詩歌朗誦教案2

1、文檔編碼 : CE6J10P1V7P8 HK7O7U9T9S8 ZG1D5K5R3C2詩歌朗誦社團(tuán)方案 為了全面貫徹素養(yǎng)訓(xùn)練理念, 加大校內(nèi)文化建設(shè)的力度, 營造良好的校內(nèi)文 化氛圍,特此組織“ 詩朗誦社團(tuán)” ；朗誦是一門藝術(shù), 朗誦是口語交際的一種重要形式,朗誦相結(jié)合；有利于提高同學(xué)的朗誦水平；而詩朗誦就把古詩文和依據(jù)社團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情形,制定以下方案：一、社團(tuán)活動目的：1. 通過各項(xiàng)活動, 拓展同學(xué)的朗誦水平, 激發(fā)同學(xué)閱讀詩歌的愛好； 培育朗誦新 秀；拓寬同學(xué)視野, 豐富同學(xué)的課余生活, 在文學(xué)實(shí)踐活動中全面提高語文素養(yǎng),培育同學(xué)留心觀看主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；2.

2、把朗誦、文學(xué)觀看、結(jié)合起來,提高同學(xué)審美修養(yǎng),定期開展活動,提高同學(xué) 的朗誦理論水平和對作品的觀看才能；3. 健全組織,積極開展各項(xiàng)活動,有方案、有組織地開展好各項(xiàng)活動；4. 深化素養(yǎng)訓(xùn)練,通過朗誦社團(tuán)開展表演、 溝通研討等活動, 促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展,同時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)合作與勝利的輕巧；二、社團(tuán)活動方案 第一次：總結(jié)上學(xué)期社團(tuán)活動情形,提出本學(xué)期社團(tuán)方案；（共同爭論）其次次：指導(dǎo)誦讀十一月四日風(fēng)雨大作陸游 第三次：指導(dǎo)誦讀送杜少府之任蜀州王勃 第四次：指導(dǎo)誦讀文言文我愛你,媽媽第五次：指導(dǎo)誦讀送沈子福歸江東王維 第六次：指導(dǎo)誦讀過故交莊孟浩然 第七次：指導(dǎo)誦讀元日王安石 第八次：指導(dǎo)誦讀望洞庭劉禹錫

3、 第九次：指導(dǎo)誦讀宿石邑山中韓翃 第十次：舉辦古詩文朗誦競賽；（社團(tuán)全體成員）第十一次：指導(dǎo)誦讀少年行袁枚 第十二次：指導(dǎo)誦讀鄉(xiāng)村四月翁卷 第十三次：指導(dǎo)誦讀出塞王昌齡 第十四次：指導(dǎo)誦讀少年行王維 第十五次：依據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂,配樂朗誦 第十六次：總結(jié)收成,評比表彰優(yōu)秀社員詩歌朗誦社團(tuán)活動教案1、十一月四日風(fēng)雨大作陸游 教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)朗誦詩歌,領(lǐng)會詩人深沉的愛國情懷；2深化懂得名句,培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的才能；教學(xué)重點(diǎn)：1懂得詩歌內(nèi)涵,精確把握詩中情感,真正有感情地朗誦詩歌；2深化懂得名句,培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的才能 教學(xué)難點(diǎn)：1真正有感情地朗誦詩歌；2對名句的深化懂得；教學(xué)方法和

4、手段：爭論溝通為主,多媒體教學(xué),配以幻燈片,背景音樂等；教學(xué)重點(diǎn)：1反復(fù)誦讀這首詩,結(jié)合對詩人身世、寫作背景的明白,精確懂得詩中深沉的 愛國情感；2有感情地朗誦詩歌；教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩歌；一、 導(dǎo)入新課,檢查課前積存；1導(dǎo)入語；2同學(xué)活動：舉手發(fā)言,列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡 1 例；3切入本課,明確目標(biāo)：學(xué)會有感情地誦讀詩歌,深化懂得詩歌的思想主題,并學(xué)會對名句進(jìn)行賞析；幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)二、 配樂朗誦,總體感受并進(jìn)一步懂得四首古詩所表達(dá)的愛國情懷；1范讀：1 多媒體畫面、詩文、配樂朗誦；2 同學(xué)活動：悄悄地觀看,并正音正字,正確把握詩句的朗讀節(jié)奏,摸索老師提 出的

