2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意完美課件(27張)

1、2021年高考語文一輪復(fù)習(xí)專題一 審題立意2021年高考語文一輪復(fù)習(xí) 根據(jù)最新高考評價體系語文科高考評價精神,寫作能力是指在特定情境中,運(yùn)用語言文字構(gòu)建語篇進(jìn)行表達(dá)和交流活動的能力。要求為:熟悉各種實用文體和文學(xué)體裁的特征及寫作常識,掌握寫作的基本規(guī)律,能根據(jù)寫作的具體情境和要求,正確選用文體、語體,靈活使用語言文字和各種表達(dá)手段,構(gòu)造完整語篇;掌握記敘、議論、說明、描寫、抒情等基本表達(dá)能力,能按語篇功能和寫作目的,綜合而靈活地運(yùn)用多種表達(dá)方式,符合文體和語體的要求。 根據(jù)最新高考評價體系語文科高考評價精神 審題，就是通過審讀和推敲材料，深入理解其含義，從而正確判斷文題所要求的體裁、選材范圍、

2、中心思想、表現(xiàn)手法及文章格調(diào)等內(nèi)容。 立意，就是確立文章的主題思想，也就是作者通過所寫的內(nèi)容來表達(dá)自己的情感或態(tài)度。 概 述 審題，就是通過審讀和推敲材料，深入理解其含義，從而正審題立意的原則一、審題一審要求：共有幾條?內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)、有什么規(guī)定?二審意圖：命題者有立場嗎?隱含的思想是什么?如何找立場和思想?首先要概括材料中的彼此關(guān)系；其次要找到材料中的關(guān)鍵詞句；然后要概括出一個寫作關(guān)鍵詞；最后要根據(jù)關(guān)鍵詞，或擴(kuò)充，或轉(zhuǎn)述，形成一個句子。這個句子就是作文的立意，就是論述文的論點(diǎn)，照此寫法，一般不會偏題離題，分析材料時可借助以下三條。1.逐則分析，把握材料的主要內(nèi)容。2.對比分析，理清材料之間

3、的關(guān)系。3.綜合分析，歸納材料最終的主旨。二、立意1.多角度立意，契合材料 主旨單一，確定中心即可；意蘊(yùn)豐富，則可以多角度審視，從材料的主題出發(fā)，挖掘題意，提煉出深刻、明確的主題。 2.選擇最佳立意角度 找出多個立意角度之后，進(jìn)行比較篩選，尋找最佳角度作為文章的中心論點(diǎn)。 最佳立意角度：符合題目的限定和要求；觸及材料的主旨；符合命題人的感情傾向；有時代針對性；新穎、深刻、明確。 3.確定最適合自己的角度 在兼顧材料的整體性、命題人的感情傾向性的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的知識積累、寫作能力等，確定最適合自己的立意角度。審題立意的原則任務(wù)驅(qū)動型材料作文2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PP

4、T）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）任務(wù)驅(qū)動型材料作文2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 任務(wù)驅(qū)動型作文，全稱是新材料任務(wù)驅(qū)動型作文，是指在材料中增加“任務(wù)驅(qū)動指令”，要求緊扣材料內(nèi)容完成寫作任務(wù)的作文形式。其本質(zhì)依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強(qiáng)寫作的目的性，也能防止套作。這種作文題重在考查學(xué)生對于事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的清晰與曉暢。題型概覽題型概覽重點(diǎn)擊破情境任務(wù)，審清材料內(nèi)涵。思維任務(wù)，關(guān)注思考方向。對象任務(wù)，明確人物事件。文體任務(wù)，設(shè)定文體特征。2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張P

5、PT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）重點(diǎn)擊破2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27方法指導(dǎo) 第一步，分解材料，多向發(fā)散。 第二步，深處挖掘，聚焦組合。 第三步，解讀任務(wù)，綜合立意。方法指導(dǎo)特別提醒任務(wù)驅(qū)動型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往相同、相反、相對、遞進(jìn)等等，考生必須對每一個都做出準(zhǔn)確的分析、評價和概括后，再根據(jù)具體的寫作任務(wù)，整體理解材料，確定立意。 任務(wù)型作文的審題立意有點(diǎn)像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現(xiàn)的每一個人物、觀點(diǎn)，都要逐一分析、比較，求同存異，辯證思考，以便于立論。同時，這種材料的價值取向具有多元性。具體表

