大班教案名字反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班教案名字反思 大班教案名字反思可能是您在尋覓幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案名字反思 活動目標(biāo)： 1、大膽地陳述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx的句式完整表述。 2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。 3、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。 2、幼兒沒人一張紙、一支筆。 3、幼兒用書1213頁。 活動重難點： 活動重點： 大膽地陳述自己的名字

2、以及名字背后的小故事。 活動難點： 學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx的句式完整表述。 活動過程： 1、尋覓自己的名字。 (1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。 (2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀測。 (3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個? (4)幼兒尋覓，相互說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。 (5)集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。 2、說說我的小名。 (1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導(dǎo)幼兒

3、相互說說關(guān)于自己小名的狀況。 (2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。 3、交流：我的名字的故事。 (1)有一個宏偉的作家叫錢鐘書，你知道他的名字是怎么來的嗎? (2)結(jié)合幼兒用書，教師陳述故事，幼兒欣賞。 (3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫鐘書呢? (4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。 (5)集體交流自己名字的故事。 (6)教師總結(jié)：我們每一個人都有一個十分獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。 4、我會簽我的名字。 (1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。 (2)幼兒學(xué)寫自己的名字。 (3)出示

4、簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己寫的名字。 活動反思： 活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀測對比、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。 活動時。首先，我們從形狀感知我和別人不一樣，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀測、對比、記錄從粗略到輕微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀測能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平日未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)摸索的動力。有的孩子在摸索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字

5、的獨特性和含義幼兒了解的還是對比少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)遇。 2、大班社會活動教案：我們的名字教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 經(jīng)常聽到本班幼兒相互探討自己的名字，說自己的名字是誰起的，是什么意思。有時還由于名字小朋友之間出現(xiàn)不高興的事，特設(shè)計本節(jié)課。 活動目標(biāo) 1. 知道名字的作用。 2. 了解姓名的組成。 3. 體會自己名字的含義。 4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 5. 樂意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點 難點 重點： 知道名字的作用。 難點： 體會名字的含義。 活動準(zhǔn)備 1. 了解百家姓中的姓氏。 2 . 向家長請教自己名字的含義。 活動過程 1. 教師

6、一一點名，由此引入本節(jié)課：我們的名字。 2. 講解名字的作用。姓名是一種，用來代表一個人，是區(qū)別于他人的一種標(biāo)記。 3. 利用寫好的卡片讓幼兒了解姓名的組成。 4. 找?guī)酌變赫f一說自己名字的含義.講解有的名字寄托著爸爸媽媽的希望，有的名字有特別的意義 5 .游戲 “請你猜猜他是誰教師說出某個小朋友的名字的含義，請幼兒猜出姓名。 6.讓幼兒大膽的用語言 繪畫等多種方式表達(dá)自己的想法，體驗成功的喜悅。 教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計主要考慮讓幼兒知道名字的作用，在日常生活學(xué)習(xí)中才不至于相互拿名字開玩笑取樂，以至于發(fā)生一些不高興。通過教學(xué)達(dá)到了這個目的，部分幼兒也知道了自己名字的含義，知道姓名的組成。但在活

7、動中部分幼兒不積極，我想可能是游戲活動沒引起孩子的興趣，在今后備課時要考慮到這一點。 3、大班美術(shù)活動教案：美麗的名字畫教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現(xiàn)。 2.嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進(jìn)行裝飾。 3.在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。 4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 活動準(zhǔn)備： 1.幼兒能夠書寫自己的名字; 2 . 藝術(shù)家的裝飾“字幾張，教師設(shè)計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件; 3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。 活動過程： 一、觀測欣賞、激發(fā)興趣。 1 . 出示多幅漢字組

8、成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。 師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術(shù)家們漂亮的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們細(xì)心看一看，畫里面都有什么?每幅畫里面還藏著一個小機(jī)要，你們能發(fā)現(xiàn)嗎? 教師根據(jù)幼兒回復(fù)，簡單小結(jié)：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅漂亮的圖畫呀! (反思：這個欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國漢字有圖形蛻變到簡體字的藝術(shù)美感。) 2 . 出示教師的名字裝飾畫，引導(dǎo)幼兒觀測，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。 師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅漂亮的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容? 根據(jù)幼兒回復(fù)進(jìn)行小結(jié)：原來是老師的名字，我把我的名字變