5、問題；2小組爭論溝通：1 四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？ 投影 2 同學(xué)活動： 4 人一組,各抒己見,并努力使對方接受；3組織班級溝通；1 同學(xué)活動：每小組舉薦一名代表在班級發(fā)言；2 老師適時(shí)點(diǎn)評,加以引導(dǎo)； 在溝通中穿插幻燈投影,介紹背景材料,幫忙學(xué) 生明白寫作背景、詩人身世,正確懂得詩歌內(nèi)涵； 三、重放配樂朗誦,同學(xué)比照自己,有感情地跟讀；1 跟讀；2 老師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物,不是帶著猛烈感情的人是朗讀不好詩歌的；要有感情地朗讀好詩歌, 我們必需做到以下兩點(diǎn)： 正確懂得詩歌主題, 深化體會 詩人情感；實(shí)行多種朗讀手段,充分調(diào)動自身激情；四、課堂總結(jié)：本節(jié)課通過爭論

6、溝通我們懂得了四首詩的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩；期望同學(xué)們今后多加練習(xí),養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣；2、送杜少府之任蜀州 王勃 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏,朗讀與背誦前這首詩；2、品嘗分析這首詩的意蘊(yùn),體會其中顯露出的作者感情；3、學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對友情的珍愛；教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏,朗讀與背誦這首詩；2、品嘗分析這首詩的意蘊(yùn),體會其中顯露出的作者感情；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對友情的珍愛；教學(xué)方法：導(dǎo)讀爭論 教學(xué)手段：錄音 教學(xué)過程 三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：由同學(xué)自由說出學(xué)過的描寫伴侶之間友情的詩,老師做簡要總結(jié)： 我國古代描

7、寫很多寫伴侶之間親熱友情的詩歌,而且特別優(yōu)秀, 至今仍舊是人們交友的一筆珍貴財(cái)寶；今日先來學(xué)習(xí)一首：送杜少府之任蜀州；二、學(xué)習(xí)送杜少府之任蜀州1、簡要介紹王勃,側(cè)重于其年少有才和英年早逝；2、老師范讀,同學(xué)齊讀,抽三個同學(xué)試讀,老師訂正（留意節(jié)奏）后同學(xué)自讀 三分鐘預(yù)備背誦；3抽查背誦三人后齊背；4、懂得詩意：（同學(xué)摸索后溝通,老師抽樣回答：）A、依據(jù)注釋試描述一二句的景象；B、作者是什么方式勸慰自己的伴侶的？（豁達(dá)）C、談?wù)勀銓?海內(nèi)存知巳,天際如比鄰 兩句的體會；（友情）5、自由發(fā)言：學(xué)過本詩后你有何感受？（依據(jù)同學(xué)情形,有話就長,無話就短,進(jìn)行一下說話訓(xùn)練；）6小結(jié)節(jié)奏和押韻；7齊背一次

8、終止本詩；三、配樂朗誦；1、 配樂師范讀；2、 指生配樂朗誦；3、集體配樂朗誦；四、本課總結(jié)：以誦讀為主 , 通過反復(fù)的朗讀和背誦 , 來懂得詩的意境 , 體會作者的感情；為了訓(xùn) 練優(yōu)生的賞析才能,同時(shí)訓(xùn)練說話才能,也支配了對詩的感受的分析；3、我愛你,媽媽 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀詩歌,并且會背誦詩歌；2、懂得重點(diǎn)詞句,感悟文章內(nèi)容；3、同學(xué)運(yùn)用已有的識字方法,如：看拼音識字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在 詳細(xì)的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓同學(xué)感情讀詩歌；通 過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來懂得詩歌內(nèi)容；教學(xué)過程：一、 介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事；在本節(jié)課之前, 我已經(jīng)支

