小學(xué)美術(shù)人美五年級(jí)下冊(cè)奇思妙想美術(shù)人美版五年級(jí)下冊(cè)第八課《奇思妙想》教案

1、北大培文宜賓國際學(xué)校小學(xué)部 美術(shù) 科教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師李茂娜授課年級(jí)五年級(jí)學(xué)科美術(shù)輔備教師江利秋周數(shù)第八周總課時(shí)2課時(shí)理論依據(jù)（課標(biāo)）本學(xué)期主要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期與課標(biāo)關(guān)聯(lián)點(diǎn)在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，進(jìn)行描繪和立體創(chuàng)造，運(yùn)用各種媒材和技巧進(jìn)行造型活動(dòng)，學(xué)習(xí)色彩知識(shí)以及透視知識(shí)，學(xué)會(huì)選擇合適的工具表達(dá)思想與情感。了解設(shè)計(jì)“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝

2、的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步提高觀察生活、美化生活環(huán)境的能力。欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的藝術(shù)家及作品特點(diǎn)，通過描述、分析、討論等形式分析美術(shù)作品的內(nèi)涵與形式，養(yǎng)成尊重多元化世界的態(tài)度。了解美術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)及技能的聯(lián)系，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通，用多種美術(shù)媒體進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。本學(xué)期主要培養(yǎng)的關(guān)鍵能力運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，進(jìn)行描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美

3、術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與其他學(xué)科課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。學(xué)期內(nèi)容分析教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材突出美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在高年級(jí)學(xué)段開始注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重美術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘美術(shù)精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇美術(shù)主題，并注意

4、美術(shù)主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。學(xué)期重點(diǎn)色彩的色相和明度等色彩知識(shí)，色彩的表現(xiàn)力。能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情景、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其他塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。學(xué)期難點(diǎn)利用多種材料制作，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。學(xué)期主要活動(dòng)設(shè)計(jì)思路以知道觀察入手，在實(shí)踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學(xué)生

5、細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體，以活動(dòng)為主線，采用小步快跑的方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)期主要評(píng)價(jià)方式個(gè)人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、總體評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容第 單元奇思妙想第2課時(shí)授課教師李茂娜授課類型新授課授課班級(jí)5年級(jí)1、2班學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解繪畫中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)

6、行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。過程與方法：教師創(chuàng)設(shè)欣賞情境和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，開闊思維，鼓勵(lì)學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：開拓視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)尊重世界多元文化的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)起點(diǎn)，學(xué)習(xí)者特征分析等）：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型經(jīng)驗(yàn)與能力，他們的思維靈活，樂于創(chuàng)新，原音表大自己獨(dú)特的想法，但在以主題的形式組織畫面構(gòu)圖方面能力比較薄弱，畫面易于簡(jiǎn)單羅列，缺乏銜接與組織，因此

7、，需要通過欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。教學(xué)流程 （思維導(dǎo)圖或流程圖展示）：展示評(píng)價(jià)藝術(shù)實(shí)踐講授新課導(dǎo)入新課展示評(píng)價(jià)藝術(shù)實(shí)踐講授新課導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、根據(jù)自己的想象，用喜歡的圖像組合方法，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進(jìn)行巧妙地組合，創(chuàng)作一幅既有趣又富有想象力的作品。2、教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課：1、游戲?qū)耄簝蓚€(gè)圖形的組合游戲。提問：用什么方法可以把一只水杯和一把雨傘組合成最有趣的畫面？教師要求學(xué)生的回答不要和別人雷同，可以根據(jù)學(xué)生的回答板書組合方法。學(xué)生開展“頭腦風(fēng)暴”，回答問題并互相補(bǔ)充，歸

8、納圖像組合方法：將物品從生活中常態(tài)的位置在畫面中進(jìn)行反常規(guī)的移動(dòng)。例如：鳥在水里游、魚在天上飛這樣的情景。2、出示馬格利特的作品黑格爾的假日。提問：這樣的組合方式給你怎樣特別的感受？畫家是用什么方式拼合圖像的？學(xué)生欣賞畫家作品，了解畫家。思考并回答教師提出的問題。3、揭示課題：奇思妙想。簡(jiǎn)介超現(xiàn)實(shí)主義繪畫和畫家馬格利特。通過欣賞導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3-5分鐘二、講授新課：1、有關(guān)聯(lián)的圖像組合。出示馬格利特以鳥為內(nèi)容的作品大家庭春天。（先出示無圖案的鳥。）（1）、快速搶答：猜猜鳥身上畫的是什么？學(xué)生參與快速搶答游戲。教師在學(xué)生猜完后再出示完整作品。（2）、說一說鳥身上的圖案和背景有什么聯(lián)

9、系？作品給你帶來了哪些美妙和特別的感受？小組討論并歸納圖形組合方法之一：將有關(guān)聯(lián)的圖像運(yùn)用于所畫對(duì)象中，形成奇妙的意境。2、無關(guān)聯(lián)的圖像組合：比利牛斯山之城。（1）、出示巨石，提問：這是什么？在你的想象中，他會(huì)出現(xiàn)在什么環(huán)境下？學(xué)生猜想，回答問題。（2）、出示完整作品，提問：這件作品什么地方讓你覺得奇異？給你帶來怎樣的感受？師生互動(dòng)，交流感受。3、更為自由的圖像組合。（1）、播放課件，動(dòng)畫演示用不同組合手法創(chuàng)作的一組作品。思考：作品奇在哪里？妙在哪里？教師在時(shí)間允許的情況下，抓住學(xué)生興奮點(diǎn)，適當(dāng)和學(xué)生互動(dòng)。（2）、課件展示。集中并置展示前面演示的所有作品，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：這些作品奇在哪里？妙

10、在哪里？說說你發(fā)現(xiàn)的新的圖像組合方法。小組討論并歸納方法：改變圖像大小比例，進(jìn)行大膽的超常規(guī)組合，如原神經(jīng)美妙的現(xiàn)實(shí)。圖形的替換與共生，如達(dá)利的作品。圖形的聯(lián)想與共生，如金銀島。圖形的自由組合，如莫斯科的英國人。通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)用素材的方法，激發(fā)創(chuàng)意。通過課堂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用逆向思維進(jìn)行造型游戲，幫助學(xué)生發(fā)散思維，為創(chuàng)作打開思路。10-15分鐘三、藝術(shù)實(shí)踐：1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己帶來的生活用品或?qū)W習(xí)用具，在組里討論自己的構(gòu)想。教師到各小組傾聽并予以啟發(fā)和鼓勵(lì)。學(xué)生在組內(nèi)討論并表述自己的想法和構(gòu)思，推薦一兩名同學(xué)說說自己的創(chuàng)作思路。2、請(qǐng)學(xué)生觀看教材中的學(xué)生作品。教師提示：注意線條的疏密、曲直等變化及黑白對(duì)比關(guān)系。說說書中的學(xué)生作品是用什么方法組合的，并回憶以前的線描畫創(chuàng)作方法。3、提出實(shí)踐要求：根據(jù)自己的想象，用喜歡的圖像組合方法，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進(jìn)行巧妙地組合，創(chuàng)作一幅既有趣又富有想象力的作品。學(xué)生創(chuàng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生巧妙地創(chuàng)意并予以鼓勵(lì)，解決他們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到的疑難問題。提出實(shí)踐要求，讓學(xué)生明確創(chuàng)作任務(wù)。10-15分鐘四、展示評(píng)價(jià)