6、現(xiàn)在：第一，材料往往具有爭議性，爭議性重在考查考生的思辨能力；第二，關(guān)涉的人物或問題不止一個，而是幾個或幾類，這就使“任務(wù)” 的指向有多種選擇；第三，命題者對材料沒有鮮明的感情傾向性。正因為材料的多元性，立意時需要對材料涉及的多個人或問題做出選擇，明確寫作的任務(wù)。 因為寫作時要展現(xiàn)選擇的原因和權(quán)衡思考的過程，去挖掘人文精神、社會責(zé)任和公民意識等。 因此立意時切入口要“小、新、深”，便于深處驅(qū)動寫作。具體立意時可以借鑒多材料作文的立意方法。2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）特別提醒任務(wù)驅(qū)動型作文往往在材料中出現(xiàn)多個

7、人物、多種看法，它（2020全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。” 班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。 要求：結(jié)合材料

8、，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。典題研習(xí)2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）（2020全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。典題研習(xí)材料分析 歷史事件 三個人物：齊桓公、鮑叔、管仲。 多重關(guān)系：齊桓公與管仲；齊桓公與鮑叔；管仲與鮑叔。 后世評價 第一句是人們稱頌齊桓公建立的霸業(yè)，第二句孔子對管仲的贊揚(yáng)，第三句是司馬遷對鮑叔“知人”的稱頌。2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）

9、材料分析2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27任務(wù)解讀 情境任務(wù)：讀書會。 思維任務(wù)：“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？”不能平均使用筆墨。 對象任務(wù)：緊扣材料中涉及的三個人物來寫；“班級計劃舉行讀書會”強(qiáng)調(diào)寫作的對象感。 文體任務(wù)：常規(guī)文體的選擇，如議論說理；任務(wù)指令中有關(guān)的特殊文體發(fā)言稿。2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）任務(wù)解讀2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27總結(jié)提示 注意原材料所屬類型不同類型的原材料，審題方法有別。 注意情境限制文章為什么事而寫，在什么場合用，寫給誰等

10、。 注意驅(qū)動任務(wù)選用哪種文體，有無代際溝通、聯(lián)系幾個關(guān)鍵詞句，引用不引用，聯(lián)不聯(lián)系實際，要通過這篇文章來解決什么實際問題等。 注意對標(biāo)“核心”要主動對標(biāo)核心價值觀和中國學(xué)生核心素養(yǎng)，追求立意高格。 注意常規(guī)要求弄清作文在擬題、文體、字?jǐn)?shù)等方面的要求。 2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）總結(jié)提示 注意驅(qū)動任務(wù)選用哪種文體，有無代際溝通、聯(lián)即學(xué)即練 （2020天津）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “中國面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑

11、臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。 走過2020年的春天，你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟？請寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬標(biāo)題； 文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不少于800字；不得抄襲，不得套作。2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）即學(xué)即練 （2020天津）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫 取材的現(xiàn)實性，貼近生活接地氣。作文命題取材現(xiàn)實，貼近大眾生活，讓每位考生覺得親切且有話可說。 審題的多元化，拓寬思路立新意?！爸袊婵住笨梢杂谩按笕宋铩弊髯⒔?，還可以

12、是生活中看似平凡的“小人物”。正是這兩類人從不同的角度、不同的層面詮釋了“時代精神”“中國精神”以及“家國情懷”。 思維的辯證性，提高認(rèn)識有深度。命題人肯定了抗疫精神，著力探究個人與社會、與國家、與世界的關(guān)系，進(jìn)一步關(guān)注個人責(zé)任、文化認(rèn)知、國家治理等問題。2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT） 取材的現(xiàn)實性，貼近生活接地氣。作文命題取材現(xiàn)實，貼近大眾生新材料作文2

13、021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）新材料作文2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（2 新材料作文是指提供一則或多則材料，要求考生根據(jù)自己對材料的感悟、理解，自選角度、自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行寫作的作文形式。 從命題形式上看可分為話題型、故事型、組合式、漫畫式、時評類、哲思類等。大多設(shè)置陌生化情景，防止宿構(gòu)、防止猜題。 從選材內(nèi)容上看貼近時代、貼近社