9、配同學(xué)門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事,所 以在本接課開頭,我先讓同學(xué)在組內(nèi),班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情；（這樣,用 同學(xué)所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí),就一下子拉近了同學(xué)和文本之見的距離,使同學(xué)更簡潔懂得、感悟文章的內(nèi)容,為下面深化懂得課文內(nèi)容做下了鋪墊；）二、 初讀詩歌；1、 老師范讀,同學(xué)邊聽邊留意字的讀音；2、 同學(xué)自讀,隨文識字；3、 給五分鐘時(shí)間,讓同學(xué)用自己寵愛的方式朗讀詩歌；4、 小組長檢查本組同學(xué)朗讀情形；三、再讀詩歌,整體感知：1、指名讀詩歌,其他同學(xué)邊讀邊想這篇詩歌主要講什么？2、自己讀,再摸索這個問題；四、配樂詩朗誦；1、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊讀；4

10、、送沈子福歸江東 王維 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)送沈子福歸江東,明白詩人望著大江南北兩岸,春光蕩漾,芳草萋 萋,感受到詩人對友人無限依戀惜別之情,就像眼前春色的無邊無際；2能正確、流利、有感情地朗誦古詩,背誦送沈子福歸江東；3通過品悟、誦讀,明白內(nèi)容,體會古詩描述的意境和作者表達(dá)的思想感 情；教學(xué)過程 一、初讀課文,明白詩的大意；（自由讀）二、品讀感悟；1結(jié)合注釋,試試自己能讀懂什么,讀懂哪句就說哪句；（說得不精確的,其他同學(xué)可以補(bǔ)充、訂正,老師適時(shí)點(diǎn)撥；）2師生溝通；（1）楊柳渡頭行客稀,罟師蕩槳向臨圻；渡口楊柳依依,行客稀有,艄公搖起槳駛向臨圻；（2）惟有相思似春色,江南江北送君歸；讓我心中的相思

11、之情也像這無處不在的春色,隨著你歸去吧 . 3練讀詩句 , 將自己的感受表達(dá)出來；從江南江北, 一齊撲向你, 跟三、朗讀感悟；1、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊誦；5、元日 王安石教學(xué)目標(biāo)： 1 、明白中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗,表達(dá)人們對生活的寵愛, 對美好情感的追求；通過引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),學(xué)習(xí)古詩,提出疑問；2、朗讀詩歌,通過各種方式的以讀悟情；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1 、 引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情；指導(dǎo)背 誦詩歌；教具預(yù)備： 1 、 春節(jié)的傳奇故事 2 、 投影 3 、 各地過年的圖片 教學(xué)過程 一、引入 過年 1、 你寵愛過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知

12、道年是怎么來的,的習(xí)俗是怎么來的嗎？2、 閱讀過年的來歷3、 用自己的話簡潔地說一說過年的來歷；4、 你覺得過年和平常有什么不一樣；5、 同學(xué)溝通；6、 無論何時(shí)何地,全部的炎黃子孫都很留意過年；這節(jié)課,今日我們一起學(xué)習(xí) 王安石所寫的七言絕句元日,看看古人是怎樣過年的；二、自學(xué)古詩 1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本方法呢？（讀準(zhǔn)字音讀通詩句懂中意思開放想象）2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？三、學(xué)習(xí)古詩,溝通；1、 你讀準(zhǔn)了嗎？2、 你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符 3、要讀懂古詩仍要先懂得詞語的意思,你懂得了哪些詞語的意思呢？4、你仍有

