小學(xué)美術(shù)人美五年級上冊1中國龍中國龍說課稿

1、中國龍說課稿王利娟掌握畫龍的要訣，抓住龍的特點大膽造型。教學(xué)媒體： 本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的繪畫課。具體的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強化互動性、信息的豐富性使學(xué)生主動愉快的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學(xué)輔助功能。教學(xué)過程： 在教學(xué)過程中，我圍繞重教學(xué)重難點設(shè)計了短片激趣，揭示課題；問題驅(qū)動，初步感知；深入探究，自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)作實踐，深化主題四個環(huán)節(jié)，來完成教學(xué)目標。一、短片激趣，揭示課題 通過播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而導(dǎo)入本課。二、問題驅(qū)動，初步感知 通過教師提問、學(xué)生匯報課前收集的資料，

2、初步了解龍的歷史。進而提出問題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。三、深入探究，自主學(xué)習(xí) 在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，資料充分共享的特點，通過學(xué)生收集資料教師整理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示圖片學(xué)生小組討論兩個階段來完成的。 首先學(xué)生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進行第一次的資料收集。 通過學(xué)生收集到的資料，了解到對于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的動物原型說法比較一致，而對眼睛、牙齒、尾巴的動物原型在說法上出現(xiàn)的分歧。對于問題的出現(xiàn)，我指導(dǎo)學(xué)生進行了第二次的資料收集：分組查找相應(yīng)的動物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學(xué)生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這

3、些圖片進行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來，教學(xué)中每一組圖片是一張幻燈片）學(xué)生通過對比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見。之后引導(dǎo)學(xué)生感受龍的精神，增強學(xué)生做為龍的傳人的自豪感。【在這一環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生親自收集圖片資料，不但能夠使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程當中，而且還更能有效的抓住學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加深學(xué)生對龍各部位動物原型的認識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。】第二階段：我通過出示兩組特點分明的圖片，使學(xué)生清楚的觀察到龍的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納畫龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實踐，深化主題中，學(xué)生是通過金山畫王繪圖軟件來完成

4、龍的繪畫?！疽驗辇埖男蜗蟊容^復(fù)雜，對于三年級學(xué)生來講具有一定的難度，所以在課前我豐富了金山畫王的素材庫，添加了很多龍的不同部位的圖片素材，學(xué)生根據(jù)自身的繪畫水平利用已有素材，結(jié)合繪畫添加的方法完成作品。這樣所創(chuàng)作出來的作品不但比傳統(tǒng)繪畫的效果好，還培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫熱情。 】 在學(xué)生作品的展示中，由學(xué)生進行自評、互評來完成的。最后通過展示大量的汶川地震后全國人民齊心協(xié)力抗震救災(zāi)場面、和為成功舉辦奧運會、殘奧會默默無聞無私奉獻的工作人員的圖片，讓學(xué)生進一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。 教學(xué)效果：一是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，打破學(xué)習(xí)的時間和空間限制，使每一名學(xué)生都有參與的機會。二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過利用網(wǎng)絡(luò)收集資料參與課堂教學(xué)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。三分層教學(xué)的實施。每一個學(xué)生在中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進行創(chuàng)作，照顧了學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都獲得個體的發(fā)展。 通過與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