2022年幼兒園教研組工作計劃

1、Word - 21 -2022年幼兒園教研組工作計劃2022年幼兒園教研組工作方案1 一、指導(dǎo)思想 立足“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為工作指南，在園務(wù)工作、教科研工作方案的指引下，依據(jù)大班幼兒的年齡特點和班級組的實際狀況，充分深化課程園本化改革，不斷提高保教質(zhì)量，在促進(jìn)老師的專業(yè)成長的過程中，促進(jìn)幼兒的歡樂成長。 二、工作目標(biāo)和重點 1、增加班級組內(nèi)內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷學(xué)習(xí)摸索新課程，提高老師的自覺性和樂觀性，同時使班級組的常規(guī)管理工作更上一層臺階。 2、老師之間增加教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞：問題的產(chǎn)生如何解決問題反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成

2、專題化、系列化。 3、重視家園共育，做好幼小連接。 (一)加強理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。 1、連續(xù)學(xué)習(xí)江蘇省學(xué)前教育條例、幼兒園老師的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)以及三到六歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，樹立正確的教育觀，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。珍惜園內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)、溝通機會，鼓舞組員樂觀參加，將理論與實踐相結(jié)合。 2、樂觀利用班級組綻開“教育教學(xué)研討活動”，捕獲老師教育、教學(xué)活動的特點和存在的實踐問題，進(jìn)行集體爭論、溝通、辨析和調(diào)整，最大程度地關(guān)心老師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展。 3、鼓舞老師多閱讀早期教育、幼兒教育、學(xué)前教育等幼兒雜志，并匯報溝通等。 4、每位老師都要樂觀撰寫教育論文，教學(xué)反思，教育隨筆等，鼓舞老師樂觀大膽的撰寫案例

3、分析等。 (二)、切實做好日常教學(xué)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。 1、連續(xù)開展主題活動，各班依據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，使教育與環(huán)境相結(jié)合，主題與區(qū)域相結(jié)合，主題與嬉戲相融合。 2、不斷加強綱要的學(xué)習(xí)，深化開展園本課程的討論，鼓舞老師理論與實際相結(jié)合，操作和總結(jié)相結(jié)合，留意收集和積累資料，反思和總結(jié)成果，每周撰寫教養(yǎng)筆記，每個主題都撰寫教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇論文。 3、按時開展豐富浮戶外嬉戲和體育活動，確保幼兒的一日活動量，促進(jìn)幼兒各機能協(xié)調(diào)地進(jìn)展。 (三)以區(qū)域活動為切入點，使主題活動與嬉戲相結(jié)合。 1、學(xué)習(xí)收集有關(guān)區(qū)域活動方面的材料進(jìn)行討論。 2、探討創(chuàng)設(shè)哪些符合大班幼兒年齡特點的區(qū)域活動

4、內(nèi)容。 3、研討如何開展整合性區(qū)域活動。 4、嘗試將區(qū)域活動與主題活動相融合。 (四)圍繞主題背景下體育活動的有效性開展“同課異構(gòu)”活動，提高老師理解和使用教材的力量。 (五)重視家園共育。 1、各班準(zhǔn)時布置好家園聯(lián)系欄，在班級群上準(zhǔn)時發(fā)布班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、結(jié)合大班的實際，以“幼小連接”為主線，將幼兒期的全語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動有益的融會貫穿，形成本園本班級本班級的特色。 3、提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的勝利閱歷。 4、明確分工與合作，組織好班級組的大型活動。 5、提倡共同進(jìn)步，班級老師有針對性的關(guān)心新老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素

5、養(yǎng)等各方面不斷提高，使他們有信念面對競爭和挑戰(zhàn)。 三、各月工作重點 二月 1、 學(xué)習(xí)園務(wù)方案，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實際狀況確定本學(xué)期教研組特色及討論重點。 2、學(xué)習(xí)、商討大班區(qū)域嬉戲材料的投放與調(diào)整。 3、編排、學(xué)習(xí)大班體操及韻律。 4、專題研討：“幼兒園活動區(qū)功能的定位”等。 5、完成主題審議。 三月 1、策劃、組織植樹節(jié)社會實踐活動。 2、組織好“三八”“模范媽媽”評比活動 3、學(xué)習(xí)：從美食林嬉戲談老師在嬉戲中的指導(dǎo) 4、放樣和爭論如何開展區(qū)角嬉戲。 5、檢查班級各類方案落實狀況。 6、完成主題審議。 7、班級組社會實踐活動：逛超市。 四月 1、組織好幼兒進(jìn)行春游。 2、案例反思：對幼兒園體