13、什么不懂的或不懂得的嗎？告知大家,讓大家?guī)蛶湍悖?、在大家的幫忙之下,是不是都懂得了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起 來說一說；自己說指名說6、 懂得古詩可以把用在兩部分間加上自己的話；使意思表達(dá)更通順；閉眼聽老師范讀,在頭腦中想象,你聽到了什么？看到了什么？7、小結(jié)：多喜慶,多喧鬧呀；能把這首古詩的喧鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？假如你覺得讀不足以把喧鬧和喜慶表現(xiàn)出來,也可以通過動作表現(xiàn)出來；自己讀指名讀全班讀 四、配樂朗誦詩歌；1、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊誦；5、過故交莊孟浩然 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌；2、通過誦讀這首詩,感受伴侶之間聚散兩

14、依依的濃濃友情,激發(fā)同學(xué)珍愛 人間友情的美好情感；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；1、同學(xué)們,在我們的文學(xué)長河中,有一顆璀爛的星星,那就是唐詩；有成 就的詩人更是數(shù)不勝數(shù),孟浩然就是其中的一個；以前,學(xué)過幾首孟浩然的詩,誰來背一下？2、同學(xué)背誦春曉、宿建德江；3、今日,我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩過故交莊二、學(xué)文1、請同學(xué)以自己寵愛的方式自學(xué)古詩；請同學(xué)朗讀,明確要求；2、同學(xué)自學(xué),師巡察；三、溝通；（1）指名讀詩歌,要求讀正確,讀通順；（2）讀了此詩,你知道它表達(dá)了一件什么事？（孟浩然接受一位老伴侶的邀 請,來到鄉(xiāng)村做客的事；）（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老伴侶之間真摯的友 情；）

15、（4）你從哪里體會到的？四、配樂朗誦詩歌；1、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊誦；6、望洞庭 劉禹錫 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩望洞庭,懂得詩意,感悟詩境,從中受到美的熏陶,體會 詩人寵愛大自然、寵愛祖國的思想感情；2、正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩望洞庭；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得望洞庭的意思,體會詩人所表達(dá)的思想感情；把握古詩學(xué)習(xí)的基本方法；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入；同學(xué)總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法；初讀古詩明白詩人懂得詩意體會詩情熟讀成誦二、學(xué)習(xí)望洞庭1、同學(xué)依據(jù)古詩學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩；2、小組溝通體會；3、集體溝通,不夠詳細(xì)的地方相互進(jìn)行補(bǔ)充；作者,劉禹錫,唐代思想家、政治家、文學(xué)家,字夢得；河南洛陽人

16、；白居 易尊稱他為“ 詩豪” ；全詩大意：秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得特別和諧；湖上沒有一點(diǎn)風(fēng),湖面朦模糊朧,就像一面沒有磨過的銅鏡,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那君山就像一個放在白銀盤里的青螺；三、感悟詩境；1、出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？2、摸索：詩中是怎樣描畫這幅畫面的？3、同學(xué)有感情地讀一讀；4、反饋：這兩行詩句中分別把什么比作什么？5、老師追問：詩中仍把洞庭湖比作什么？6、老師小結(jié),齊讀古詩；三、課堂練習(xí)；1、師范讀,指導(dǎo)同學(xué)留意詩歌的節(jié)奏和高低起伏；2、生接受多種形式誦讀直至熟讀成誦；3、練習(xí)說話：結(jié)合插圖,開放想象,用自己的語言說說望洞庭這首詩 描畫的景色；4、寫

