第2課第一張月票

1、第一張月票韓少華分享生詞卡賦予：f y 交給（重大任務或使命）。例句：振興中華是時代賦予我們的使命。顧慮：g l 恐怕對自己、他人或?qū)κ虑椴焕桓野凑兆约旱谋疽庹f話或行動。例句：老師在場的時候，他還有所顧慮，要是老師不在的話他能把教室鬧個底朝天。欣慰：xn wi 喜歡而心安。例句：雖然家里很窮，但是孩子們個個人窮志不窮，愛學習愛勞動，這使老王感到很欣慰。象征：xing zhng 例句：龍是皇帝的象征。1、用具體的表示某種意義?！緞釉~】2、用來表示某種特別意義的具體的事物?！久~】朗讀課文1、想一想全文是按照什么順序進行記敘的。2、概括全文的主要內(nèi)容。3、本篇課文主要繼續(xù)了曉征在成長過程中的幾

2、件事？分別都是什么事？4、根據(jù)課文繼續(xù)的三件事情，將課文分成三個部分應該怎么劃分？5、將19、20這兩段放到第三部分合適嗎？為什么？6、概括歸納四個部分大的主要內(nèi)容。理解體會 促使我們拿定主意不讓孩子轉(zhuǎn)學的，還是孩子自己。 孩子上了車，我們的心也就懸了起來 “爸爸，媽媽，”孩子又得意又有些神秘地望了望我們，接著把那張月票在我們眼前晃了晃，“這是我們班里的第一張月票，第一張??！” 當然，那也是她自己在生活中擁有的第一張月票。那張小小的硬卡，仿佛在這一刻被賦予了某種象征意味。品讀1“冒雨趕到北京站，很多營員都到了。細一看，送行的比要登程的還多一些。因為有的營員是由爸爸、媽媽或是舅舅送來的。只有我，

3、差不多最小了，是自己背著背包到站的。我們的帶隊老師使勁拍了拍我的頭”我和妻子看了這頁信，心里得到的不只是欣慰我們的心里除了欣慰還有什么？品讀2當曉征把這一張照片擺在我和妻子的面前，并且興奮地地為我們解說著照片上的人物、環(huán)境和活動內(nèi)容的時候，我們雖然都發(fā)覺女兒黑了，也瘦了，卻從她的眼神中發(fā)現(xiàn)了一種新的東西，那或許可以叫做“自信”甚至“自豪”吧，而“自信”恰好是人的精神營養(yǎng)中的鹽。品讀3當曉征把這本札記送到我手上的瞬間，我意識到，女兒已經(jīng)開始獨立運用一種新的更為健全的方式去認識生活了。離開父母的啟發(fā)，離開老師的指點，她可以從生活中選擇自己的觀察點和觀察對象，可以自己立意，自己構(gòu)思，自己命筆成篇，甚至自己選擇編排，配合照片與歌舞，站在公眾講壇上，獨立表達自己對人、對生活、對社會的見解了這該不該看成是她精神世界逐漸豐富、能動的思維也逐漸健全的一個可喜的事實呢？思考討論你覺得曉征是一個什么樣的女孩子？你從她的成長經(jīng)歷中受到了什么啟發(fā)？作業(yè)1、課后練筆，選一張照片，按照一定的順序具體描寫照片上的人物、景物。（課堂筆記本）2、