初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2022年6篇

1、第 第 頁初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2022年6篇 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2022年1 20*年12月26日，我們?nèi)w英語老師學(xué)習(xí)了中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我從理論知識到課堂教學(xué)方面對新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會。 一、對新課標(biāo)的認(rèn)識 1著重素養(yǎng)教育。素養(yǎng)教育是教育的重中之重，素養(yǎng)教育要讓同學(xué)變得有思想。這個思想的核心就是學(xué)會做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓同學(xué)從心靈上接受人類美妙思想的熏陶，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對高尚道德情操的崇尚仰慕的心態(tài)，從而自覺地守護人類美妙的精神家園，不斷提升完滿自己的人生境界，培育正確的人

2、生觀和價值觀。 2面對全體同學(xué)。新課標(biāo)強調(diào)以同學(xué)為本，師生共同進展，以教育學(xué)，以學(xué)促教，堅持語言運用的核心理念，以同學(xué)為中心，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念，讓同學(xué)通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門，喜愛英語，了解英美文化、培育同學(xué)的跨文化交際技能。在教學(xué)中老師要鉆研并整合教材，采用分層教學(xué)，設(shè)計不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體同學(xué)都參加到教學(xué)活動中來，讓每個同學(xué)都體會到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得勝利的體驗。 3整體設(shè)計目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計的思路是通過語言知識、語言技能、文化意

3、識、情感立場和學(xué)習(xí)策略五個維度實現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個級別的分級目標(biāo)，每個級別都具體的說明白要求同學(xué)達(dá)到的目標(biāo)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計每課教案時做到基礎(chǔ)實、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能依據(jù)每個級別的要求和目標(biāo)分析我所教同學(xué)的學(xué)情來對中學(xué)三年的教育教學(xué)進行一個較好的整體設(shè)計和規(guī)劃。 4強調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，由于過程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能取得抱負(fù)的結(jié)果。老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,向同學(xué)提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會。由此可以看出,“活動化教學(xué)”是一個教學(xué)的有效途徑,活動化教學(xué)就是指讓同學(xué)動手做,重視同學(xué)的學(xué)

4、習(xí)過程。此外，老師應(yīng)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課留意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到抱負(fù)效果的有效方法。 5優(yōu)化評價方式。在教學(xué)評價中，重視同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的定量分析非常須要，同學(xué)的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、性格等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。假如缺少對同學(xué)思維過程等的評價，會導(dǎo)致同學(xué)只關(guān)懷問題的結(jié)論，渺視思維過程。這不僅有可能使同學(xué)獲得的認(rèn)識似是而非，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于同學(xué)良好思維品質(zhì)的形成，更會限制同學(xué)對思維樂趣的深刻體驗，遏制同學(xué)解決問題的敏捷性和制造性。因此，我們要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓同

5、學(xué)充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程，了解每個同學(xué)的技能和智力的進展?fàn)顩r，發(fā)覺某些同學(xué)的潛在進展技能，采用老師評價、生生互評、小組評價、班級評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對同學(xué)進行全面的綜合性評價。 6豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和積極性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，老師都可以在教學(xué)中運用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前老師應(yīng)當(dāng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源，改進教法和學(xué)法。例如從書籍、報刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獵取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外

6、、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進行課堂教學(xué)。 當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時，應(yīng)當(dāng)遵循以下原那么： 1材料需要富含哲理， 2材料需要緊扣教材， 3需要有利于啟迪思維，培育同學(xué)技能， 4選擇正面材料，對同學(xué)進行正面教育。 二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運用 學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運用到實際教學(xué)工作中，成為英語教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點入手: 1重視和強調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)同學(xué)進入英語學(xué)習(xí)的門檻，就需要重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始班級要求同學(xué)要學(xué)好讀音規(guī)章，依據(jù)讀音規(guī)章和音標(biāo)拼讀單詞。不僅同學(xué)要多聽錄音仿照正確的發(fā)音和語音語調(diào)，老師也應(yīng)當(dāng)多聽錄音糾音。 2著重學(xué)

7、習(xí)策略的培育。好的先生不是教同學(xué)讀書，而是教會同學(xué)學(xué)習(xí)。由此可見教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中，我們可以采用五大五小的英語教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽說、大閱讀、大參加、大課堂；小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培育同學(xué)愛思索、愛合作、愛溝通、愛展示的習(xí)慣，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高同學(xué)聽說讀寫各個方面的語言交際技能。 3過程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松開心，充斥真實語言情境的和諧課堂，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對同學(xué)進行文化和

