《小小豐收會》思品教學(xué)反思

1、小小豐收會思品教學(xué)反思小小豐收會思品教學(xué)反思 篇 1品德與生活課程需要學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，而這一切都必需依賴于活動來完成?；顒邮瞧返屡c生活課的核心和靈魂。在這節(jié)課中我精心設(shè)計(jì)了一系列形式生動、內(nèi)容豐富、趣味盎然的活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他們走進(jìn)活動，參與活動，走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，讓他們在自己的活動中去構(gòu)建知識，提升經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力。1、以生活為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)兒童喜愛的活動。礎(chǔ)，縱觀教學(xué)活動的五大環(huán)節(jié)：了解秋天的收獲；收集果實(shí)；感知果實(shí)；學(xué)習(xí)分 些生活中他們熟悉和感興趣的事情，從而也豐富和發(fā)展了他們的經(jīng)驗(yàn)、情感、能 力、知識，加深了關(guān)于自然關(guān)于社會的認(rèn)識和理解。

2、2、以兒童為主體，關(guān)切兒童在活動中的體驗(yàn)和感悟。我們精心設(shè)計(jì)活動的根本目的是為了培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探 生獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴；經(jīng)過探究性、操作性的活動讓學(xué)生自己動手，自己分 為知識的自我建構(gòu)者，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主人。3、以教師為主導(dǎo)，豐富提升學(xué)生的生活。用正確的價值觀去影響學(xué)生是品德與生活課一貫堅(jiān)持的方向，以兒童為主體決不表示教師在上課時讓他們放任自流，而應(yīng)該“該導(dǎo)就導(dǎo)”，要關(guān)于兒童生活進(jìn)行積極導(dǎo)致，使孩子的生活更有質(zhì)量，更閃光彩。教師在學(xué)生積極活躍發(fā)言討論時要不斷贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解和表達(dá)，兒童在課堂上生成的問題，教師不者、合作者，我和他們一起去尋找、收集秋天的果實(shí)，帶著他

3、們?nèi)ビ^察秋天的收 升學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生更好地生活。小小豐收會思品教學(xué)反思 篇 2前，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會本課程的觀念，確立了新的課程觀。即：突出兒童生活的特 我并且不是上課，而是帶著學(xué)生一起去開豐收會，在豐收會上認(rèn)識、了解秋天的果 實(shí)，學(xué)習(xí)分類，品嘗果實(shí)，留下果實(shí)。這些活動都是學(xué)生喜歡的，他們易于接受 的。我不想用自己的思維去限制學(xué)生，而是讓他們經(jīng)過自己喜歡的活動去追尋快樂。一、教師要重視每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步明確教學(xué)方法驗(yàn)先進(jìn)行介紹，再經(jīng)過活動讓他們摸、看、聞，進(jìn)一步感知果實(shí)的特征，“猜一 了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，又讓學(xué)生在活動中構(gòu)建了新知。教師最后的歸納、引 證了活動的有效性。二、要真正做到關(guān)切兒童 更好，讓他們在價值觀、經(jīng)驗(yàn)上有所提升，要讓他們不斷進(jìn)步。這節(jié)課中我始終只是一個支持者、合作者。我讓孩子們真正地去尋找果實(shí)，去觀察秋天的收獲，不要家長包辦代替；我讓孩子們自由地給果實(shí)分類，自由地進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作；我用欣賞的目光看待他們幼稚的想法，不太完美的作品，我為他們提供了秋天的果實(shí)并且興致盎然地和他們一起吃、一起玩，學(xué)生和我沒有距離，我感覺到他們信任我、喜歡我。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成的問題，我即時加以導(dǎo)致，而絕不強(qiáng)加給他我制造的問題，比如吃的時候要注意什么？學(xué)生有了一些問題，我也去關(guān)切，但絕不回避問題，我知道自己的責(zé)任是導(dǎo)致他們，幫助他們。三、以活動為教與學(xué)的主要形式上好品德