17、字指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)“ 螺” 的結(jié)構(gòu)；四、配樂朗誦詩歌；1、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊誦；7、宿石邑山中韓翃 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得詩句的意思,體會詩人寵愛和頌揚(yáng)西湖的思想感情以及詩人羈旅辛苦,孤獨(dú)凄清的況味；2、正確、流利、有感情的朗讀古詩宿石邑山中,并背誦；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得宿石邑山中的意思,體會詩人所表達(dá)的思想感情；教學(xué)預(yù)備：1、表達(dá)石邑山風(fēng)景的圖片以及詩人韓翃的資料；2、生字詞語卡片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩,誰來背背？大家想想,我們以前是怎樣來學(xué) 習(xí)古詩；2、導(dǎo)入新課；今日我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩；二、學(xué)習(xí)宿石邑山中（一）初讀感知 1、出示古詩,指導(dǎo)同學(xué)讀題

18、,留意“ 邑” 字的讀音；宿石邑山中唐 韓翃 浮云不共此山齊,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷；曉月暫飛高樹里,秋河隔在數(shù)峰西；2、簡介作者；詩人韓翃（ hng）：字君平,唐代詩人；南陽（今河南南陽）人；始終在軍 隊(duì)里做文書工作,善于寫送別題材的詩歌,時(shí)稱“ 大歷十才子” ；4、解題；指名說說題目的意思；（二）細(xì)讀懂得 1、自由朗讀課文,想想：這首詩里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？這首詩描畫了石邑山變幻多姿的迷人景色；前兩句寫傍晚投宿所見山之景,后兩句寫曉行山中所見天之色；2、引導(dǎo)同學(xué)逐句懂得詩意；“ 浮云不共此山齊” ,寫仰視所見,詩句運(yùn)用“ 烘云托月” 的手法,描寫了 這種直插云天的氣概： 那高空飄忽浮動的

19、白云也飛升不到山的頂端,敢去與它比 個高低；“ 山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷” ,就是寫眺望情形：摩天的山巒連續(xù)不斷,漂浮的晚霞 忽淡忽濃,忽明忽暗,給重巒疊嶂的山增加了迷人的顏色；三四句“ 曉月暫飛高樹里,秋河隔在數(shù)峰西” ,是這首七絕精妙傳神之筆；重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)體會“ 暫” “ 飛” 的妙用；3、體會詩情；表面看,這首詩好像單純寫景,實(shí)際上景中寓情；一二句初入山之景,顯露作者對石邑山雄壯高峻的驚愕與頌揚(yáng)；羈旅辛苦,孤獨(dú)凄清的況味；三四句曉行寂靜清冷的畫面, 表達(dá)了詩人4、配樂朗誦,請同學(xué)們閉上眼睛,開放想象,隨詩人一同走進(jìn)夜色中幽深 奇妙的石邑山；5、有感情地朗讀、背誦古詩；三、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法 初讀古詩

20、明白詩人懂得詩意體會詩情背誦古詩四、配樂朗誦詩歌；1、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊誦； 8、少年行 王維 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌；2、明白詩歌大意,感受詩人描畫的火熱勞動場景及對勞動者不辭辛苦的頌揚(yáng)；教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利有感情地朗讀古詩,并能背誦古詩；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入,揭示課題：同學(xué)們,今日我們來學(xué)習(xí)王維的詩少年行；王維,字摩詰,漢族,祖籍山西 祁縣,唐朝詩人,外號“ 詩佛” ；二、教學(xué)古詩：1. 朗讀古詩：（1）想要學(xué)好古詩,必需先讀好古詩,自己練習(xí)將字音讀準(zhǔn),詩句讀通順；（2）點(diǎn)名讀,老師指導(dǎo)；（3）老師范讀,留意停頓語氣

21、；（4）再指名讀,齊讀；2. 懂得古詩 : 一二句“ 新豐美酒斗十千,咸陽游俠多少年；” 新豐的美酒一斗值十千錢,咸 陽游歷四方的少年游歷很多年；新豐：在今陜西臨潼（t ng）縣西北,是出產(chǎn) 美酒的地方；斗（ du）十千：一斗酒值十千錢（錢是古代的一種貨幣）,形容 酒的珍貴；斗是古代的盛酒器,后來成為容量單位；咸陽：指長安（今陜西西 安）；游俠（ xi ）：游歷四方的使客；少：讀 sho；三四句“ 相逢意氣為君飲,系馬高樓垂柳邊；” 與君相遇看法如故,愿與君喝一 杯；將馬栓在酒樓邊上的柳樹下；意氣：指兩人之間感情投合；系（ x ）馬：拴馬；三、背誦古詩；同桌合作背誦古詩；四、配樂朗誦詩歌；1、