8、德育的滲透，讓同學(xué)既學(xué)會學(xué)習(xí)，又學(xué)會做人。 詳細(xì)的做法有:起始班級讓同學(xué)學(xué)會依據(jù)讀音規(guī)章和音標(biāo)拼讀單詞；依據(jù)學(xué)情因材施教、著重對同學(xué)技能的培育，加深同學(xué)對英美語言文化的了解，在日常教學(xué)中留意結(jié)合教學(xué)對同學(xué)進行德育的滲透，培育高素養(yǎng)的人才；在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對話；常復(fù)習(xí)、實時小結(jié)、常運用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補拙；堅持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過采用重視學(xué)習(xí)過程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語老師的我，對中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我

9、會將理論和實踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果，打造高效的課堂，培育更多更好的同學(xué)，為教育事業(yè)的進展作出自己的一份貢獻(xiàn)。 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2022年2 英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以同學(xué)為主體，培育同學(xué)語言交際技能的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實踐和教法探究中，深深體會到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，著重與同學(xué)的溝通，開展以同學(xué)為中心的互動式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課改提出的要求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。 如何在牛津英語的教學(xué)中做到這幾點，我認(rèn)為需要有著幾方面的認(rèn)識。 一教學(xué)理念的更新。 在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以同學(xué)做練

10、習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、讀、寫語言技能訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使同學(xué)患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能，猶如騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時比較強調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使同學(xué)對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最末導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語的教學(xué)理念是以同學(xué)為主體進行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要著重與同學(xué)的溝通，讓同學(xué)去學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育他們的語言交際技能。 二. 培育自強，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 培育獨立思索的習(xí)慣，對于進展思維技能是極其重要的，聞名心理學(xué)家布魯納的

11、 “認(rèn)知發(fā)覺說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動機械地形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納特別重視人的主動性，他認(rèn)為，同學(xué)和科學(xué)家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌控一個概念還是解決一個問題，發(fā)覺一個科學(xué)理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)覺法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)覺法，就是讓同學(xué)獨立思索，改組材料，自行發(fā)覺知識，掌控原理、原那么。要盡可能使同學(xué)成為自主而自動的思想家。可見，老師發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性及培育獨立思索習(xí)慣非常重要。 三. 直觀教學(xué)，歡樂教學(xué)，提高同學(xué)的語言學(xué)習(xí)愛好和語言交際技能。 依據(jù)心理學(xué)理論，愛好是兒童進行活動的主要動力，兒童的愛好總是和一些積極、確定的心情相聯(lián)系，它可以激

12、發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其留意力較長時間集中在肯定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和制造的欲望。有了愛好，兒童就會主動地、自覺地參加到教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏愛好的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把留意力長時間集中在單一的教學(xué)過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏肯定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的心情狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦心情，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語的教學(xué)中，采納直觀教

13、具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起同學(xué)對語言本身的愛好，并能援助他們加深理解，加深記憶。 四. 全面，合理的安排課后任務(wù)。 牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的幫助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡約重復(fù)，否那么，課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時，需要考慮同學(xué)的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。 牛津英語的教學(xué)還在探究和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感溝通，制造寬松活潑的課堂氣氛，贏得同學(xué)的參加和協(xié)作，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2022年3 英語課堂教學(xué)效率的提高，方法是多種

14、多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結(jié)合兩年來在英語教學(xué)上的實踐，談一談自己的一些體會： 我國聞名作家巴金說得好：“孩子勝利教育從好習(xí)慣培育開始?！蓖瑢W(xué)學(xué)英語習(xí)慣的培育特別重要。那么究竟要培育他們那些習(xí)慣呢?這就仁者見仁智者見智了，由于要培育的習(xí)慣實在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習(xí)慣的培育。 一、聽的習(xí)慣。 弗里斯說：“同學(xué)學(xué)會說英語的前提首先是聽?！眮啔v山大也說過“掌控一種語言，首先是聽懂”。可見“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一。也是學(xué)習(xí)英語運用最廣泛的手段之一。現(xiàn)實生活中許多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達(dá)技能也不會好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的，所

15、以我從初一的時候起就狠抓聽力訓(xùn)練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓(xùn)練的單詞記得多，聽力也就不怕了。 二、說和朗讀的習(xí)慣 我們最怕的就是“啞巴英語”，由于中國同學(xué)大部分性格內(nèi)向、害羞有一種不愿積極參加的心理障礙，要摒除這種心理障礙只有仔細(xì)訓(xùn)練同學(xué)的說和朗讀的習(xí)慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，比如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌控語言的表達(dá)功能，比較自由的溝通。這就是讀起了很重要的作用。 俗語說：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?， 歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四非常鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口

