認識液體教學(xué)設(shè)計

1、文檔編碼 : CA7N6V8U9K9 HD7Y1Q2F2S2 ZW5U10N8M5L2熟識液體和平學(xué)校 李研教學(xué)目標 過程與方法： 能夠運用多種感官和借助工具進行觀看； 能夠運用語言、文字、溝通觀看結(jié)果；科學(xué)學(xué)問： 知道不同的液體在顏色、 形狀、透亮、輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)；情感、態(tài)度與價值觀： 愿意與同學(xué)合作與溝通； 愿意接受各種方法熟識液體；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：油、水、蜂蜜、牛奶、天平、量杯、蠟光紙、玻璃板、滴管、記錄表；同學(xué)預(yù)備：油、水、蜂蜜、牛奶等；教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：一、導(dǎo)入新課 1、出示謎語“ 流流淌動,動動流流 ” 談話：水有什么特點？像水這樣的物體 屬于液體,仍知道

2、哪些液體？2、同學(xué)回答,引導(dǎo)同學(xué)找出身邊的各種液體；3、總結(jié)：我們身邊的液體有很多,今日我們一起來熟識液體；（板書：熟識液 體）二、探究新知（一）辨別液體并比較不同液體在顏色、透亮度、氣味等方面有什么不同,填寫 記錄表；1、辨別四種液體；（1）出示常見的四種沒貼名稱標簽的四種液體：油、水、蜂蜜、牛奶；（2）提問：你們預(yù)備用什么方法去辨別這四種液體？（3）同學(xué)回答,引導(dǎo)同學(xué)找出辨別四種液體的方法；（用眼看、用嘴嘗、用鼻 子聞 ）（4）同學(xué)辨別這四種液體并貼上相應(yīng)的名稱標簽；（5）匯報辨別結(jié)果；2、觀看比較不同液體在顏色、透亮度、氣味等方面有什么不同,填寫記錄表；（1）談話：這四種液體有什么不同？

3、（2）師出示記錄表并講解；（3）同學(xué)觀看并記錄；（4）匯報記錄表中的內(nèi)容；（5）總結(jié)：不同的液體在顏色、氣味、透亮度等方面各不相同；（二）比一比同樣多的四種液體一樣重嗎？（1）出示一杯水和一杯蜂蜜,讓同學(xué)猜想誰輕誰重？（2）提問：我們怎樣科學(xué)的比一比這兩種液體誰輕誰重？（3）同學(xué)摸索：使用天平比一比誰輕誰重；（4）大屏幕顯現(xiàn)使用天平的留意事項,同學(xué)一分鐘時間看,師提問；（5）提問：怎樣公平的比一比這四種液體誰輕誰重？（6）同學(xué)回答：同樣多才能比輕重；（7）同學(xué)開頭試驗；（8）同學(xué)匯報；（9）總結(jié)：同樣多的四種液體輕重不同；（三）比一比 四種液體的流淌快慢（黏稠度） ；（1）提問：液體能流淌,那

4、么這四種液體的流淌速度又是怎樣的呢？我們應(yīng)當 怎樣公平的比一比它們的流淌速度呢？（2）小組爭辯試驗方法 . （3）同學(xué)匯報（同時倒,液體倒得同樣多等）（4）老師演示試驗,同學(xué)觀看并給它們按流淌速度的快慢排序；（5）同學(xué)匯報；（6）總結(jié)：不同的液體粘稠度不同準備了它們的流淌速度不同；（三） 看一看不同的液體有沒有表面張力（1）提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)知道了水有表面張力；現(xiàn)在想一想當時我們是怎樣驗證 水有表面張力的？（2）同學(xué)回答（硬幣上滴水試驗）（3）小組爭辯試驗方法；（往蠟紙上滴四種不同的液體,左右搖動蠟紙；）（4）老師演示試驗,同學(xué)觀看；（5）同學(xué)描述試驗現(xiàn)象；（6）總結(jié)：不同的液體都有表面張力；三、總結(jié)（1）提問：回憶這節(jié)課的內(nèi)容,想一想我們用了哪些方法熟