6、育活動有效性的思索 3、班級組“同課異構(gòu)”活動(體育)及研討。 4、組織好“五一”勞動節(jié)幼兒生活技能趣味賽。 5、爭論慶祝六一的活動方案。 6、完成主題審議。 五月 1、學(xué)習(xí)文章幼兒體育活動組織的科學(xué)性 2、班級組社會實踐活動：參觀新華書店。 3、專題研討：如何優(yōu)化幼兒園一日活動(重點：生活活動、嬉戲活動) 4、慶“六、一”活動預(yù)備工作。 六月 1、大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。 2、參觀學(xué)校，做好幼小連接工作。邀請學(xué)校老師、一班級同學(xué)及家長到園座談。 3、慶“六、一”活動。 4、開展大班幼兒幼小連接的家長講座。 5、學(xué)習(xí)：引導(dǎo)老師關(guān)注幼兒一日生活的有效性 6、結(jié)合學(xué)習(xí)3到6周歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南談?wù)?/p>

7、各自的感想。 2022年幼兒園教研組工作方案2 一.指導(dǎo)思想 深刻領(lǐng)悟指南綱要精神，結(jié)合我園實際，以提高保教質(zhì)量為目標(biāo)，仔細(xì)貫徹落實全縣教育行政工作會議精神，突出課程導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，優(yōu)化一日活動，提升辦園水平。 二.工作要點與措施 1、加強理論學(xué)習(xí)。深化開展幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的學(xué)習(xí)，用指南的理念來指導(dǎo)幼兒園的一日活動，用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量老師，讓全部老師參照專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升自己。 2、提倡人人閱讀。充分利用幼兒園現(xiàn)有的教育理論書籍和各類幼教雜志，開展老師全員讀書活動，通過讀書不斷給自己充電，提高自身素養(yǎng)。要求老師仔細(xì)撰寫讀書筆記，豐富內(nèi)涵。開展“我讀我思”讀書沙龍

8、活動。樂觀鼓舞老師學(xué)習(xí)提煉閱歷，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，樂觀撰寫閱歷文章向報刊雜志投稿。 3、創(chuàng)設(shè)老師學(xué)習(xí)機會。為老師樂觀創(chuàng)設(shè)和爭取學(xué)習(xí)提升的機會，組織老師參與各級各類的觀摩活動，并要求外出觀摩老師回園后通過寫參觀心得、上匯報課等形式對全園進(jìn)行二次培訓(xùn)，以點帶面，共同提高。 4.開展課程敘事。依據(jù)自己所開展的課題討論，本班孩子的進(jìn)展特點以及老師、家長所具有的進(jìn)展優(yōu)勢，老師樂觀創(chuàng)建屬于自己的班級課程學(xué)習(xí)。每個班級每學(xué)期要讓孩子經(jīng)受一到兩個班級或課程敘事。 5、進(jìn)行觀看記錄。在集體活動、班級區(qū)域活動或嬉戲中，老師在為幼兒供應(yīng)豐富、相宜的活動材料基礎(chǔ)上，努力遵循“管住老師的嘴巴，管

9、住老師的手”、“兒童在前、老師在后”等基本原則，仔細(xì)觀看、仔細(xì)記錄兒童的嬉戲、活動狀況，準(zhǔn)時分析并依據(jù)不同孩子的狀況實行相應(yīng)的策略，努力促進(jìn)每個兒童在原有水平上得到更好的進(jìn)展。每學(xué)期，每位老師對班級內(nèi)全部兒童的嬉戲狀況觀看不少于2次。 6.開展課題討論。本學(xué)期將扎扎實實抓課題教研，樂觀申報“十三五”課題討論，各班級組制定切實可行的活動方案，圍繞目標(biāo)和任務(wù)，主動地參加課題討論的過程，并做好各種資料的收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實施。同時圍繞課題討論進(jìn)行一次半日開放活動。 7.加強對老師基本功的訓(xùn)練。本學(xué)期結(jié)合縣“成長杯”青年老師教學(xué)基本功競賽活動，將競賽項目與園本培訓(xùn)相結(jié)合，加強老師的基本功訓(xùn)練，促使