14、會、貼近學(xué)生實際。具有可寫性，立德樹人，家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義信念，踐行核心價值觀。題型概覽2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí) 作文審題立意 課件（27張PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT） 從命題形式上看可分為話題型、故事型、組合式、漫畫式、時 新材料作文的材料分析原則 多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，

15、如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析，可遵循以下原則。 1整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。 2多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。 3篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時對所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的角度： 服從材料的整體；觀點(diǎn)可能比較新穎；自己有話可說。 2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立

16、意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT） 新材料作文的材料分析原則2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-新材料作文的類型從目前高考命題的實際情況來分析,所給材料可以分為敘述類材料、觀點(diǎn)列舉類材料和漫畫類材料。一、敘述類材料所給的材料是以記敘為主,不論是時事新聞,還是寓言故事;不論是完整的事件,還是隱含了事件的關(guān)鍵詞、句,只要是以故事或現(xiàn)象呈現(xiàn)的都屬于敘述類材料,只不過呈現(xiàn)形式不同罷了。在敘述類材料中,材料的真正含意往往是隱藏在具體的事件敘述中,要概括或引出寫作中心,需要一個對材料準(zhǔn)確閱讀和概括的過程。有些材料的中心必須通過聯(lián)想、類比、引申的方法才能揭示出來。敘述類的材料一般都有人物、事件(發(fā)生、發(fā)展

17、及結(jié)果)兩個主要要素。不過,有的側(cè)重于人物,有的側(cè)重于事件,因此,抓住敘事類材料中的人物、事件這兩個重要的因素是材料審讀的關(guān)鍵。立意切入的角度既可以抓住主要人物,也可以抓住主要事件,這需要注意結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分。具體到不同類型的材料,審讀的方法也是有區(qū)別的。2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）新材料作文的類型2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt例.敘述類材料(2018全國卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)“二戰(zhàn)”期間,為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù),英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)

18、后幸存飛機(jī)上彈痕的分布,決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議,指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位,因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī),很難有機(jī)會返航,而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實證明,沃德是正確的。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）例.敘述類材料2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完解題思路此則材料的核心事件被人們稱為“幸存者偏差”事件,是人們在生活中常見的一種邏輯謬誤:

19、只能看到經(jīng)過某種篩選而產(chǎn)生的結(jié)果,而沒有意識到篩選的過程,因此忽略了被篩選掉的關(guān)鍵信息。材料中的關(guān)鍵人物是沃德,他之所以能抓住事情的關(guān)鍵,源于他的逆向思維:既然這些部位被擊中的飛機(jī)能幸存飛回,那些沒能飛回的飛機(jī)被擊中的就應(yīng)該不是我們看到的部位,因此更應(yīng)該注意彈痕少的部位。事實也證明沃德的結(jié)論是正確的。據(jù)此,可以從以下幾個方面切入:(1)扣住“視角”來立意:打破思維定式,用不一樣的眼光和眼角,在別人看不到的地方,會有所發(fā)現(xiàn);分析問題時,抓住事物的本質(zhì)和重點(diǎn);綜合考量所有信息,擁有全局意識;注意力陷阱:被忽略的往往是最重要的;等等。(2)扣住“表象”來立意:不囿于表象;不盲從他人;你沒看到的,恰是

20、真相;穿越表象洞見本質(zhì);看得見的與看不見的,已知和未知;等等。(3)扣住“科學(xué)理性”來立意:“力排眾議”,崇尚科學(xué),敢于質(zhì)疑;“秉持己見”,遵從邏輯,理性判斷;“結(jié)果正確”,力避經(jīng)驗主義陷阱。2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）解題思路2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件二、觀點(diǎn)列舉類材料所給材料有兩種情形。一是材料明顯分為兩個部分,前面給出一個情境,或給出一個問題(話題),后面呈現(xiàn)的是對此情境、某個問題(話題)的不同看法或不同做法;二是直接給出兩個或以上直接表