22、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊誦；9、鄉(xiāng)村四月翁卷 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過誦讀,解讀,感悟詩文,明白內(nèi)容,體會詩文描述的景物和作者表達(dá)的 思想感情；2、 正確,流利,有感情地朗讀,背誦,能默寫這首古詩；3、培育閱讀古詩的愛好和對古詩的寵愛之情,養(yǎng)成課外主動積存的好習(xí)慣；重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩的內(nèi)容,懂得古詩意思；想象古詩中描寫的情形,通過語言描述出來；課時(shí)：一課時(shí) 教具預(yù)備：圖片 教學(xué)過程：一、由詩入手,激發(fā)愛好 你知道哪些寫風(fēng)景的古詩？生答： （春曉詠柳游山西村鹿柴）板書課題：鄉(xiāng)村四月 簡介詩人及背景；（翁卷,南宋詩人（生卒年不詳）；字續(xù)古,一字靈舒；永嘉 今浙江溫州 人；一生沒有作官,

23、 布衣終身；與趙師秀、徐照、徐璣合稱“ 永 嘉四靈” ；在 永嘉四靈 中年事最高；他的詩大多講求技巧,詩風(fēng)清苦,描寫了 很多田園生活的詩篇；自由讀題,說說題意；“ 鄉(xiāng)村四月” 是指江南農(nóng)村初夏的季節(jié)；出示圖片,觀看感受；二自主學(xué)習(xí)詩歌,進(jìn)行質(zhì)疑（提倡自主學(xué)習(xí),形成才能）聽范讀,畫出節(jié)奏；綠遍 山原 白滿川,子規(guī) 聲里 雨如煙；鄉(xiāng)村 四月 閑人少,才了 蠶桑 又插田；指名朗讀,訂正讀音,強(qiáng)調(diào)留意“ 蠶” ,“ ?！?都是平舌音；同學(xué)自由練讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏；小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行輪讀,相互學(xué)習(xí),相互觀看；同學(xué)試著利用工具書或文中注 釋弄清句意；三針對疑難,互教互學(xué)老師引導(dǎo)懂得和觀看（提倡

24、生生互動,師生互動）“ 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙；” （）山坡原野草木茂密, 一片蔥郁, 而稻田里的水色與天光相輝映, 滿目亮白,杜鵑聲聲啼叫,天空中煙雨蒙蒙；（）老師引導(dǎo)觀看 這句話寫了哪些景物呢？（綠原、白川、子規(guī)、煙雨） 作者所描畫的是一副什么景色圖呢？（江南水鄉(xiāng)的初夏美景圖）小結(jié)：是呀！作者只用了寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾畫了出 來；“ 鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田；”（）同學(xué)匯報(bào)詩意：四月到了,農(nóng)夫都開頭忙農(nóng)活,沒有人閑著,剛終止了蠶桑的事又要插殃了；（）老師引導(dǎo)觀看：你從哪兒看出農(nóng)夫農(nóng)活繁忙呢？（“ 才”民的勞動的繁忙緊急；）“ 又” 平實(shí)的用詞,充分地說明白農(nóng)