10、每位老師彈、唱、說、跳、畫等基本功都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提升。同時加強老師們觀看、解讀幼兒的力量。 8.保證家園聯(lián)系的暢通。各班要通過家校通、家長園地、信息公眾平臺等保證與家長的正常溝通和溝通。各班級組每學(xué)期至少開展一次親子活動、開放一次半日活動，通過多種渠道讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)生活狀況。 三.逐月工作支配 二月份： 1.制定教育教學(xué)工作方案; 2.進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境的更新和布置; 3.各班確定課程敘事內(nèi)容; 4. 各班級組幼兒早操操節(jié)動作的創(chuàng)編和編排。 三月份： 1.組織幼兒早操和操前律動觀摩評比競賽; 2. 正常開展教研活動; 3.開展慶“三八”活動; 4.參與幼兒園調(diào)測通報會; 5.青年老

11、師參與“敦風(fēng)社學(xué)”活動; 6.開展“自理力量競賽”相關(guān)活動：小班(穿脫衣服);中班(扣紐扣);大班(整理床被); 7. 新老師參與創(chuàng)新團(tuán)隊活動。(地點：新店幼兒園) 四月份： 1.開展親子運動會。 3.參與石屏幼兒園鎮(zhèn)半日開放和師資素養(yǎng)展現(xiàn)活動。 4.正常開展教研活動。 5.樂觀組織青年老師參與縣青年老師基本功競賽。 6. 參與鎮(zhèn)幼小連接專題研討活動。 7.新老師參與創(chuàng)新團(tuán)隊活動。(地點：新光幼兒園) 五月份： 1.開展六一慶?；顒印?2.園內(nèi)開展課程敘事活動。 3.幼兒園承辦鎮(zhèn)半日開放和師資素養(yǎng)展現(xiàn)活動。 4.組織幼兒參與縣才藝活動競賽。 5.正常開展教研活動。 6.青年老師參與“敦風(fēng)社學(xué)”

12、活動。 7.新老師參與縣音樂組活動。(地點：新苗幼兒園) 8.新老師參與創(chuàng)新團(tuán)隊讀書沙龍活動。(地點：老師進(jìn)展中心) 9.參與縣繪本大賽。 六月份： 1.大班畢業(yè)典禮。 2.參與縣園本課程敘事活動。 3.參與陽光幼兒園半日開放和老師素養(yǎng)展現(xiàn)活動。 4.青年老師參與“敦風(fēng)社學(xué)”活動：幼兒園青年老師課堂教學(xué)和個人進(jìn)展展現(xiàn)。 5.寫幼兒評語，填寫幼兒進(jìn)展報告書; 6.對本學(xué)期開展的各項活動進(jìn)行總結(jié); 7.資料歸檔，教玩具整理整理。 2022年幼兒園教研組工作方案3 一、狀況分析 上學(xué)期，通過各個蒙氏科目老師的努力，蒙氏數(shù)學(xué)得以順當(dāng)開展，并取得肯定的成效。教研組每隔一周就開展一次教學(xué)研討，同時，每次教

13、研之前，組長及副組長到班級聽隨堂課。學(xué)期中進(jìn)行了蒙氏數(shù)學(xué)觀摩活動，針對老師的不足之處做出了有效的評論、指導(dǎo)。在學(xué)期末，億童蒙氏教研組又在我們幼兒園進(jìn)行蒙氏教研試驗點，對蒙氏的老師也是一次很好的學(xué)習(xí)機會，關(guān)心我們老師提升了教學(xué)的技能技巧。當(dāng)然，活動中還存在著許多需要改進(jìn)的地方，如 ： 1、在探究活動中，老師在運用每一種教具時還不夠敏捷和充分利用教具; 2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時，老師的語言還不夠精煉簡潔。 3、各班級的分組活動缺少生活化，沒有很好綻開分組。 4、沒有堅持做好環(huán)境布置工作，分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。 5、個別班級沒有按時完成操作冊。 6、親子作業(yè)未準(zhǔn)時完成，有的家長由于上班沒有時間，所以