21、明觀點(diǎn)的句子,觀點(diǎn)之間往往存在著并列或?qū)Ρ鹊年P(guān)系。如果說敘述類材料作文是暗示性的材料作文,那么觀點(diǎn)列舉類材料作文是明示性的材料作文,題意比較明顯,材料直接告訴你議論的話題或范圍,甚至論點(diǎn),審題難度較小,但立意還是存在一定的難度。觀點(diǎn)列舉類材料作文的寫作重點(diǎn)是評論,或說對錯,或說成因,或說經(jīng)驗教訓(xùn),它常有這樣的提示語:“你對此有什么看法?”尤其是近兩年出現(xiàn)的組合式材料,審題立意和寫作難度也有所加大。2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）二、觀點(diǎn)列舉類材料2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文

22、-審題立意pp例.觀點(diǎn)列舉類材料(2019浙江卷)閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。(60分)有一種觀點(diǎn)認(rèn)為:作家寫作時心里要裝著讀者,多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是:作家寫作時應(yīng)該堅持自己的想法,不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你將如何對待你的“讀者”?根據(jù)材料寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶?。要?角度自選,立意自定,題目自擬。明確文體,不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）例.觀點(diǎn)列舉類材料20

23、21屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意pp解題思路材料針對“作家與讀者的關(guān)系”給出兩種不同的觀點(diǎn),一是“作家寫作時心里要有讀者”,二是“作家寫作時心里不需要考慮讀者”,兩種觀點(diǎn)呈相反、對比的關(guān)系。具體寫作時可以贊同任意一種觀點(diǎn)并以此引出中心論點(diǎn),也可以將兩種觀點(diǎn)辯證分析并以此引出中心論點(diǎn)。(1)從“作家”需要傾聽“讀者”的呼聲的角度切入:“我”的生活與別人有關(guān),“我”創(chuàng)造的“作品”接受“讀者”的評判?！拔摇痹谏钪袝嗟乜紤]別人的感受,更多地顧及別人,“我”要合情合理地聽取“讀者”的意見,“我”要書寫輝煌的人生作品,讓更多的人為我點(diǎn)贊。(2)從“作家”不要為“讀者”所左右的角度切入:做好自己,活出

24、自己的精彩。每個人都是自己生活的創(chuàng)造者,“我”的生活“我”做主,“我”不在意別人的眼光,“我”要走好生命的每一步,盡情揮灑自己的青春與激情,創(chuàng)造屬于自己的“作品”。(3)從辯證的角度切入:“我”為自己“寫作”,“我”又為別人“寫作”。辯證看待自己與他人的關(guān)系,既要做好自己,又要傾聽“讀者”的聲音讓別人滿意。用真誠創(chuàng)造生活的“作品”,既感動自己,也感動別人;既收獲自己的精彩,也收獲別人的掌聲。還需要注意材料中的類比手法。將考生類比“作家”,將考生的生活類比為“作品”,對于讀者的類比題目沒有明說,需要考生化虛為實。其實讀者可以是“別人”,包括家人、親戚、朋友、同學(xué)等。立意參考:我的生活我做主。走自

25、己的路,讓別人去說吧。兼聽則明,偏信則暗。聽取他人意見,讓人生更多彩。心懷他人,生活更精彩。2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）解題思路2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件新材料作文審題“四清”1厘清對象 有些材料可能會涉及兩個或兩個以上對象，這幾個對象之間如果無明顯的主次之分，從理論 上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點(diǎn)。2分清主次 有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么， 我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入

26、手進(jìn)行分析，而不是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏 題現(xiàn)象。3辨清關(guān)系 有些材料的幾個對象之間可能存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象之 間可能存在的關(guān)系。 4析清含意 有些材料運(yùn)用比喻或蘊(yùn)含哲理，審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料 所蘊(yùn)含的意義或道理，并以此作為立意的根據(jù)。2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意ppt完美課件（27頁）（精品系列PPT）新材料作文審題“四清”2021屆高考語文復(fù)習(xí)作文-審題立意 例.(2019江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章；除詩歌外，文體自選。 物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。 2019 年的江蘇卷依然選取材料作文這種形式，而且選取的材料依然是一段富有哲理性的話。 第一句話為材料的第一層意思，強(qiáng)調(diào)物各有“性”，無論是淡還是咸都是物所具有的“性”。 第二、三句話是第二層意思，強(qiáng)調(diào)物性調(diào)和，共存相生。兩句話構(gòu)成對比，即將水、鹽同物簡單疊加和“五味”異物之間“調(diào)和”“共存”兩種生活現(xiàn)象進(jìn)行比照，意在提示