冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文

1、PAGE PAGE 14冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文教學(xué)目標(biāo)的表述都要用很多行為動(dòng)詞，而且知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)所用的行為動(dòng)詞是不同的，這些行為動(dòng)詞必須是具體可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的，今天在這里整理了一些2021冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文，我們一起來看看吧!2021冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文1教學(xué)目標(biāo)：掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)合讀數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。

2、通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題讀出下面的數(shù)305300535002879(1)我們學(xué)過哪些記數(shù)單位?(2)請(qǐng)你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學(xué)過的數(shù)位。(3)萬級(jí)包括哪幾個(gè)數(shù)位?二、探索交流 解決問題1、萬級(jí)的數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。(2)再呈現(xiàn)24960000讓學(xué)生試讀。比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo)

3、24960000的讀法。說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬?這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?相同點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。不同點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字。小結(jié)萬級(jí)的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來。練習(xí)讀一讀500001800002350000400000002、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法板書6407000。引導(dǎo)觀察6407000與2496000

4、0的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生自己試讀，交流讀法。小結(jié)讀法：分級(jí)先讀萬級(jí)上的數(shù)接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。教師隨學(xué)生敘述板書，六百四十萬七千(1)學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。板書85000300。學(xué)生自己分步驟試讀。師聲生同讀。小結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。按正確的讀法師生品讀。(板書：八千五百萬零三百。)三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 內(nèi)化提高教材第5頁的“做一做”。(1)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。2、做練習(xí)一第2題。3、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。四、回顧整理 反思提升同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?有哪些收獲?2021冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文2教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷量角器的形成過程，認(rèn)識(shí)量角器。2.會(huì)使

5、用量角器正確測(cè)量角的度數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握量角的方法，能夠正確使用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)：1.靈活使用量角器。2.能根據(jù)測(cè)量的情況，區(qū)分內(nèi)、外刻度，正確讀出角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，三張練習(xí)紙，兩種量角工具(單個(gè)小角和半圓量角工具)，量角器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(出示兩個(gè)角，角一和角二)課前紀(jì)翔和李毅畫了兩個(gè)角，讓我?guī)兔Ρ容^大小，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來幫他倆比較一下，哪一個(gè)角大?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。lt;板書角的度量(此處更改為直接比較兩個(gè)角的大小，目的是更貼近生活，引出矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、講授新課1.測(cè)量工具的選擇看到這四個(gè)字，你有什么問題?(用什么

6、量?怎么量?)咱們一個(gè)個(gè)的來解決，先看第一個(gè)問題“用什么量?”誰來猜猜看?(尺子)這都是大家的猜想，究竟誰說的對(duì)呢?咱們一起想一下以前學(xué)過的有關(guān)測(cè)量的知識(shí)，能不能有所啟發(fā)。(課件)線段的測(cè)量和面積的測(cè)量。大家想想看，用什么來測(cè)量角的大小呢?(用小線段的長(zhǎng)度測(cè)量大線段的長(zhǎng)度，用小正方形的面積來測(cè)量大圖形的面積，應(yīng)該用小角來測(cè)量大角。)2.兩種量角工具的選擇(1)用單個(gè)小角量角用單個(gè)小角量一量練習(xí)紙一上的角一是幾個(gè)小角?(先自己量，然后生演示操作，是兩個(gè)小角。)那么角二是幾個(gè)小角呢?試著量一量。(學(xué)生演示)這次需要四個(gè)小角，有沒有比較簡(jiǎn)便快捷的方法，一下就能量出來呢?(此處，更改為量取四個(gè)小角的角

7、，比較麻煩，從而引出半圓量角工具。四個(gè)小角的目的讓學(xué)生知道每個(gè)小角的頂點(diǎn)都聚在一個(gè)點(diǎn)上，就是半圓量角工具的中心，為后續(xù)角的度量打下基礎(chǔ)。)(2)連在一起的角我們可以將這些小角連在一起，組成這樣一個(gè)量角工具(出示半圓)。我們?cè)儆眠@第二種工具來量一量角2是多少個(gè)角?(4個(gè)小角)用第二種工具來量角3是多少個(gè)角?(3個(gè)半小角)【設(shè)計(jì)意圖：4個(gè)小角制造麻煩，促使改進(jìn)量角工具為半圓量角工具，更為簡(jiǎn)單快捷。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)小角的頂點(diǎn)都在半圓量角工具的中心;由3個(gè)半小角制造認(rèn)識(shí)的沖突，促使學(xué)生思考改進(jìn)量角工具的方法?！?.改進(jìn)量角工具(1)同學(xué)們能不能想辦法改動(dòng)一下手中的量角工具，是我們的測(cè)量結(jié)果精確的

8、用一個(gè)整數(shù)來表示呢?(課件)將每一小角再分成兩個(gè)小角，數(shù)出一共有七個(gè)小角。(2)給量角工具標(biāo)上數(shù)字如果每次都是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，有什么感受?能不能想個(gè)辦法，不用一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一眼就能看出這是12呢?開始的這條邊上應(yīng)該表上數(shù)字幾?想想我們用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，都是從刻度幾開始的?(3)再測(cè)量一個(gè)角，但是還是不能用一個(gè)整數(shù)表示，怎么辦呢?(課件)把每個(gè)小角平均分成十分，可以得到多少個(gè)更小的角?【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生數(shù)出7個(gè)、12個(gè)角，體會(huì)到一個(gè)個(gè)數(shù)比較麻煩，引發(fā)出進(jìn)一步改進(jìn)量角器的必要?！?.簡(jiǎn)化量角工具看看現(xiàn)在的量角工具有什么感受?簡(jiǎn)化量角工具，得到的工具和量角器幾乎是一樣的。5.量角器上讀角(1)認(rèn)