9、成一幅美麗的畫了，這就是美麗的名字畫。 (反思：這個環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提醒：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫著名字的筆畫，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的機(jī)要而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計自己名字的創(chuàng)作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。) 二、介紹自己名字的意義 師：誰樂意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎? 小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福

10、、開心的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祈福、希望和深深的愛。 (反思：通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。) 三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。 1 . 出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平日寫的名字有什么不同呢?(幼兒自由回復(fù)) 小結(jié)： (1)顏色豐富了，色調(diào)的深淺搭配很美; (2)通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或外形; (3)字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。 (4)裝飾后的文字仍保存原來字體的基本結(jié)構(gòu)。 (反思：這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀測發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和

11、方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。) 2、 引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧!(在電子白板上演示) (反思：這個環(huán)節(jié)激勵幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的好多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提醒，拓寬幼兒的想象思維。) 四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。 1 .師:小朋友都學(xué)會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅漂亮的圖畫吧。你假如已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個字都進(jìn)行裝飾，假如你覺得自己名字有些繁雜，也可以選擇

12、你名字中最喜歡的那一個字進(jìn)行裝飾。 2 .幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。 老師在巡回的過程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地激勵學(xué)生，“你的想法很好，“我喜歡你設(shè)計的顏色，“襯底很有創(chuàng)意、“顏色搭配再嬌艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過相互的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計方法。對個別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡單地提問來幫助他, 如:你喜歡什么?你覺得可以把它畫在名字的哪個地方?你覺得名字可以藏在什么地方? (反思：在幽美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商榷，時而指指示點地相互評論，巡查指導(dǎo)的過程中我采取邊巡查邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們

13、始終保持積極、高興的情緒，有利于活躍幼兒的思維?，F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫對比繁雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進(jìn)行裝飾。) 五、評價幼兒作品 1 . 先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。 2 . 把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真美麗，可是我想假如畫上能閃閃發(fā)光就更美麗了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。 3 . 通過幼兒結(jié)果的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。 師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這

14、個小朋友。 生：(說出自己最喜歡的部分) 師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少，誰樂意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的愛好。 生：(提出一些建議) (反思：教學(xué)評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以確定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，激勵，裝飾的三重功能。) 活動延伸： 把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的表達(dá)。 教學(xué)反思： 我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名

15、字來，從而促進(jìn)學(xué)生特性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但結(jié)果只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在結(jié)果展示評價過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中十分活躍，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。 活動中也存在一些需要提升的地方： 1、內(nèi)容相對有些多，幼兒結(jié)果的作品大多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進(jìn)行開展效果會更好; 2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初

16、衷是覺得中國漢字是從圖形文字蛻變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在結(jié)果幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是假如裝飾字的。 4、大班主題活動教案：好長好長的名字教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 好長好長的名字是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容，主要角色是藍(lán)狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清楚、情節(jié)簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，譬如說：人物、主要事件、理由、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動，特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒確切地把握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能

17、力、表達(dá)能力是設(shè)計本次活動的主要意圖。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍(lán)狐貍好長好長名字的由來，知道只有適合自己的才是最好的。 2、能大膽地閱讀想象、明了地表達(dá)藍(lán)狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的獨特與幽默，激發(fā)閱讀圖書的興趣。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 教學(xué)重點、難點 重點：能明了表達(dá)藍(lán)狐貍和動物間的對話與心理活動，將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動。 難點：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、確切把握“云朵般符號里提供的畫面信息，自主地閱

18、讀。 活動準(zhǔn)備 繪本 活動過程 活動一：探討名字，引題激趣 師：今天，老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的好玩兒事情，我們一起來看看。 (出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡潔請個別幼兒介紹自己的名字) 師：這個好長好長的名字畢竟會有多長?會是誰的呢?它怎么會有這個好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。 師：假如你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿態(tài);有序地翻閱，教師巡回觀測。) 活動二：師幼共讀，問題引領(lǐng) 師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒細(xì)心閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言

