農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育典型案例_第1頁
農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育典型案例_第2頁
農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育典型案例_第3頁
農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育典型案例_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、鄉(xiāng)村_小學(xué)生心理健康教育典型事例鄉(xiāng)村_小學(xué)生心理健康教育典型事例4/4鄉(xiāng)村_小學(xué)生心理健康教育典型事例精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科:_任教年級:_任教老師:_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小學(xué)生心理健康教育典型事例詳細(xì)事例朱某,男,10歲,小學(xué)三年級學(xué)生,單親家庭。他和父親一同生活。剛開學(xué)他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響他人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追趕打鬧,喜愛著手動腳;作業(yè)不做,即便做了,也做不圓滿,書寫相當(dāng)潦草甚至逃學(xué)

2、。我與他父親溝通后,經(jīng)過努力他終于不逃學(xué)了,但是仍舊自始自終。我找他講話,希望他能恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步。可他老是一副愛理不理的樣子,口頭上答應(yīng),行動上卻毫無進(jìn)步.原由分析經(jīng)過和他父親的講話認(rèn)識到,他的母親在他出生四個(gè)月就離家出走了.他是和爺爺、奶奶、父親一同長大的,缺少母愛。尊長對他過分喜愛,養(yǎng)成了懶散的壞習(xí)慣,父親常年不在家,回來就知足兒子一切合理與不合理的要求,這就造成了他獨(dú)特又執(zhí)拗率性。一年前,他奶奶又逝世了,爺爺已經(jīng)七十多歲了,平常家里就只剩下他們祖孫二人,每日三餐都面對困難。經(jīng)過家訪,我理解了他不上學(xué)的主要原由是家長對孩子過分喜愛,言聽

3、計(jì)從,致使孩子率性,生活自理能力差,缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。父親又自怨自艾,惱恨他的母親,使他心理壓迫、懼怕。綜上原由使他形成了依靠、懶散、自卑、自私的不良個(gè)性。我認(rèn)識到這時(shí)候家長和老師充耳不聞,或責(zé)備責(zé)備他,不僅不會除去這類不健康的心理,反而會增強(qiáng)這種心理。長此下去,其認(rèn)識就逾片面,心理的閉鎖就逾強(qiáng),最后將致使對任何人都以冷淡的目光對待,更為孤立自己,直至無可救藥。對策建議一、增強(qiáng)家校聯(lián)系,使他掙脫心理窘境。偉大的教育家蘇霍姆林斯基以前說過:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可以能達(dá)成培育人這一極其細(xì)微的任務(wù)。”我認(rèn)識到造成他心理不堪重?fù)?dān)的原由主要在于家庭,所以,我增強(qiáng)與

4、其家庭聯(lián)系,讓其父親認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感,使這個(gè)不圓滿的家庭也擔(dān)當(dāng)起教育孩子的重?fù)?dān)。我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)專家訪,做好他父親的思想工作,希望他認(rèn)可現(xiàn)實(shí),面對現(xiàn)實(shí),建立起生活的信心,盡量不要在兒子眼前埋怨,因?yàn)檫@樣于事無補(bǔ),反而會增添他的心理負(fù)擔(dān),影響他的健康成長,使他理解寬容與約束都重要。經(jīng)過多次推親信的講話,他終于接受了我的建議。因?yàn)榧彝ヅc學(xué)校共同努力,使孩子的心剪發(fā)生了奇妙的變化,不再閃避,也愿意跟同學(xué)們交往,逐漸地回到學(xué)校上課了。二、用愛心暖和他,讓他意會到愛。育人仿佛春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan歌德有句名言:“教

5、師假如征服了學(xué)生的心,其形象就如天空的星星同樣在學(xué)生的心中發(fā)光。”作為一個(gè)教師,應(yīng)當(dāng)“以人為本”,尊敬每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,第一要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說,師愛是重要的教育要素。學(xué)生的心靈是最敏感的,他們可以經(jīng)過老師對自己的態(tài)度來判斷老師能否誠心愛自己。同時(shí),他們也希望老師可以不時(shí)辰刻關(guān)懷愛惜自己。常言道:親其師,信其道。學(xué)生一旦體會到師愛,就會自然地快樂地接受教師對他的教育,就會獲得悉足而產(chǎn)生踴躍的情緒。所以,我們要想法認(rèn)識學(xué)生的全部,帶著一顆真摯的心,走入學(xué)生中間,去咨詢,去認(rèn)識,聆聽學(xué)生的建講和心聲,點(diǎn)燃他們心靈深辦理想的火花,激勵(lì)他們奮斗向