25、、這里表達(dá)了作者的什么感情呢？ （作者對勞動人民的憐憫之心與頌揚(yáng)之情；）四、品評朗讀,感悟詩情（詩歌以朗讀吟詠為主, 但要進(jìn)行引導(dǎo), 將懂得奇妙地化解在朗讀中, 促進(jìn)同學(xué) 讀出情感,與作者形成共鳴；）、自由誦讀, 邊讀邊想象詩歌描畫的畫面； （配樂；留意整合, 提倡大語文觀,詩文畫結(jié)合；）、逐句品評,溝通感受；第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色；其次句主要寫了勞動人民緊急繁忙的勞作,也同時(shí)表達(dá)了作者對勞動人民的憐憫頌揚(yáng)；、想象畫面,有感情地朗讀；五、配樂朗誦詩歌；1、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊誦；六、總結(jié)詩歌；這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏季節(jié)的景象；前兩句著重寫景,山坡田野

26、間 草木茂密,平展的稻田里波光粼粼,天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲,大地一片欣欣 向榮的景象；后兩句寫人,四月到了,農(nóng)活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)夫們在田間地頭忙開 了,又是蠶桑又是插秧,突出了“ 鄉(xiāng)村四月” 勞動的緊急、繁忙,給人一種“ 一年之計(jì)在于春”的啟示； 整首詩就像一幅顏色光明的圖畫,不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的寵愛與觀看,也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的頌揚(yáng)；10、舉辦古詩文朗誦競賽；（社團(tuán)全體成員）11、出塞 王昌齡 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)通過反復(fù)朗讀古詩,體會詩歌的意境,明白詩歌的意思,培育同學(xué) 自學(xué)才能；2、入情入境學(xué)習(xí)古詩,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能、想像才能以及相互交往、合作學(xué) 習(xí)的才能；3、引導(dǎo)同學(xué)

27、進(jìn)入詩歌描述的意境,體會詩人憐憫戍邊將士、期望和平的感情；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課 1、老師激情：同學(xué)們,我們生活在一個詩的國度里,胸有詩書氣自華；讀 詩,能夠陶冶人的情操；讀詩,能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩,能夠把我們 帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景；現(xiàn)在,讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！2、課件播放：古代戰(zhàn)爭場景；同學(xué)在觀看錄像后自由談感受；3、板書課題,同學(xué)齊讀之后,談?wù)剬︻}目的懂得； 這樣學(xué)習(xí)開頭有電教媒體創(chuàng)設(shè)情形, 把同學(xué)帶入驚心動魄的古戰(zhàn)爭場面,并且利用音樂創(chuàng)設(shè)情形, 從而為同學(xué)學(xué)習(xí)與制造供應(yīng)一個良好的感知環(huán)境； 二、創(chuàng)設(shè)情形,初步感知詩意1、下面請大家自由讀詩,把古詩讀正確

28、、讀流利；（同學(xué)自由讀詩）2、檢查讀書情形； 依據(jù)同學(xué)朗讀情形老師相機(jī)點(diǎn)撥、讀流利；三、想象畫面,懂得詩意 1、同學(xué)自由讀詩,邊讀邊想象詩句描寫的畫面；引導(dǎo)同學(xué)把詩句讀正確、2、老師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料,嘗試著懂得一下詩句的意思； 假如有不懂的地方, 就請你和小組等同學(xué)溝通一下；3、匯報(bào)溝通：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)接受不同的學(xué)習(xí)成果,敬重同學(xué)的個體 差異,張揚(yáng)同學(xué)的個性,促進(jìn)同學(xué)主體的創(chuàng)新進(jìn)展, 激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新性思維才能 展 示的形式可以有朗讀匯報(bào),訴說詩意,想象古詩描畫的畫面 在同學(xué)懂得詩意的基礎(chǔ)上,接受同學(xué)自己練讀、指名朗 4、指導(dǎo)感情朗讀 讀、同學(xué)評議、小組賽

