將相和教學(xué)設(shè)計

1、今泰學(xué)院推薦文檔將相和教學(xué)設(shè)計Teaching design of jiangxianghe第1頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔將相和教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標準的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。1、結(jié)合學(xué)文學(xué)會十個生字，并能正確讀寫、積累詞語。2、通過各

2、種形式的練習(xí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個故事的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。4、體會文章內(nèi)容，感受人物的特點，激發(fā)愛國情感。5、感悟中華傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點：1、體會人物的精神。2、領(lǐng)悟三個故事之間的聯(lián)系。學(xué)案設(shè)計：1、自主學(xué)習(xí)生字詞。2、仔細閱讀課文，給三個故事加小標題。3、把三個小故事講給家長聽。4、讀文章，提出自己不懂的問題。第2頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一二課時連堂一、初讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中的三個小故事：完璧歸趙澠池之會負荊請罪二、學(xué)生自讀課文，自主質(zhì)疑。三、學(xué)生質(zhì)疑總匯?師生合作解疑：完璧歸趙1、和

3、氏璧真的是有毛病嗎？藺相如這么說的目的何在？2、藺相如真的要和和氏璧一起撞碎在柱子上嗎？他這么做的目的是什么？3、秦王明明已經(jīng)答應(yīng)用十五座城來換和氏璧，藺相如為什么還叫人抄小路把和氏璧送回趙國去？4、秦王得不到和氏璧，為什么沒有殺掉藺相如？澠池之會5、澠池會上，秦王為什么要趙王鼓瑟，并叫人記錄下來？6、藺相如又是怎樣做的？他這么做的目的是什么？7、秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？負荊請罪8、藺相如立功后職位比廉頗高，廉頗為什么很不服氣？你是否同意廉頗的看法？為什么？第3頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔9、藺相如是否很怕廉頗？他一再躲避廉頗是為了什么？10、廉頗是一個戰(zhàn)功赫赫的大將軍，為什么要向

4、藺相如負荊請罪？11、你認為“將”“相”和好的最根本的原因是什么呢？附重點題答案：11、“將相和”的表面原因是：藺相如的開闊胸襟，廉頗的知錯能改。從實質(zhì)上是“將”和“相”共同的愛國思想。5、秦王叫趙王鼓瑟，是為了表示秦王可以指揮趙王。他們之間是不平等的。這對趙國來說是奇恥大辱；6、藺相如逼秦王擊缶，是為了說明兩國之間是平等的，他冒著生命危險，維護了趙國的尊嚴和榮譽。8、不同意。每個人的工作和貢獻是不一樣的。藺相如雖然不能像廉頗一樣持刀作戰(zhàn)、立下赫赫戰(zhàn)功；但他的唇槍舌戰(zhàn)，也同樣是驚心動魄，同樣也需要用自己的生命為趙國保住尊嚴。一樣值得敬佩。二、體會人物品質(zhì)：1、文章中，突出體現(xiàn)了“藺相如”和“廉頗”兩個人物形象。請你用紅筆劃出文章描寫這兩個人物最精彩、最令你感動的片段，反復(fù)讀讀，品品，用你自己認為準確的詞語歸納：你認為他們分別是個怎樣的人？2、談?wù)勀銓Α扒赝酢焙汀摆w王”的看法，要說明理由。三、把握文章的主體結(jié)構(gòu)：第4頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔將相和中有三個獨立的故事：“完璧歸趙”、“澠池會”“負荊請罪”，你能說說三