19、進(jìn)行陳述。(個別陳述，其他幼兒作補充。) 師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀測細(xì)節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助陳述。) (1)圖1：藍(lán)狐貍聽到波波蛙的名字會怎么想?為什么它叫波波蛙? 圖2：藍(lán)狐貍會怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想的? 畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。) 請幼兒完整地說一說前面兩張圖。 (2)圖3、4：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。 (3)圖5、6、7：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看細(xì)心，把意思說明了。 (4)圖8：現(xiàn)在的藍(lán)

20、狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會有那么長的名字?藍(lán)狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎? 假如你是它的朋友，請你來邀請它來玩，你會怎么叫它呢?感覺怎么樣? (5)略讀圖9：藍(lán)狐貍的朋友也覺得好古怪。 (6)圖10、11：再來看看那些送掉名字的動物吧，它們怎么了?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會發(fā)生哪些嚴(yán)重的事呢? (7)圖12、13藍(lán)狐貍明白這個道理嗎?(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來的?結(jié)果怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了? 請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。 活動三：再次閱讀，正確表述 教學(xué)反思 綱要指出，要充分挖掘作品元素，引

21、導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與幽美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和確切地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出規(guī)律思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進(jìn)師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)、從幼兒再次

22、閱讀中實現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)。)閱讀對于幼兒是十分重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖陳述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很獨特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴共享、相互影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相比較較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，激勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。 5、大班音樂教案：大班音樂教案(附

23、教學(xué)反思) (一)活動準(zhǔn)備 我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲我的好媽媽： (二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī)、U盤)輔助并提問的形式，導(dǎo)入主題 運用多媒體動畫，讓幼兒觀測畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛勤。 (三)發(fā)揮幼兒的想象力 通過幼兒對唱詞的理解，用自己最美麗的動作來表達(dá)對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。 (四)利用談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對媽媽的感謝之情。 為媽媽唱一首歌或說幾句祈福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對媽媽的愛。 幼兒園中班慶“三八親子同樂活動：紅花獻(xiàn)給好媽媽 一、活動內(nèi)容： “三八婦女節(jié)邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。 二、活動目標(biāo)： 1、了解

24、“三八節(jié)，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。 2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。 3、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。 三、活動準(zhǔn)備： 1、發(fā)放“告家長書，讓家長了解“三八婦女節(jié)活動流程 。 3、布置好活動場地、家長座位。 4、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。 5、準(zhǔn)備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。 四、活動過程： 一、媽媽，奶奶、幼兒入座。 二、活動開始： 1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平日很辛苦，又要照料我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞

25、動婦女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要慶賀她們節(jié)日開心。 2、節(jié)目表演 (1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：畫媽媽世上只有媽媽好我的好媽媽魯冰花幸福拍手歌 (2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。 3、請幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。 (1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作狀況。 (2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。 4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。 (1)游戲“找找好媽媽 游戲規(guī)矩：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里。幼兒根據(jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人 (2)游戲“小袋鼠找媽媽 游戲規(guī)矩：小朋友

26、從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。 (3)游戲“我穿媽媽的鞋 游戲規(guī)矩：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。 5、紅花獻(xiàn)給好媽媽 師：心愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽，奶奶說句靜靜話終止活動。 教學(xué)反思 1、通過此活動，從平日在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平日必需經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作確定有點慢，但我們要有耐心，激勵他自己完成。 2、通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽

27、和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。 3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持十分重要。 6、大班美術(shù)名字的魔術(shù)教案反思 設(shè)計思路： 隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)我班孩子漸漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分愛好，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設(shè)計成一幅畫?讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟悉愛好的事物包含在字畫中，并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計開展了主題我自己背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動，希望幼兒

28、能學(xué)會變心中所想為筆下佳作，體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。 一、活動目標(biāo)： 1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。 2、體驗字畫設(shè)計的美好和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。 二、重難點：利用漢字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫。 三、活動準(zhǔn)備： 1示范用有空白字畫框的衣服一件 2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件 3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿 4、教師有自己字畫圖案的衣服一件 5、班內(nèi)幼兒名字畫PPT兩張 6、作畫時用的鋼琴曲一段 四、活動過程： (一)、說說自己的名字：(以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入) 師：今天來了大量客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們