14、有的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;本學(xué)期應(yīng)加強家園工作宣揚。 在這學(xué)期里，我們每位老師首先要明確教育目標(biāo)，學(xué)習(xí)敏捷地運用蒙氏數(shù)學(xué)教具、教法的原則，又學(xué)會充分利用教材和自然環(huán)境;通過老師們的細(xì)心觀看、分析、有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒全方面的進(jìn)展;保證敬重每個幼兒，不壓制幼兒的共性特點，以幼兒自己動手操作為實踐。把這學(xué)期的教學(xué)活動方案如下： 二、詳細(xì)實施措施 吸取上學(xué)期資料積累的諸多閱歷，本學(xué)期我們將連續(xù)努力，并不斷加以完善與調(diào)整。 1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，給老師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，讓老師明確的知道怎樣上好一節(jié)蒙氏數(shù)學(xué)課，知道上課的流程。教研小組開展不定時抽查班級的授課狀況，實行授課透亮化，并且給每

15、位老師的教學(xué)方法作出針對性的討論和爭論，使蒙氏教研方案 聯(lián)城幼兒園 2022-1-30 每位老師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)! 2、活動前制定一些各年齡階段的活動目標(biāo)，要求及工作方案，(如：小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;)同時，逐步摸索蒙氏數(shù)學(xué)教具的操作方法;依據(jù)其原則配備生活部分的操作材料，設(shè)立蒙氏數(shù)學(xué)操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。 3、制作和投放豐富的活動材料，在制作教具時圍繞以樸實、潔凈、光明的色調(diào)為主，適合幼兒的操作和對教具的愛好，材料具備目的性，有規(guī)章、步驟和挨次，在設(shè)計

16、時做到由淺入深，由簡潔到簡單，讓操作更敏捷! 4、形式要多樣化，活動形式主要分為集體活動和分組活動，在集體活動時老師們都能有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識，培育合作精神;在分組活動是能按幼兒的愛好、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動，并結(jié)合幼兒的力量進(jìn)行。 5、設(shè)計符合幼兒年齡特點及與活動內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容要符合幼兒年齡特點，由易到難，循序漸進(jìn)。 三、實施時間支配 二月： 1、重溫蒙氏理論學(xué)問。 2、走線活動示范、練習(xí)。 3、跟蹤老師有無依據(jù)班級方案開展教學(xué)。 三月： 1、邀請蒙氏專題組開展數(shù)學(xué)培訓(xùn)。 2、各班加強常規(guī)教育。 3、針對教學(xué)內(nèi)容，開展家園宣揚工作，協(xié)作園方完成幼兒作業(yè)。

17、 四月： 1、創(chuàng)設(shè)有序的蒙氏教育環(huán)境。 2、手指嬉戲。 3、有方案、有目的、有層次地投放數(shù)學(xué)材料。 五月： 1、蒙氏教學(xué)觀摩活動。 2、蒙氏教學(xué)研討。 六月： 針對個別班級狀況進(jìn)行溝通工作。 六月： 做好蒙氏教學(xué)的總結(jié)工作。 蒙氏數(shù)學(xué)教育處于學(xué)習(xí)階段,因此每個老師都要在樂觀擔(dān)當(dāng)實踐教學(xué)任務(wù)的同時發(fā)揮出自己的水平,從而為更好的開展教學(xué)盡自己的一份力氣。通過多次教研，指出每一位老師上課的閃光點和不足的地方，使全體蒙氏數(shù)學(xué)的老師都相互學(xué)習(xí)、相互取長補短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。 2022年幼兒園教研組工作方案4 一、狀況分析 本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的4個班級組成，老師8位，教齡在820年之間，

18、組內(nèi)以中青年老師為主，中年老師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，閱歷豐富，有園級骨干老師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年老師工作樂觀熱忱、有沖勁，擅長接受新信息、新事物，全體老師在業(yè)務(wù)上正漸漸成熟，連續(xù)培育各拘束專長領(lǐng)域進(jìn)展，爭取打造幼兒園的骨干老師，成為一支年輕、有肯定教學(xué)閱歷的隊伍。 教研組以教研組團(tuán)隊討論為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)行開展，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計與實施，在行動中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的老師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上樂觀主動，在“班級常規(guī)”管理和“班級網(wǎng)站”建設(shè)積累的豐富閱歷。在教研力量、課題討論方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，教研組長會更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。信任在組長不斷學(xué)習(xí)和我組全體老師踏實、鉆研的

