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廣義的教育包括_家庭教育_ 、_社會(huì)教育_ _學(xué)校教育_1902 1902 1904 秦時(shí)期，以 墨翟 為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。集中反映在他的著作政治學(xué)中法國(guó)啟蒙主義 教育的代表人物是盧梭，其代表作是愛彌爾。1939廣義的教育包括_家庭教育_ 、_社會(huì)教育_ _學(xué)校教育_1902 1902 1904 秦時(shí)期，以 墨翟 為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。集中反映在他的著作政治學(xué)中法國(guó)啟蒙主義 教育的代表人物是盧梭，其代表作是愛彌爾。1939 。的。.身心發(fā)展。遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖 上的特點(diǎn)。的身心發(fā)展提供了可能性成。運(yùn)遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖 上的特點(diǎn)。的身心發(fā)展提供了可能性成。運(yùn)從尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)生享有受他人尊重 ，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專。課程是指課業(yè)及其進(jìn)程 。課程類型是指課程的組織方式 或指設(shè)計(jì)課程的種類。課程是隨 社會(huì)的發(fā)展 而演變的。課程目標(biāo)的依據(jù)主要有對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和 對(duì)學(xué)科的研究 。20而。體前。課程是指課業(yè)及其進(jìn)程 。課程類型是指課程的組織方式 或指設(shè)計(jì)課程的種類。課程是隨 社會(huì)的發(fā)展 而演變的。課程目標(biāo)的依據(jù)主要有對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和 對(duì)學(xué)科的研究 。20而。體前個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教_在道德要求與_學(xué)生已有品德水平_。班級(jí)是開展教育、教學(xué)活動(dòng)的基。 。班道德要

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