16、流利的英語。 另外，大量的、精確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時朗讀，對有些課文同學(xué)能背能默寫，但早上還須耐煩朗讀，同學(xué)喜愛朗讀，在其中享受樂趣。見什么都讀。比如練習(xí)中的完型填空、閱讀理解等。 三、寫作習(xí)慣 俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學(xué)習(xí)需要以聽和讀為前提，但要真正掌控英語，形成綜合運用語言的技能，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌控與運用技能的形成。在我國以往的英語教學(xué)中，“啞巴英語”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了同學(xué)的難題。所以從初

17、一第一個學(xué)期起我就特別重視寫作技能的訓(xùn)練，每天都要同學(xué)寫幾句話。到了初三就進快結(jié)束課程，復(fù)習(xí)的時間多，多做寫作練習(xí)，有一半同學(xué)喜愛寫作。仿寫、擴寫、寫日記。 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2022年4 教育改革是科學(xué)的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)科學(xué)規(guī)律辦事，否那么要受到規(guī)律的懲處。教學(xué)要表達(dá)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點，中學(xué)同學(xué)的心理特點，不同水平、不同愛好同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所表達(dá)的思想方法，進展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學(xué)有較為全面的熟識，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感立場，為將來進展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 中學(xué)

18、是人生進展的重要階段，時代的進展對人才培育的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求。因此，中學(xué)課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時代進展、人的進展和社會的進展。而教材那么是英語課程實施的重要組成部分。選擇和運用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對老師、同學(xué)、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。通過學(xué)習(xí)，我體會到認(rèn)識到要上好英語課，我們老師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高同學(xué)的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點： 一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求 我要不折不扣地根據(jù)上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確把握新課

19、程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，討論英語教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有制造性地探究有效的教學(xué)方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌控現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。 二、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 同學(xué)只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響同學(xué)的長遠(yuǎn)進展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語老師要做到: 1、尊敬每個同學(xué)，積極鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗

20、試，愛護他們的自尊心和積極性; 2、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互援助，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神 3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，盡可能多地為他們制造語言實踐的機會; 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和援助，做到教學(xué)相長。 三、盡量采納任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用技能 依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用

21、英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使同學(xué)獵取、處理和運用信息，用英語與他人溝通，進展用英語解決實際問題的技能，同時，積極鼓舞同學(xué)把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。 四、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一、老師要有意識地加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到: 1、積極制造條件，讓同學(xué)參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法; 2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí); 3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進同學(xué)實踐技能和創(chuàng)新思維的進展; 4、引導(dǎo)同學(xué)運用觀測、發(fā)覺、

22、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能; 5、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。 五、要樹立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀，促進同學(xué)的英語學(xué)習(xí) 依據(jù)同學(xué)的年齡特點和愛好愛好，積極開展各種課外活動有助于同學(xué)增長知識、開闊視野、進展智力和性格、呈現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。 六，老師需要提高自身專業(yè)素養(yǎng)。 新課程對同學(xué)提出了更高的綜合語言運用技能的目標(biāo)。老師的綜合語言運用技能的高低，徑直影響了同學(xué)相關(guān)的技能的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每一位老師都需要不斷提高自身的綜合語言

23、運用技能。同時，老師還需要學(xué)習(xí)新的知識，進展新的教學(xué)策略，討論如何援助同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進同學(xué)積極的情感和價值觀的形成。 通過這次中學(xué)英語新課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與同學(xué)共成長,不斷追求新的自我。我會不斷充盈自己并且實時總結(jié)和借鑒閱歷，使英語教學(xué)工作更上一層樓。 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2022年5 這些年，一貫不間斷地學(xué)習(xí)中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，但總覺得理解不夠，導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能更好地運用教材，沒能很好地達(dá)到教學(xué)要求。本學(xué)期，在同伴們的指引下，我買來義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20*年版案例式解讀 中學(xué)英語一書重新閱讀學(xué)習(xí)。 中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