19、努力下，我們大班教研組的各項工作都能有效地開展。 在家園合作共育下，幼兒在學(xué)習(xí)愛好、語言表達(dá)、動手力量、運動力量、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往力量、環(huán)保意識和力量等是我們今后需要重點培育的方面。 二、學(xué)期教研工作目標(biāo) 1、連續(xù)以綱要、課程指南為指導(dǎo)，以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向，以園本教研工作方案為指導(dǎo)，抓好教學(xué)規(guī)范，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造精品課，注意研訓(xùn)結(jié)合。 2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實踐討論”的系列討論活動，引領(lǐng)家進(jìn)步行多種形式的親子閱讀活動。 3、做好組內(nèi)課題的討論工作，的確抓好組內(nèi)

20、6個課題的開展工作。撰寫相關(guān)專題實踐討論的教養(yǎng)筆記、活動方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等，將課題融合實施的各類資料進(jìn)行整理，為豐富課題討論成果供應(yīng)第一手實踐討論資料。 4、教研組活動注意學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，本學(xué)期采納老師輪番主持、中心發(fā)言等形式，采納“參加式”、“開放式”的研討模式，連續(xù)增加老師參加教研組活動的樂觀性，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊合作精神的形成。 5、在園業(yè)務(wù)活動的指導(dǎo)下，利用小組教研活動學(xué)習(xí)與實施、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員爭論、修改，名師審核，在實踐中提高老師對教材的把握和整合實施的力量。 三、實施策略與措施 1、理論學(xué)習(xí)。 (1)“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)。 (2)組

21、織傾聽學(xué)習(xí)活動，觀看優(yōu)秀課例活動視頻錄像。拓寬老師視野，促進(jìn)老師專業(yè)成長。 (3)嘉興市立項課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實踐討論” 和平湖市立項課題“幼兒園陽光家庭教育指導(dǎo)的實踐討論” 專題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。 2、專題討論。 (1)立項課題。本學(xué)期，組內(nèi)在各層面的立項課題有6個。 (2)網(wǎng)絡(luò)教研“博客論壇”。 (3)連續(xù)建立集體備課小組，以小組為單位，進(jìn)行公共課集體研課活動。 3、老師培育。 (1)推動教研活動有效開展 組內(nèi)老師自主認(rèn)購教研活動的主持人，每位老師更好的參加教研活動，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，營造良好的科研氛圍。 建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行集體研課

22、的教研模式，挖掘老師的教學(xué)潛能，真正實現(xiàn)團(tuán)隊功效。 (2)促老師專業(yè)成長 連續(xù)通過跨班更進(jìn)式教學(xué)，多個機會組織“常態(tài)課”，得到同伴互助，實踐自己的反思。 開展園內(nèi)名師、名班主任、教研組長引領(lǐng)課;老師個人特色課;特色型老師展現(xiàn)課等展現(xiàn)亮相活動。 連續(xù)開展師徒結(jié)對指導(dǎo)活動，相互聽課、評課，做好記錄，相互提高。 4、教研重點： 教研組層面： (1)加強課題過程管理，不斷規(guī)范運作過程，結(jié)合每周一次的教研活動開展研討，進(jìn)行每月一次的課題分析會。 (2)以公共課集體研課為主導(dǎo)，加大集體備課的力度。 幼兒活動層面：結(jié)合幼兒園“七好一美”文明班級評比，以日常規(guī)范為主，開展禮儀教育。做好幼兒的行為規(guī)范， 特色活

23、動：以各項課題為抓手，加強課題管理，做好課題的教研化、日?；⒁?guī)范化。 5、互學(xué)溝通。 (1)教研組長堅持每周一次隨堂聽課，準(zhǔn)時向老師反饋聽課看法，提高課堂教學(xué)效率。并發(fā)動組內(nèi)老師參加周五聽課日，一學(xué)期聽課至少15節(jié)。 (2)將公共課的集體研課與時間活動相結(jié)合，開展互動式說課、評課、研課。 (3)在新教育博客中以論壇、隨筆、敘事等多樣形式，溝通自己的教學(xué)體會、讀書心得。 2022年幼兒園教研組工作方案5 一、指導(dǎo)思想 兒童具有巨大的淺能，他生命的進(jìn)展是走向獨自。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，通過詳細(xì)的練習(xí)如生活基本力量練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式，在寬松、開心的環(huán)境