6、上。在教育講課中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不可以因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對學(xué)生詛咒或進(jìn)行體罰,教育成功的秘密在于相信學(xué)生,只有尊敬學(xué)生人品,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能相信老師。一個(gè)擅長愛的教師,他必然懂得尊敬學(xué)生的個(gè)性。所以,在管理班級時(shí),要尊敬學(xué)生,寬容地對待學(xué)生。采納寬容的態(tài)度育人,會令學(xué)生更愛你,教育講課工作也就能順利地張開。三、張開感恩教育,使他懂得愛,學(xué)會愛。在生活上關(guān)懷學(xué)生,把愛注入學(xué)生的內(nèi)心,用愛灌溉稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式,讓學(xué)生有內(nèi)疚之心,也使學(xué)生有更正的機(jī)會和余地,這樣會使事情水到渠成。在鄉(xiāng)村,家長文化水平較低,在正確教育孩子方面有所短缺,嬌慣、喜愛,使孩子從小養(yǎng)成了自私

7、、冷淡、霸道的個(gè)性,自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中層見迭出。所以我以為鄉(xiāng)村小學(xué)教育應(yīng)重視培育學(xué)生優(yōu)秀的道德質(zhì)量,養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。懂得愛,學(xué)會愛,使他們變得不再自私,對事情不再冷淡,使他們學(xué)會寬容,班級里充滿了愛。1講話溝通。抽一點(diǎn)兒時(shí)間,以同樣的姿態(tài),多跟學(xué)生說說心,能知道學(xué)生的內(nèi)心在想些什么,能知道他們最擔(dān)憂的是什么。多表示一些理解,適合地給一些點(diǎn)撥,學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)常常就化解了。以錄像的方式記錄家人對他的愛,讓他觀看,從家人點(diǎn)滴的行動、工作中意會家人對他的愛及賺錢的艱辛,使他懂得感恩,學(xué)會愛家人。2關(guān)懷幫助。在生活上和學(xué)習(xí)上都盡可能地關(guān)懷幫助有意理窘境的學(xué)生

8、,假如教師在對學(xué)生的態(tài)度上薄此厚彼,對他們有些冷淡,他們就會感覺激烈的不滿。所以教師必然真實(shí)認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生,對每一個(gè)學(xué)生都要做到視同一律,特別對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生,不如分表面示自己的好感和熱忱,這其實(shí)不是虛偽,這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。給他供給一些學(xué)習(xí)和生活用品,使他感覺到老師對他的愛和關(guān)懷。那么,他就會朝著我們希望的目標(biāo)行進(jìn)。四、體驗(yàn)集體生活,使他感覺到集體的暖和,恢復(fù)自信心。組織張開主題班隊(duì)活動,讓他在集體中感覺同學(xué)的友情,意會集體榮譽(yù)給他帶來的快樂。我讓同班同學(xué)主動利用放學(xué)后的時(shí)間,陪他聊天,給他講學(xué)校組織的各種各種的活動慢慢地,他的表情沒有那么呆板,逐漸地露出了一絲神往。今后,

9、他瘦小的身影也逐漸地出此刻教室里。在詩歌朗讀會中,我安排他和其余同學(xué)一同排演,結(jié)果我們班獲得了第一名的好成績,我在他的臉上看到了歡喜的笑臉。我主動與之湊近,縮短心理距離,想用集體的溫暖來除去他內(nèi)心的憂慮和冷淡。但我其實(shí)不知足于此,向來找尋讓他從頭抖擻的契機(jī)。上課時(shí),我提出一個(gè)問題,很多同學(xué)不會回答,竟不測處發(fā)現(xiàn)他舉手了,我抓住這個(gè)機(jī)會發(fā)問他。開始,他漲紅了臉,講得結(jié)結(jié)巴巴的,我用激勵(lì)的眼神望著他,平易地對他說:“老師相信你育人仿佛春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan必然能行的!”結(jié)果他講得很流暢,獲得了全體同學(xué)的掌聲,他的臉上也露出了久違的笑臉。今后,我還多次為他供給試一試成功的機(jī)會,讓其體驗(yàn)成功的歡喜和榮譽(yù),增添良性刺激,使他掙脫自閉心理,激倡議自信心和進(jìn)步心。心靈的交往,熱忱的激勵(lì),暖和著他那顆冷淡的絕望的心,使他從頭回到了班集體中。針對該生的行為,我除了采納以上的教育方法之外,還要求他用自己拘束的行動來改變自己的所作所為。于是我和他商定:今日,你上課坐正直了,我就炫耀你;今日你回答對了題目,我就炫耀你;今日你作業(yè)實(shí)時(shí)達(dá)成了,我也炫耀你;今日你做了好事,我就給你戴上小紅花這一商定還真靈,慢慢地,他改變了很多。愛是人類最美好的語言,一個(gè)好老師,假如能抓住感情

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論