《第3節(jié)單細胞的生物體》教案新部編本2

1、精選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課設計設計|Excellentteachingplan第3節(jié)單細胞的生物體授課設計課型新授課題單細胞的生物體1、說出常有單細胞生物體的組成；舉例說明單細胞生物體可以獨立完成生命活動。2、初步擁有采集、整合和利用課內(nèi)外有關(guān)單細胞生物體的圖文資料及其余信息的能力，進一步聯(lián)授課系科學研究實驗的過程。目標3、經(jīng)過察看和學習單細胞生物知識，讓學生認識到它們的利與弊，加強自我保護意識，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣。授課要點及難

2、點授課方法及教具準備要點：常有單細胞生物體的結(jié)構(gòu)組成，單細胞生物體可以獨立完成各項生命活動。難點：經(jīng)過單細胞生物體的結(jié)構(gòu)剖析它們的生活特色和習慣。問題情境式，直接解說法；多媒體課件。授課過程一、創(chuàng)立情境導入新課教師：水稻是我們生活中很重要的一種農(nóng)作物，在我國主產(chǎn)于湖南，那處是水稻種植面積最大的省份；水稻種植過程包含播種育秧移栽（插秧）本田管理（注水、除草、防病、治蟲）收獲。從電視上我們經(jīng)常回看到好多農(nóng)民在插秧過程中赤腳站在水里，你感覺這樣對人的身體有沒有害處？(學生依據(jù)教師供給的情境資料，互相討論)教師：有沒有害處，這和水質(zhì)有很大的關(guān)系，除了一些化學成分之外，水中還有許好多多我們用肉眼看不見的

3、生物，此中有些生物體僅由一個細胞組成，我們今天就來認識一下生活中常有但又看不見的單細胞生物體。二、新課解說察看酵母菌教師指引學生閱讀課本31內(nèi)容，察看圖9-11酵母菌的結(jié)構(gòu)模式圖，并結(jié)合信息庫38頁關(guān)于酵母菌的課外知識介紹，思慮：1、酵母菌是單細胞仍是多細胞生物？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課設計設計|Excellentteachingplan2、它的細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)組成？3、在生產(chǎn)生活中的應用？4、能進行呼吸嗎？(學生仔細閱讀課本資料，仔細察看圖片，互相結(jié)合，互相討論，全班交流)。教師在學生回答的基礎(chǔ)進步行總結(jié)：酵母菌是我們平常接觸到的最典型的單細胞生物體，它在有氧和無氧條件下

4、都能生計，可是呼吸過程中的產(chǎn)物不同樣樣，它的發(fā)酵作用對人們的生產(chǎn)生活有很重要的意義；它沒有葉綠體，只好吸取現(xiàn)成營養(yǎng)物質(zhì)；有出芽和孢子生殖兩種生殖方式。察看水中的小生物教師指引學生閱讀課本33頁內(nèi)容，思慮：察看小生物的暫時裝片的制作過程？注意事項有哪些？(學生閱讀課本知識，聯(lián)系洋蔥鱗片葉表皮細胞暫時裝片制作過程，思慮問題)教師在學生回答的基礎(chǔ)上增補：這一制作察看過程，擦滴(池塘水)蓋察看，若是要單獨察看細胞結(jié)構(gòu)，需要進行染色；察看時，先用低倍鏡再用高倍鏡。教師指引學生進行實驗，并同時結(jié)合課本，思慮：1、這些東西是生物仍是非生物？2、這幾種單細胞生物體的細胞結(jié)構(gòu)怎樣？有什么差別？3、哪些能進行光合

5、作用？(學生仔細觀看，結(jié)合問題，邊看邊討論，全班交流)教師在學生回答的基礎(chǔ)進步行增補：單細胞生物體只有一個細胞組成，其每種的細胞結(jié)構(gòu)有所差別，進而導致其生活習慣的差別。研究草履蟲對外界刺激做出的反應教師指引學生回想科學研究實驗的過程，爾后指引學生察看圖9-13草履蟲結(jié)構(gòu)模式圖，思慮：1、它的細胞基本結(jié)構(gòu)組成有哪些？2、細胞核有哪些特色？3、有沒有細胞壁和葉綠體？(學生察看圖片，思慮問題，全班交流)教師指引學生進行實驗，完成后說一說實驗結(jié)果怎樣？草履蟲對外界刺激(牛肉治、食鹽)有無反應？屬于有利仍是有害刺激？教師總結(jié)：單細胞生物能獨立完成各項生命活動。教師指引學生閱讀35頁節(jié)余內(nèi)容，說一說你對單細胞生物的討論？(學生聯(lián)系知識回答)教師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：單細胞生物體對人類的生產(chǎn)生活有益有害，我們要合理利用，防備它們給人類帶來的害處。三、課堂小結(jié)育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課設計設計|Excellentteachingplan1、