六年級英語教育教案

1、六年級英語教育教案 六班級英語教育教案1 一、教學內容： A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 第一課時 二、教學目標： 1、能在圖片和老師的幫助下理解對話。 2、能用正確的語音語調朗讀課文并進行角色表演。 3、能在情境中運用句型“Where is the ? ”問路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。 三、教學重難點： 重點：能理解對話，并用正確的語音語調朗讀對話。 難點：能在情境中運用句型“Where is the ? Its near/next to/behind”問路，指路，幫助學生學會

2、運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。 四、教學方法： 情境創(chuàng)設法、游戲教學法、合作探究法 五、教學過程： 1、Warmup (熱身及預習展示)師生自由問答： T：Hello，nice to meet you! Ss：Nice to meet you，too! T：Whats the weather like today? Ss：Its sunny! T：Good!Whats this in English? Ss：A book。 T：Yes，Its my book。Where can we buy the book? Ss： The booksto

3、re。 2、Presentation and practice(精講點撥) (1)老師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Whos that?學生回答：Its Robin。 再指著房子說：Where can we find Robin? 學生回答：In the museum。 老師出示感嘆句：What a great museum! (2)老師出示一張明信片，說：Its a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出單詞post office。 (3)老師出示一張地圖，問學生：“Where is t

4、he post office?”出示單詞：next to， near， behind。 老師利用三個例句結合圖片理解next to， near， behind。 (4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。 (5)Lets try 老師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。 六班級英語教育教案2 一、 教學內容與分析： 1、Fill in the blanks 本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。 2、 Lets sing。 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上

5、口。 二、課前準備： 1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。 2、老師卡片，錄音器材 三、教學步驟 1、熱身/ 復習(Warmup/Revision) (1) 學生間進行日常對話。 (3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。 2、 新課展示(Presentation) (1)字母接龍：老師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。 (2)Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，老師或者請

6、一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。 (3)學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。老師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。 3、趣味操練(Practice) (1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，老師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個根據(jù)學生水平，如此增加字母的數(shù)量。 (2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。 4、 課堂評價(Assessment) 做活動手冊本單元第4、5部分。 5、課外活動(Addactivities) 將這首歌唱給家長和同學聽。 六班級英語教育教案3 一、教學目標與要求 1、能夠讀懂Lets

7、read，并能判斷短文后的句子， 2、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。 二、教學重，難點分析 1、本課時的教學重點是幫助學生理解句型。 2、本課時的教學難點是學生對文化差異的了解。 三、課前準備 1、老師準備錄音機和本課時的錄音帶。 2.老師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。 四、教學步驟和建議 1.熱身(Warm-up)(1)老師說口令，學生聽音做動作：stop，wait，go。老師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。(2)老師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色，比如：wait-yellow，gog

8、reen，stopred，看誰的反應快。 2.預習(Preview)請一小組學生上講臺，老師發(fā)出的指令做動作：“Turnleft.Turnright.Turnback.”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)做B Lets play的游戲，請一名學生代替老師發(fā)指令：“stop，wait，go，其他學生聽指令做動作 (2)老師放c Story time的錄音，學生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip wanttO go?HowdOtheygOthere?” (3)學生打開學生用書第13頁，老師提問：“Why dont t

9、hey go by taxi?Why does the policeman stopthem?”學生讀對話回答問題。 (4)老師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。教學反思：總觀這節(jié)課，我覺得我最大的優(yōu)點是能面對每個學生，設計的活動讓每個學生都能參加進來;同時培育學生“會傾聽、敢發(fā)言、會溝通、會合作”的良好的英語學習習慣。但是也存在一些問題，如環(huán)節(jié)之間的銜接不是很自然，課文錄音只聽了一遍等等。課堂教學的精益求精是我在今后教學中應該追求的，任何時候都不應該滿足于現(xiàn)狀。要隨時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便及時改正。只有不斷地反思，才能取得更大進步。 六班級英語教育教案4 學習目標： 1

10、.能聽、說、認、讀單詞“ask, sir”。 2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Where is?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。 3.能完成“Lets try”部分的聽力任務。 4.能聽、說、認、讀句型：“Where is?”“I want to”“Its”“What a great museum!”。 5.提高學生合作學習的能力。 教學重點： 1.能聽、說、認、讀單詞“ask, sir”。 2.靈活運用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應。 教學難點： 1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Where

11、 is ?”“Its+方位介詞/介詞短語”。 2.能、聽、說、認、讀句型“Where is ?”“Its+方位介詞”“I want to ”“What a great museum!”。 教學過程: Step 1:Warm-up 城市設計師。同學二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設計建筑的位置，老師給每個小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個小組最先將城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，帶動學習英語的氛圍。 2.介紹“Lets talk”部分的背景，并

12、準備播放聽力。 Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post s see whats going on.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，仿照聽力中的語音語調，做到準備發(fā)音，聽第二遍時，思考以下問題： (1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍聽力，學生回答出提出的問題，并思考對話

13、的大概意思。 3.老師講解的時候，要將本課時需認讀的單詞提前講解。 4.根據(jù)所聽錄音，小組間相互仿照語音對話，并戴上人物頭飾，進行情景表演，老師予以點評。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的聽力任務。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they?”“Is Grandpa there?”。 2.和同桌之間相互談論自己城市里的建筑“park”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a?Wher

14、e is it? It，s near/next to/behind。 3.課堂小練習。 (1)B is the science museum? Its in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)Its next C the post Step 4:Homework 1.背誦對話“Lets talk”部分。 2.自編對話，介紹自己設定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。 六班級英語教育教案5 教學目標： 1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，t

15、ook，bought gift和短語took picture等 2、能運用句子How was your summer holiday? What did you dothere?對別人在假期里所做的事情展開問答。 教學重點： 1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等 2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開問答。教學難點： 1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holid

16、ay?的靈活運用。 2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。 教具學具課件準備： 1 the teaching pictures 2 the figure pictures 3 some photos of the teachers 4 radio and tape 5 the word cards and figure cards 探索流程個性添加(教學反思) Step 1. Warm- up and revision 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is T: What day was yesterday? (強調yester

17、day) B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday? C: I (did)yesterday. (用前幾課時已經學的詞組) 2) Chain-drill: C: I (did)yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)yesterday. What did you do yesterday? E, F( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. Step 2. Presentation 1) Lets learn: 繼續(xù)Chain

18、-drill,由T引出并出示新授詞組: went hiking. 2)學生已經了解了go的過去式后, T邊用 I went (這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, wentfishing. 3)Ask and answer: A: T ask and Ss answer. B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T answer. 由此,T引出新授詞組: read a book. 4)自編chant. Chant together.見附錄 5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of:went, read. 6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say thephrase