9、識(shí)一度角把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角叫做一度角。記作“1”。角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“”表示。那兩個(gè)一度角是幾度角?三個(gè)一度角是幾度角?(2)認(rèn)識(shí)幾度角認(rèn)識(shí)5度，145度角。反方向讀角，怎么能看出是50度的角?(3)能不能想辦法不用計(jì)算不用數(shù)，一眼就能看出是50度的角?【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，感知1度角的大小，初步理解量角的方法。50度角同時(shí)引發(fā)讀角過程中的矛盾沖突，引出外刻度?！?.認(rèn)識(shí)量角器各部分名稱量角器外圈數(shù)字叫外刻度，量角器內(nèi)圈數(shù)字叫內(nèi)刻度。量角器有兩個(gè)0刻度線，分別對(duì)應(yīng)著內(nèi)外刻度。所有小角頂點(diǎn)聚集在一起的這個(gè)點(diǎn)就是量角器的中心。同學(xué)們看我手中的大量器，和老師一起

10、說說量角器各部分的名稱。7.(1)讀出下列各角的度數(shù)開口向右70度角和開口向左60度角，開口向右用到量角器的內(nèi)刻度，開口向左用到量角器的外刻度。(2)在2號(hào)練習(xí)紙上畫出下列各角(注意強(qiáng)調(diào)中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)外刻度線)90，180，120，60(強(qiáng)調(diào)內(nèi)外刻度兩種表示)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分和使用內(nèi)刻度和外刻度，在會(huì)讀的基礎(chǔ)上正確的畫出各個(gè)角。】(此處增加開口向右70度角和開口向左60度角，以及在紙上畫角，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)外角，也為量角做好了準(zhǔn)備。)(3)拿出自己的量角器，試著量一量3號(hào)練習(xí)紙上角一的大小。(學(xué)生操作演示)強(qiáng)調(diào)注意中心點(diǎn)對(duì)齊，零刻度線和角的一邊對(duì)齊，看是內(nèi)刻度還是外刻

11、度并讀出度數(shù)。(4)量一量3號(hào)練習(xí)紙上其余各角的度數(shù)。三、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?2021冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、自主探索筆算方法。1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?2、獨(dú)立列式：14512=3、請(qǐng)學(xué)生估一估14512的大致范圍。4、嘗試算出14512的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：(1)先算什么;(2)再算什么

12、，積的書寫位置怎樣;(3)最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)1、課本49頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3題。16432= 54145= 25436=21783= 43139= 32825=提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。3、練習(xí)七第2、4題。這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)

13、單說一說自己的感受。三、課堂小結(jié)。(略)四、教學(xué)反思：2021冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文4【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。2、通過評(píng)價(jià)與反思，使學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)理解知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出客觀的評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、探索與實(shí)踐1、引入談話。師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來解決生活中的實(shí)際問題。板書

14、課題：整理與練習(xí)(2)。2、 完成“探索與實(shí)踐”第5題。(1)理解第(1)小題題意。師追問：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題?(先畫線段圖)(2)學(xué)生演示畫法。指名在實(shí)物投影上畫出線段圖。(3)集體評(píng)價(jià)，列式計(jì)算。(4)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫出長(zhǎng)方形。師追問：你準(zhǔn)備怎樣畫?(5)理解第(2)小題題意。(6)怎樣求現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并求出現(xiàn)在長(zhǎng)方形面積是原來的幾分之幾。3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。(1)理解題意。師追問：你準(zhǔn)備畫長(zhǎng)寬是多少的長(zhǎng)方形，小組討論確定長(zhǎng)方形。(2)嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬及面積。(3)算出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積是原來的幾分之幾?(4)小組匯報(bào)交流。比較上面兩題的計(jì)算

15、結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說，集體匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。二、評(píng)價(jià)與反思1、理解每一條評(píng)價(jià)指標(biāo)的意思。2、學(xué)生逐條自我評(píng)價(jià)。3、交流匯報(bào)。讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還有哪些不足?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)與反思中能自我檢討，逐步提高能力。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、板書設(shè)計(jì)整理與練習(xí)(2)(1)探索與實(shí)踐(2)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)反思小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的，相對(duì)來說無形之中降低了新知難度。但想正確計(jì)算小數(shù)加減

16、乘除法還有一些難度。新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谫Y助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，無論是對(duì)應(yīng)用題的分析理解，還是對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。學(xué)生自主分析，自主總結(jié)，自主計(jì)算進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求是不同的，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，有層次、有坡度，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣的習(xí)題。有對(duì)運(yùn)算順

17、序得分析，有針對(duì)運(yùn)算順序得改錯(cuò)，還有判斷等。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高，特別是改錯(cuò)中多種解題方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機(jī)算不算認(rèn)真，沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，出錯(cuò)率還很高，仍需多練。2021冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文5教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地讀課文。2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個(gè)字。4、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字卡、課前尋找秋天教學(xué)過程：

18、一、談話導(dǎo)入，生活激趣1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文秋游，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課題。2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。 3、在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓挘部梢允且皇自娀騼焊?。(全班交流)4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開心，收獲更多。二、范讀課文，指導(dǎo)看圖。1、請(qǐng)大家把書翻到第1課秋游，捧好書，準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么?又說了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅秋游圖。(1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它們是什么樣子的?( 的天空幾朵白云有的像有的像小鳥) 板書：天空。(2)秋天的農(nóng)田里，長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。)板書：田野(3)你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨?出示：我們有的( )，有的( )，有的( )，有的( )。(板書：游玩)3、大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空田野游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說)三、初讀課文。1、秋游的經(jīng)歷真令人開心，秋游這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課