29、先來自我介紹一下，說說自己的名字(請幼兒分別說出自己的大名和小名) 小結(jié)：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢?(幼兒自由表述) -由于這個環(huán)節(jié)有前期經(jīng)驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴(yán)雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。 小結(jié)：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎? (二)、寫寫自己的名字： 1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。 2、教師把方才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。 3、出示ppt1字畫： (1)請幼兒說說看到了什么? (2)請方才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎? 4、

30、教師出示班內(nèi)另外一個小朋友的名字畫(出示ppt2字畫) 師：你們看到了什么?(幼兒自由想象表述) 師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎?是哪個小朋友的名字?(幼兒可能回復(fù)不出) 師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎? 師：我是用什么方法把名字變成畫的?(激勵幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法) -這個環(huán)節(jié)對幼兒來說是在欣賞中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)名字變成了一副想象畫浮現(xiàn)在孩子面前，他們情不自禁地哇地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發(fā)現(xiàn)，這在教師的預(yù)料中。 5、示范講解： 師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外

31、延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了好多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢?(聯(lián)想：三角形象什么?幼兒可能會回復(fù)：刀、屋頂) 師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。 -這個環(huán)節(jié)，教師在講解時只是重點地陳述了三角形像什么?卻忽視了其他圖形的想象陳述，因此孩子在欣賞中的發(fā)現(xiàn)的圖形也較少，想象有局限。 (三)、作畫要求： 師：方才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的? 教師開啟方才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有特性、很特別又美麗的一個圖案。 師：(出示一件有自己字畫圖案的衣服)，老師這件衣服上

32、寫有我的名字，老師把自己的名字-趙娟變成了富有特性的名字圖案。 -這個環(huán)節(jié)在教師實際的執(zhí)教中被遺忘，因此，教師試圖在幼兒操作后在進(jìn)行，教師將會尋覓補救的機(jī)遇。 師：今天老師為你們提供了每人一件衣服，先大大地在字框里寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋覓生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫，結(jié)果涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。 (四)、巡回指導(dǎo)： 1、提醒幼兒在字畫框內(nèi)大大地寫上自己的名字 2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫的延伸和想象 3、激勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。 4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線 -在巡回指導(dǎo)時，教師發(fā)現(xiàn)大部分孩子

33、都十分認(rèn)真投入，大膽表現(xiàn)。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了，導(dǎo)致筆畫的延伸不夠，局限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。后來在教師的安慰激勵下，她在名字之外的空白處添畫了大量想象的東西，得到了大家的確定，她終究露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子戰(zhàn)勝困難，讓每個孩子體會到成功。 (五)、評價欣賞： 1、有重點地評價：自己的名字變成了什么?重點展示不雷同于他人，有創(chuàng)意的孩子的字畫作品。 -由于孩子們完成得對比慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活動的時間有點偏長。在課余讓孩子們繼續(xù)完成作品。 2、請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服相互欣賞，表演。 -教師在這里進(jìn)行了展示自己的字畫，開啟是

34、一件衣服這一環(huán)節(jié)的補救，一下子就吸引了孩子，讓他們在體驗成功的喜悅同時有收獲了一份意外的樂趣。為后面的表演活動做了鋪墊。這個環(huán)節(jié)的補救恰到好處。 六、延伸活動：在貝貝小舞臺中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計的字畫圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗成功的喜悅。 教學(xué)反思： 我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生特性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但結(jié)果只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動

35、，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在結(jié)果展示評價過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中十分活躍，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。 7、大班綜合名字的故事教案反思 設(shè)計意圖： 每個人都有一個名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀測、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。 活動目標(biāo)： 1、了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。 2、體會家長在名字中蘊含的對自己的

