《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿

1、各位評(píng)委老師：大家好.我是小學(xué)語(yǔ)文組_號(hào)，我今天授課的題目是只有一個(gè)地球下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)授課過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材只有一個(gè)地球是人教版學(xué)學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇文章，該單元以抓住文章要點(diǎn)，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情為主題張開(kāi)。只有一個(gè)地球是一篇精讀課文,主要從宇航員在太空瞭望地球所看到的情況寫起，引出了對(duì)地球的介紹，接著從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所用的資源有限而又被不加控制的開(kāi)采、任意損壞等方面說(shuō)明地球面對(duì)著資源枯竭的威脅。爾后，用科學(xué)研究成就證明當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住，最后得出結(jié)論：人類的選擇

2、只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。依照新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本課的授課內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的授課目標(biāo)為：1、能夠認(rèn)讀、會(huì)寫本課的生字詞2、能夠正確、流暢、有感情的朗誦課文，理解課文內(nèi)容,懂得只有一個(gè)地球的道理，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí).3、領(lǐng)悟說(shuō)明文用語(yǔ)的正確、謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法.為了落實(shí)本課時(shí)的授課目標(biāo)，我把第課時(shí)的授課重難點(diǎn)確定為：1、要點(diǎn)：懂得只有一個(gè)地球的道理，加強(qiáng)珍愛(ài)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)2、難點(diǎn):領(lǐng)悟說(shuō)明文用語(yǔ)的正確、謹(jǐn)慎,學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。依照課文內(nèi)容的需要，我計(jì)劃安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行本課的授課。本節(jié)授課主要針對(duì)第二課時(shí)的授課內(nèi)容。二、說(shuō)

3、教法和學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的授課內(nèi)容，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)質(zhì)情況，授課中我主要經(jīng)過(guò)學(xué)生參加式的授課模式,采用朗誦法、討論法、研究法等授課方法，配合現(xiàn)代授課手段，使學(xué)生積極參加到授課活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué)，勤于思慮。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提議“自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,經(jīng)過(guò)自主朗誦，合作溝通,討論研究等方式張開(kāi),并要修業(yè)生在溝通學(xué)習(xí)中勾勒出優(yōu)美詞句,真實(shí)讓語(yǔ)文授課的講堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。三、說(shuō)授課過(guò)程圍繞以上授課目標(biāo)、授課要點(diǎn)和難點(diǎn),依照“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計(jì)以下幾個(gè)授課環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié):創(chuàng)立情境，導(dǎo)

4、入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的感情極易受環(huán)境氣氛和他人感情的感染而產(chǎn)生共識(shí)。鑒于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我將這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有一個(gè)最親的人，她給了你生命，培養(yǎng)你成長(zhǎng)，無(wú)私的把所有的愛(ài)給了你，大方的把自己的所有給了你，他是母親.我們每一個(gè)人都有自己的母親.你們想過(guò)嗎?我們?nèi)祟愑幸粋€(gè)共同的母親,我們子后代孫在他的懷抱里生息繁衍，他孕育了人間萬(wàn)物，是一個(gè)生命的搖籃。你們知道他是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答地球。是啊，地球是我們共同的母親,我們生活在地球上，但是我們對(duì)他又認(rèn)識(shí)多少呢？今天，我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)他，讓我們翻開(kāi)課本，走進(jìn)課文只有一個(gè)地球。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知.新課標(biāo)中明確指出:”閱讀是

5、學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知.”因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生高聲自由朗誦，把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，并要求一邊讀一邊思慮課文寫了對(duì)于地球的哪幾個(gè)方面呢?你能找出作者用了哪些說(shuō)明方法嗎？我合時(shí)對(duì)某些簡(jiǎn)單讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),掃清學(xué)生閱讀文本的阻擋.這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好鋪墊.在這一環(huán)節(jié)中，明確課文講了地球美麗又渺小、自然資源有限、目先人類無(wú)法移居三方面內(nèi)容，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)服力強(qiáng)，語(yǔ)言正確謹(jǐn)慎。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析,體驗(yàn)感情。在本環(huán)節(jié)中,我第一抽選幾個(gè)學(xué)生疏段朗誦課文，此時(shí)其他

