蘇教版五年級上冊信息技術(shù)教案第9課保存與調(diào)用過程

1、蘇教版五年級上冊信息技術(shù)教課設(shè)計(jì)第9課保留與調(diào)用過程1、學(xué)會保留過程的方法，會調(diào)用保留過的過程來畫圖。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)保留和調(diào)用過程方法領(lǐng)會過程的作用，并學(xué)會知識的遷徙。、經(jīng)過隨時(shí)和頻頻調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。、計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)實(shí)，經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)謹(jǐn)慎地工作態(tài)度。教具準(zhǔn)備：、多媒體機(jī)房。、極域教課系統(tǒng)。、有關(guān)圖片、課件。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：要點(diǎn)：本課的要點(diǎn)是用知識的遷徙來學(xué)習(xí)保留過程和調(diào)用過程的方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識領(lǐng)會過程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過程：一、激趣引入：、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出漂亮的圖形，下

2、邊教師就用上節(jié)課定義過的過程達(dá)成以下圖形。教師邊說邊演示（察看教師展現(xiàn)的圖形和過程）ZFXrepeat5rt90fd50lt30zfx、發(fā)問：請同學(xué)們試一試看你們能用這兩行命令達(dá)成這個圖形嗎？不可以，由于大家都知道退出LOGO后所定義的過程就會消逝，你們猜猜老師是如何迅速畫出這些圖形的？、指引學(xué)生說出“保留”、“讀取”或近似詞語。二、新課教課：、那如何才能保留好我們定義的過程呢？請同學(xué)們定義一個正畫正方形的過程，經(jīng)過小組議論方式保留在自己的文件夾中。（這一過程對學(xué)生來講不難，由于在過去的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文件的保存，教師只需指引學(xué)生進(jìn)行知識的遷徙，并經(jīng)過小組議論溝通達(dá)成新知識的學(xué)習(xí)）、請同學(xué)起來談?wù)効茨闶侨绾伪Ａ舻?？有問題時(shí)教師能夠加以糾正。（注意保留路徑）（FILESAVE（SAVEAS）、同學(xué)們方才保留好ZFX這個過程，請達(dá)成方才的圖形。調(diào)用過程：1、提出問題：下邊請同學(xué)們退出LOGO程序，而后再翻開LOGO程序，再輸入以下命令，看能不可以達(dá)成上邊的圖形？ZFXrepeat5rt90fd50lt30zfx、指引學(xué)生找出問題所在：只管我們把定義好的過程保留在硬盤中，但在使用前一定先要把這個過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。、提示大家用FILE菜單中的“LOAD”命令來試試看，指引學(xué)生自主探究