36、期望，加強自信心和驕傲感。 活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到寶寶樹上。 2、磁力扣、磁力黑板。 3、洪亮的名字展板、好聽的名字展板、獨特的名字展板， 4、旋律重復(fù)的歡快音樂。 知識準(zhǔn)備： 活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。 活動過程： 導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。 師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。，我姓，名叫。 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的機(jī)要，了解名字的獨特性。 (1)幼兒介紹自己的名字。 師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫。聲音一定要洪亮，讓所有小朋友聽明了。 (2)幼兒找名字，拼

37、名字。 師：大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵寶寶樹。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀測名字中姓和名的次序，了解孩子尋常跟誰姓。 師：我們一起來看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么小結(jié)：尋常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。 李小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓? 小結(jié)：一般狀況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。 (4)觀測、對比，了解名字的獨特性。 師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名

38、一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據(jù)幼兒回復(fù)進(jìn)行姓名排列。 小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。 2、探尋名字里的故事。 (1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。 師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事? 小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨意起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。 (2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。 師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣? 小結(jié)：一般男孩的名字對比洪亮、鏗鏘有力，女孩的名字對比溫馨、高

39、雅、清爽。 (3)說說對自己名字的感覺。 師：你覺得自己的名字怎么樣?是對比洪亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(洪亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。 師：我們一起來看。這是洪亮的名字。有這是獨特的名字，有這是好聽的名字，有認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，3、進(jìn)一步感受自己名字的獨特性。 (1)喊喊名字。 師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用洪亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。 師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4

40、、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。 師：告訴大家一個機(jī)要，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。 師：我喜歡康樂這個小名兒，由于它代表健康開心。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商榷。 師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞! 活動延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識百家姓，感受中國姓氏的豐富。 活動反思： 幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的機(jī)要也急于進(jìn)行摸索，因此，對此我注意了以下方面的提升： 1.照片寓意的提升：媽媽將祈福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那

41、你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。) 2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)?？稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家共享。 3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣) 活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字機(jī)要的摸索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。 8、大班社會名字的故事教案反思 活動目標(biāo)： 1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。 2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名

42、字的意義。 3.體會父母對自己的愛和期望，加強自信心。 4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備： 1.寫有幼兒姓名的卡片、百家姓課件。 2.提前請家長與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入。 請幼兒向客人老師介紹自己的名字。 教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢! 小結(jié)：方才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識你們了，所以說名字是我們交朋友必需了解的。

43、二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。 1.教師：假如把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎?我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦? 2.提問：你的名字和別人的一樣嗎? 小結(jié)：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。 3.說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。 教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名? 小結(jié)：由于我們的名字里有姓、著名，尋常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。 4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復(fù)姓;欣賞課件百家姓，感受中國姓氏的豐富。 教師：小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥? 提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎?

44、小結(jié)：我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣賞。 三、了解我們中國的百家姓。 1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓;像這樣兩個字的姓，叫做復(fù)姓。 提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人啊? 2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓的傳承文化。 教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是依照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。 提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢? 小結(jié)：中國的姓是一代一代傳承下來的，依照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的;有一個字的單姓，

45、也有兩個字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。 四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。 1.請小朋友相互交流自己名字的故事。 教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個名字里都有特別的含義和故事，昨天，老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎?一會請你先和旁邊的小伙伴相互講一講。 2.請幼兒陳述自己名字的含義和故事。 教師：誰樂意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊 總結(jié)：每個人的名字都有特別的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做

46、一個孝順、懂得感恩的人。 活動終止： 請幼兒和客人老師相互說說名字的故事及含義。 活動反思： 社會、語言活動名字的故事，這是大班我就是我主題背景下的一個活動。它來源于孩子的生活，由于每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，大量小朋友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次活動，既讓孩子們認(rèn)識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。 活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰;其次部分讓幼

47、兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復(fù)姓，通過課件百家姓，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學(xué)會感恩的人。 本次活動基本達(dá)到了活動目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃重，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達(dá)的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀測。我想有時就算我們在課前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。 9、大班

48、美術(shù)我的名字創(chuàng)意教案反思 活動目標(biāo)： 1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。 2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設(shè)計、創(chuàng)作帶來的喜悅。 活動準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能確切的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義; 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙。 活動過程： (一)談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。 1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字? 2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。 引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?

