并茂，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的

6、問題。創(chuàng)建工程造價實訓(xùn)室，引入現(xiàn)代工程造價管理的科學(xué)技術(shù) 造價應(yīng)用軟件，結(jié)合實際工程案例進(jìn)行模擬、仿真實驗，優(yōu)化提煉教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，制作了多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)案例、工程案例等多維一體的教學(xué)平臺，擴(kuò)大知識的直觀性、形象性和多面性，提高課堂教學(xué)效果。7、課程考核方式改革核的模式，即考試分兩部分進(jìn)行，第一部分采用開卷的形式，即為平時表現(xiàn)，主 50%用閉卷的形式，主要考查學(xué)生對基本知識及工程量計算規(guī)則的掌握情況。教學(xué)評價建議（1）期末考核評價及方式本課程為考試課，考試方式為閉卷考試。（2）教學(xué)過程評價價、目標(biāo)評價、理論與實踐一體化評價模式。評價學(xué)生

7、的成績。學(xué)生心智。評分比例%嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實 課堂表現(xiàn)分析簡單、容易、 建筑工程較難題型覆 計量、計價合計1008、自主進(jìn)程課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整：本課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)行的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的變更及時調(diào)整。給予評定。9、課程診改（1）實踐教學(xué)建議際中還存在“重視理論教學(xué)，輕視實踐教學(xué)”的教學(xué)管理思想。由于實踐教學(xué)與基地建設(shè)還是在實習(xí)教學(xué)計劃安排上都顯得被動應(yīng)付。（2）理論教學(xué)建議學(xué)，使學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程與實訓(xùn)過程合二為一，在“做中學(xué)、學(xué) 項目歸納）（3）課程資源建議學(xué)院實踐教學(xué)管理隊伍。其次建立完善“雙師型”教師培養(yǎng)制度體系，包括通過議：真實操作環(huán)境需要細(xì)化，仿真的操作環(huán)境需有針對性。與利用。（4）教學(xué)資源的開發(fā)與利用建：常規(guī)課程資源的開發(fā)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積