6、學(xué)生邊聽(tīng)邊勾勒要點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗誦完后，讓學(xué)生疏組討論溝通:宇航員說(shuō)：“我們的地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了?！笨蓯?ài)表現(xiàn)在哪里？找出文中的語(yǔ)句領(lǐng)悟。學(xué)生明確地球的可愛(ài)表現(xiàn)在:據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H旅行時(shí)瞭望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交叉，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色”紗衣”。地球，這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀，平和可親。地球是無(wú)私的，它向人類大方地供應(yīng)礦產(chǎn)資源.。在品讀這些語(yǔ)句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)悟思想感情，并經(jīng)過(guò)朗誦表達(dá)思想感情。如:抓住”晶瑩透亮、”相互交叉、”薄薄的”、紗衣這些詞語(yǔ)領(lǐng)悟地球的

7、美麗壯觀,讀出地球的美,讀出對(duì)地球的贊美之情；抓住”人類的母親、”生命的搖籃、美麗壯觀”、平和可親”這些詞語(yǔ)領(lǐng)悟地球的可敬可親，用平和、深情的語(yǔ)氣讀;抓住”無(wú)私、大方”領(lǐng)悟地球的偉大，讀出感謝之情。此后我會(huì)再讓學(xué)生默讀課文,思慮并討論溝通地球的簡(jiǎn)單破裂表現(xiàn)在哪里?學(xué)生明確地球的纖弱表現(xiàn)在：同茫茫宇宙對(duì)照，地球是渺小的。若是不加控制地開(kāi)采,必然加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭.人類生活所需要的水資源、森林資源、生物質(zhì)源、大氣資源,本來(lái)是能夠不斷重生，長(zhǎng)遠(yuǎn)給人類作貢獻(xiàn)的.但是因?yàn)槿藗內(nèi)我鈸p壞自然資源,不論結(jié)果地濫用化學(xué)品,不單使它們不能夠重生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)禍，給人類生計(jì)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。仍是讓學(xué)生

8、用前面的方法品讀句子.有兩個(gè)地方值得挖掘：一個(gè)是”本來(lái)一詞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟”本來(lái)”一詞說(shuō)明因?yàn)槿祟惖膿p壞，現(xiàn)在地球上的部分可重生資源已經(jīng)不能夠重生，不能長(zhǎng)遠(yuǎn)給人類作貢獻(xiàn)了.另一個(gè)地方是”生態(tài)災(zāi)禍，雖是平平庸淡的四個(gè)字,卻寫盡了只有一個(gè)地球的所有擔(dān)憂和震撼。進(jìn)而我會(huì)追問(wèn)：地球這樣纖弱，我們能不能夠移居到其他星球去？默讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析。引導(dǎo)學(xué)生找到5到7自然段,明確科學(xué)家已經(jīng)證明，地球是適合人類居住的唯一星球，號(hào)召我們應(yīng)該珍愛(ài)地球，善待地球，保護(hù)地球.總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在序次漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思慮，進(jìn)而碰到感情熏陶獲得思想啟示，最后達(dá)到打破

9、授課重難點(diǎn)的目的。第四環(huán)節(jié)：拓展延長(zhǎng),部署作業(yè).這是學(xué)生的情緒已經(jīng)是洶涌洶涌,他們必定急迫的想告訴人們要珍愛(ài)地球媽媽。新課標(biāo)指出:學(xué)生帶著疑問(wèn)走出講堂是學(xué)生可連續(xù)發(fā)展和平生發(fā)展的必需.因此在對(duì)課文做出總結(jié)和討論后，我經(jīng)過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延長(zhǎng)，讓學(xué)生思慮學(xué)了課文，你想對(duì)人類說(shuō)些什么？這個(gè)問(wèn)題,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。經(jīng)過(guò)知識(shí)的延長(zhǎng)討論，為復(fù)習(xí)加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本節(jié)課我計(jì)劃安排一道課后作業(yè)：給地球媽媽獻(xiàn)上一份禮品，如：一份保護(hù)地球環(huán)境的建議書，一張環(huán)保宣傳畫，給人類的一封信形式不限,要求表達(dá)真情實(shí)感。這樣的作業(yè)既能很好的拓展學(xué)生思想，又能把對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育落到實(shí)處四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的要求是合理、簡(jiǎn)介、了然，能突出講堂所講要點(diǎn).因此我將這樣安排板書內(nèi)容：總之,本節(jié)課經(jīng)過(guò)朗誦、討論、溝通合作以及多媒體顯現(xiàn)等講堂活動(dòng),我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的授課目標(biāo)，使絕大多數(shù)的學(xué)生都能積極參加到授課活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)知生字，讀懂新詞,交流討論，讓不同樣層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力爭(zhēng)讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、