29、讀、老師范讀等不同的形式指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文；這一過程 中老師適時(shí)發(fā)揮電教媒體的作用,創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)感情,指導(dǎo)朗讀；四、誦讀涵詠,感情升華；1、師創(chuàng)設(shè)情形：（音樂起,出示課件）夜色中,荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰,一輪明月照著邊關(guān), 那些背井離鄉(xiāng)、 長途跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們, 白天軍務(wù)繁忙,到了靜夜,面對邊塞荒蕪的關(guān)山,面對一輪明月,他們可能會想些什么呢？2、同學(xué)開放想象,發(fā)表看法；五、配樂朗誦詩歌；1、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊誦；眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑；相看兩不厭,只有敬亭山；【教學(xué)目標(biāo)】3、引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌的意境,讀出詩的韻味；12、獨(dú)坐敬亭山李白、學(xué)會本課的生字；、能正確、流利、

30、有感情地背誦古詩,默寫?yīng)氉赐ど剑?、能通過朗讀、 繪畫和想象, 感悟詩的內(nèi)容和意境, 體會詩人的思想感情；【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：靜夜思等）這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)一首李白的獨(dú)坐敬亭山（板書詩題目）；、解題：誰知道題目是什么意思呢？（同學(xué)可以依據(jù)課本上的注釋或課外資料來懂得）敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山；獨(dú)坐：單獨(dú)地坐,連起來題目意思是什么？二、初讀古詩 師：詩人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古 詩；生齊讀 抽生讀 再齊讀 （把古詩讀正確、 流利,并在讀中感知古 詩大意；）三、領(lǐng)會詩中所表達(dá)的思想感情 師：常說“ 寫

31、景是為了抒情” ,那么,這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情 呢？介紹寫作背景；同學(xué)結(jié)合背景資料懂得：（為以后同學(xué)學(xué)習(xí)利用背景資料懂得課文埋下伏筆；）這首詩表達(dá)了作者孤獨(dú)孤寂的思想感情；四、配樂朗誦詩歌；1、師配樂范讀；2、指生配樂讀；3、 配樂師生齊誦；13、四時(shí)田園雜興宋 范成大 教學(xué)目標(biāo) 1、明白作者范成大極其“ 田園詩” 與前朝的田園詩的異同；2、進(jìn)一步明白朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位觀看,體會作者的思想 感情,領(lǐng)會詩歌的意境；3、培育同學(xué)的古代詩歌的閱讀鑒賞的才能；教學(xué)流程 一、導(dǎo)入詩歌是詩人生命的沖動,感情的傾訴；“ 情動于中而言溢于表” 的詩詞是語言的精華；因而學(xué)習(xí)詩歌,要反

32、復(fù)朗讀,體會詩歌的韻律美,體會詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會更好地領(lǐng)會詩歌；二、教授新課（一）材料溝通 介紹作者：范成大 11261193 南宋詩人；字致能,號石湖居士；吳郡（今江蘇蘇州）人；紹興二十四年1154 ,中進(jìn)士；淳熙十年因病辭歸,時(shí)年58 歲；此后 10 年隱居石湖；詩歌成就 范成大是一個關(guān)懷國事、 勤于政務(wù)、 憐憫人民疾苦的士大夫； 他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的表達(dá)；范成大的詩, 以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高； 他的田園詩概括地描畫了封建社會農(nóng)村的廣闊生活,把詩經(jīng) .七月以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬適閑適的詩和唐代詩人的

33、一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起, 成為中國古代田園詩的集大成者；范成大晚年作的組詩四時(shí)田園雜興,是他田園 詩的代表作品；、田園詩歌：中國古代詩歌流派；以反映田園生活、描畫山水景物為主要內(nèi) 容；代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等；范成大始終以農(nóng)村和農(nóng)夫的生活作為 自己的歌詠對象,在四時(shí)田園雜興中,不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景 的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的輕巧,頌揚(yáng)了農(nóng)村的勞動者；更有一些反映農(nóng)夫疾苦、 揭露剝削的詩篇； 這些都使得范成大不同于前朝的田園 詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和美麗的田園景象）、解題：四時(shí)田園雜興共首；分“ 春日” “ 晚春” “ 夏日”