24、在課程基本理念中指出：“著重素養(yǎng)教育，表達(dá)語言學(xué)習(xí)對同學(xué)進展的價值?！辈⑵渥鳛槭滓砟?，凸顯了素養(yǎng)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位。標(biāo)準(zhǔn)進一步指出：“義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為同學(xué)進展綜合語言技能打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和將來進展制造有利條件?！庇⒄Z教育應(yīng)做到人文性與工具性統(tǒng)一，使同學(xué)在英語學(xué)習(xí)過程中既能進展綜合語言運用技能，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，進展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素養(yǎng)。由此可見，語言學(xué)習(xí)是素養(yǎng)教育的重要組成部分，它對同學(xué)的全面進展具有極其重要的價值。 本次閱讀，我主要針對在語言學(xué)習(xí)過

25、程中促進展的教學(xué)案例談?wù)勛约旱母惺?。依?jù)教學(xué)內(nèi)容，本課是一節(jié)寫作課，寫作任務(wù)是：Write a passage about a wonderful place you like best.核心教學(xué)環(huán)節(jié)分為三部分：首先，老師給出四幅世界奇觀的圖片，讓同學(xué)依據(jù)前兩個單元所學(xué)內(nèi)容進行口頭描述，為降低難度，老師提供了相關(guān)信息表進行幫助提示。在這個環(huán)節(jié)中，老師采用了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式。接著，老師要求同學(xué)回來教材內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)，總結(jié)和提煉課文內(nèi)容寫作手法，梳理寫作框架，品讀其中的精美語句，思索寫作框架。在這一過程中，同學(xué)需要依據(jù)已有短文總結(jié)和提煉出寫作框架，找出能夠援助自己寫作的好

26、詞好句。第三個環(huán)節(jié)該仿照寫作了，這也是本節(jié)課的核心所在。考驗同學(xué)學(xué)得是否扎實，就看他們能否寫出美麗的文字來。在這個環(huán)節(jié)中，老師充分考慮到同學(xué)的差異，采用了指令型寫作和開放型寫作兩種方法。其中，指令性寫作屬于機械性的話題寫作，寫作的內(nèi)容和要點已經(jīng)給出，無需想象。而開放型寫作那么是在指令型寫作基礎(chǔ)上的延伸和拓展，它不僅要求同學(xué)具有肯定的文字技能，而且還要求同學(xué)具有肯定的想象力。因此，技能較差的同學(xué)可以通過第一種方法完成任務(wù)。由于寫作前同學(xué)對于已給出的圖片進行了充分的爭論，加上老師給出的信息以及對寫作框架的歸納，大大降低了寫作的南多，同學(xué)通過努力是可以完成寫作任務(wù)的。技能較強的同學(xué)可以通過第二種方法

27、完成寫作任務(wù)。這種安排表達(dá)出老師對同學(xué)群體差異的關(guān)注，給同學(xué)制造了時間語言和展示自我的空間。 斯賓塞說過：“在教育中應(yīng)當(dāng)盡量鼓舞個人進展的過程。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)當(dāng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺的盡量多些?！北景咐械睦蠋熣前选扒楦?、參加、合作、策略”等視為與語言知識和語言技能同等重要的教學(xué)目標(biāo)，并通過目標(biāo)分級的方式，讓同學(xué)不僅進展了綜合語言運用技能，又提高了自身的多種素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 回想自己平常的寫作教學(xué)，感覺總是老師講的多，同學(xué)說的少。老師為同學(xué)提供的語言輸出的機會不多，由于老師總是擔(dān)憂同學(xué)不會說，結(jié)果常常涌現(xiàn)替代行為，事實上，盡管這樣，同

28、學(xué)寫出來的東西也總是不盡人意。再者，課堂教學(xué)中，不太留意同學(xué)群體之間的差異，布置的任務(wù)梯度不大，有時甚至沒有梯度。這就導(dǎo)致了技能較低的同學(xué)擔(dān)憂自己寫不好而去參照同伴的文字，這一部分同學(xué)不情愿動腦思索，即使有個別同學(xué)情愿去思索，也只是在別人成果的基礎(chǔ)上做了少量修改。而對于那些有技能去拓展延伸的同學(xué)，也只好在老師的引導(dǎo)下寫區(qū)分不大的作文。他們的成果，有時僅僅是老師作品的復(fù)制品而已。 通過本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到老師在教學(xué)中要著重“以人為本”，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為中心，表達(dá)同學(xué)的主動性和制造性，加強同學(xué)運用英語的技能。只要我們老師充分理解了新課標(biāo)的核心，根據(jù)新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效果會達(dá)到意想不到的效果。在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心，仔細(xì)備課，從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)技能。 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2022年6 中學(xué)生學(xué)英語的狀況很非常，經(jīng)受