24、中進(jìn)展孩子獨自、自信、專注、制造等力量，為將來孩子的成長打下良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，形成健全人格的基礎(chǔ)。 二、教育目標(biāo) 1、教具和非教具結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。教具是指從書本得到的理論學(xué)問，而非教具是指對幼兒進(jìn)行健康教育，進(jìn)行道德、品德教育，進(jìn)行美感教育，進(jìn)行社會性教育，還要進(jìn)行和平教育，還要進(jìn)行想象力和制造力的培育，培育孩子的獨自力量，這獨自力量表現(xiàn) 2、培育孩子自主學(xué)習(xí)的力量。就是說你給他供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)條件之后，他會知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能用心，他要取得一個結(jié)果，也就是從小培育孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)的力量。 三、教育內(nèi)容 將環(huán)境教學(xué)

25、、自由教學(xué)、紀(jì)律教學(xué)貫穿于幼兒園蒙氏教育中。 1、環(huán)境教學(xué)：兒童天性親近自然，兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地進(jìn)展，通過構(gòu)建環(huán)境來引導(dǎo)兒童成長，完善其人格。 2、自由教學(xué)：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的狀況，可以隨心所欲地做自己寵愛的活動。老師以科學(xué)的方法來討論孩子，先要給孩子自由，促進(jìn)他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀看、討論。 3、紀(jì)律教學(xué)：紀(jì)律是一種樂觀的狀態(tài)，在教學(xué)中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，寧靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。長此下去，

26、就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。 四、教育方法 1.預(yù)備環(huán)境 在他對自己的料理，生活的料理，對環(huán)境的關(guān)懷，對自己的掌握都很強。 我們不止一次強調(diào)，一個適合生命進(jìn)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學(xué)中，如何為孩子預(yù)備一個適合他們生命進(jìn)展的環(huán)境，被列為首要的條件。 2.發(fā)覺意愿 兒童表現(xiàn)在外的行為，往往是內(nèi)在需求的反應(yīng)，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特殊的“敏感期”。假如能把握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。 3.協(xié)調(diào)意愿 蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)老師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”同學(xué)，而是教具、兒童及學(xué)習(xí)意愿的協(xié)調(diào)者。她必需依孩子的需要而整理環(huán)境，并且

27、觀看孩子的需要和意愿，提出適當(dāng)?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?4.延長工作周期 假如孩子已經(jīng)用心進(jìn)入“工作”情境，啟導(dǎo)員就該鼓舞他連續(xù)操作，以“延長他的工作周期”，讓孩子酌情的反復(fù)操作。蒙臺梭利說：“延長工作周期的目的，在于培育孩子的用心和耐力?！蔽腋J(rèn)為一個兒童將來生命進(jìn)展的“精度”與其“用心和耐力”的程度是成正比的。因此，蒙臺梭利特殊重視并且告知老師，需要“等待”孩子反復(fù)練習(xí)的行為發(fā)生，而予以鼓舞，使孩子愿意“再來一遍”，甚至幾十遍。由于兒童知道如何使用教具，只不 過是教具的功能開頭顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復(fù)操作，才會使兒童發(fā)生“真正的成長”，我稱之為：“心智的任性進(jìn)展”。這種盡情

28、“反復(fù)”操作的狀況，只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。 5“觀看實施記錄討論發(fā)覺重新針對他們的需要進(jìn)步而對教育方案的再設(shè)計”的循環(huán)施為。 由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進(jìn)。惟有透過實際的觀看、記錄、討論，才能深化切實的發(fā)覺兒童內(nèi)在的需要，而賜予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，使其生命更美妙的成長。 五、詳細(xì)措施 (一)加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。 幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案和逐年特色行動方案。建立園長教研組長班主任為骨干的全體教職員工參加的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓蒙氏教育貫穿于整個幼

29、兒園中。 (二)廣泛動員，加強培訓(xùn)。 在全園師生和家長中廣泛開展宣揚教育，明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。對全體教職工進(jìn)行蒙氏教育專題輔導(dǎo)，要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，充實進(jìn)展兒童的早期教育。 (三)善用教材，學(xué)以致用。 1、善用蒙氏教育教材，教材內(nèi)容的選擇，應(yīng)遵循以下特點： (1)專業(yè)、科學(xué)，符合幼兒認(rèn)知特點; (2)教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的樂觀性; (3)教學(xué)案例豐富，老師的可操作性強; (4)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，有用性強。 蒙氏教育理論體系中強調(diào)“日常生活技能”的練習(xí)，如練習(xí)走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了很多的好處。 小班孩子常常做些“舀”的動作(