49、 3、激勵幼兒大膽、清楚、連貫地陳述自己名字的美好寓意。 (二)幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。 2、幼兒細(xì)心觀測作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。 (三)幼兒進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作 1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個好玩兒的大變身吧! 2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字，而且一定你的名字要表達(dá)爸爸媽媽對你們的愛哦。 3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。 4、教師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 (四)幼兒作品展示、評價 1、將幼兒作品展示到黑

50、板上，讓幼兒欣賞。 提問語：你還認(rèn)識這個名字嗎?為什么?猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧 2、共享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思? 3、活動自然終止。 (五)活動終止 活動反思： 從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來。但對于其次個教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計你的名字，但從幼兒作畫的狀況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都

51、基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。 10、大班語言活動我的名字教案反思 活動目標(biāo)： 1、大膽地陳述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx的句式完整表述。 2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。 3、樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。 2、幼兒沒人一張紙、一支筆。 3、幼兒用書1213頁。 活動重點難點： 活動重點：大膽地陳述自己的名字以及名字背后的小故事。

52、活動難點：學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx的句式完整表述。 活動過程： 1、尋覓自己的名字。 (1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。 (2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀測。 (3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個? (4)幼兒尋覓，相互說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。 (5)集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。 2、說說我的小名。 (1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導(dǎo)幼兒相互說說關(guān)于自己小名的狀況

53、。 (2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。 3、交流：我的名字的故事。 (1)有一個宏偉的作家叫錢鐘書，你知道他的名字是怎么來的嗎? (2)結(jié)合幼兒用書，教師陳述故事，幼兒欣賞。 (3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫鐘書呢? (4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。 (5)集體交流自己名字的故事。 (6)教師總結(jié)：我們每一個人都有一個十分獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。 4、我會簽我的名字。 (1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。 (2)幼兒學(xué)寫自己的名字。 (3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上

54、簽名，相互欣賞自己寫的名字。 活動反思： 活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀測對比、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。 活動時，首先，我們從形狀感知我和別人不一樣，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀測、對比、記錄從粗略到輕微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀測能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平日未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)摸索的動力。有的孩子在摸索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還

55、是對比少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)遇。 11、大班美術(shù)好玩兒的名字畫教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫; 2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的奇妙。 3、體驗名字設(shè)計的開心，進(jìn)一步激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備：PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊 活動過程： 一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入，感受父母親對自己的期望與關(guān)愛。 二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字。 三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字? 四、引導(dǎo)：小朋友畫的名字和我們平日寫的名字有什么不同呢?(幼兒自由回復(fù)) 五、啟發(fā)幼兒思考

56、如何把自己的名字裝飾成一幅畫。 1、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。 2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。 六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據(jù)字形筆畫的外形進(jìn)行添畫。 2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設(shè)計制作。 七、欣賞作品，組織幼兒探討：“說說自己最喜歡那一個名字。為什么? 活動反思： 我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生特性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某

57、一個字，但結(jié)果只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在結(jié)果展示評價過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中十分活躍，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。 活動中也存在一些需要提升的地方： 1、內(nèi)容相對有些多，幼兒結(jié)果的作品大多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進(jìn)行開展效果會更好; 2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字蛻變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以

58、放在結(jié)果幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是假如裝飾字的。 12、大班語言活動名字的故事教案反思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。 2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。 3、樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 4、大膽地參與探討，明了地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。 5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。 活動準(zhǔn)備： 1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。 2、 寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。 活動過程： 一、尋覓名字的機(jī)要 1、 請你們猜猜這些寫

59、滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記) 2、 你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫*的句子洪亮、神氣的來表達(dá)) 3、 這些名字都一樣嗎? 4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。 二、尋覓姓的機(jī)要 1、 名字中的第一個字是什么? 2、 你們的姓是怎么來的? 3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么? 4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。 5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏

60、，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解)以擂臺賽的 方式進(jìn)行陳述，以激起幼兒的興趣 6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制百家姓的書) 三、說說我的名字 1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨意起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小機(jī)要嗎? 2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨意便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。 四、延伸 1、你喜歡自己的名字嗎? 2、你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你? 3、你樂意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎 活動反思： 活