班級(jí)精細(xì)化管理

1、.實(shí)踐班級(jí)養(yǎng)成教育精細(xì)化管理的幾點(diǎn)體會(huì)化和細(xì)化，運(yùn)用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)化的手段，使組織管理各單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行。班級(jí)是學(xué)校教育管理的基本是要求班主任在管理中重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重基礎(chǔ)、重具體、重落甚至粗暴；要么沒(méi)原則的放任自流，根本無(wú)管理現(xiàn)象和措施；或只憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，不分析探究本班實(shí)際，不去研究學(xué)生和案例，沒(méi)有切合實(shí)際的改造和創(chuàng)新。教育無(wú)小事。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從某種角度來(lái)說(shuō)，比獲的教育理念，是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的需要。word 資料.我校在 2010 年全方位推進(jìn)精細(xì)化管理的實(shí)施，在進(jìn)行班級(jí)些看法和做法，期望得到更多的幫助和指導(dǎo)。一、建立班級(jí)文化特色，用“家”的理念促進(jìn)班級(jí)和諧

2、。每當(dāng)看到孩子們親親熱熱地在一起學(xué)習(xí)討論，歡笑打鬧，個(gè)有著共同的快樂(lè)和煩惱、一起流過(guò)淚水和汗水的 “大家庭”榮辱與共的默契。于是，我把“家”的感受變成一種理念，希望互幫互助，共同打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。為此我做了以下努力：互助，勤奮進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣；班徽的整體輪廓像一座小房子，代寓了“我愛(ài)我家”的班級(jí)主題。 定word 資料.體的力量帶動(dòng)所有同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)：和諧相處，共同進(jìn)3、教室的布置講究“活”而不亂。為了體現(xiàn)“家”的感覺(jué)，號(hào)掛在前方。班規(guī)居右，目標(biāo)在左，七個(gè)小組的黑板一組一個(gè)主題，一周更換一期。教室里生動(dòng)活潑，氣氛活躍。4、教師的“愛(ài)”體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的公平和寬容上。班主任要做理想型的家

3、長(zhǎng)，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把“”灑向每一個(gè)角落，用愛(ài)來(lái)凝聚一個(gè)家，不放過(guò)每一個(gè)能夠增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)，特勵(lì)。不揪住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，不因?yàn)閷W(xué)生有問(wèn)題就另眼相待，寬容的看待孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，保護(hù)他們正在形成的自我意識(shí)。形成和維護(hù)班級(jí)融洽和睦的氛圍。二、細(xì)化班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律和自理能力?？椉o(jì)律，就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。而班級(jí)養(yǎng)成教育精細(xì)化時(shí)進(jìn)行修訂完善、不斷地具體細(xì)化，以保證實(shí)施的可行性。這樣word 資料.做事，在遵章守紀(jì)中學(xué)會(huì)做人。為此我經(jīng)過(guò)幾年的摸索，逐漸形成一套較為有效地做法：1、班級(jí)管理制度的建立要在“細(xì)”上做文章。要讓精細(xì)二字真正落到實(shí)處，還需放手讓最了解自己的學(xué)生們自己定制班

4、規(guī)容涉及到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為、活動(dòng)等諸多方面，每一分少的不均衡情況，便在班里設(shè)置多種崗位，明確分工，力爭(zhēng)做到 分的機(jī)會(huì)。加分最低5分，扣分?jǐn)?shù)目則以1-2分為起點(diǎn)，意在鼓勵(lì)為主，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。2、在制度的執(zhí)行過(guò)程上把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班規(guī)是全班共同制定和修訂、集體表決通過(guò)的，大家執(zhí)行起來(lái)更為主動(dòng)自覺(jué)。班規(guī)以個(gè)人加減分制和小組競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)約束個(gè)人行為習(xí)慣，規(guī)班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。所以班級(jí)大事小情必須嚴(yán)格依據(jù)班規(guī)處理，無(wú)論什么原因都不能以違背班規(guī)為代價(jià)。事事充當(dāng)裁判，時(shí)時(shí)調(diào)解糾紛的做法。word 資料.好工作。哪些事該做、該怎樣做、怎樣處理才更好等，都要和他今后繼續(xù)大膽工作，發(fā)揮出他們?cè)诠ぷ髦械闹饔^能動(dòng)性。三、搭建家、校聯(lián)系的橋梁，促進(jìn)教育精細(xì)化管理的推進(jìn)。班級(jí)情況，準(zhǔn)確配合班級(jí)制度教育孩子、鼓勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)。我在“家校聯(lián)系冊(cè)”上設(shè)置了以下幾項(xiàng)容：1、一周量化評(píng)價(jià)：容有各科作業(yè)完成情況，遵章守紀(jì)考核2、一周值日、個(gè)人衛(wèi)生、儀容儀表達(dá)標(biāo)和好人好事等評(píng)價(jià)情況。3、本周有無(wú)收費(fèi)情況及收費(fèi)明細(xì)。4、周末作業(yè)布置和下周特殊安排。5、學(xué)生對(duì)自己一周表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，對(duì)扣分原因作出解釋。6、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。每周為有鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的“家校聯(lián)系冊(cè)”加分獎(jiǎng)勵(lì)。word 資料.7、教師評(píng)語(yǔ)。適時(shí)指出問(wèn)題，重在激勵(lì)。或與家長(zhǎng)交流教育方法和