中考物理一輪復(fù)習課件-

1、第7講 力 運動和力第7講 力 運動和力1. 力 (1)定義：力是_的作用發(fā)生作用的兩個物體分別是施 力物體和受力物體 (2)符號：F. (3)單位：牛頓，簡稱牛，符號是N. (4)中考?？寂e例：托起兩個雞蛋所用的力大約是1 N，一個中學生的重 力約為500 N.物體對物體面對面“過”考點力考點1考點梳理1. 力物體對物體面對面“過”考點力考點1考點梳理2. 力的作用是相互的 (1)物體間力的作用是_的如：人游泳時，向后劃水，水推 身體前進 (2)相互作用力：大小_，方向_，作用在同一條直 線上，作用在不同的兩個物體上 (3)兩個物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物 體同時也

2、是施力物體如：舉重運動員挺舉站立時，杠鈴對人手的壓 力，施力物體是杠鈴，受力物體是人手，手對杠鈴的支持力，施力物 體是人手，受力物體是杠鈴相互相等相反2. 力的作用是相互的 相互相等相反3. 力的作用效果 (1)力可以改變物體的_如：弓被拉彎 (2)力可以改變物體的_，即可以改變物體運動的方向和運動 速度的大小如：箭被射出4. 力的三要素和力的示意圖 (1)力的三要素：力的_、_和_. (2)力的示意圖：通常用一段帶箭頭的線段表示力，箭頭表示力的 _，線段的起點或終點表示力的_，線段的長度表示 力的_，在同一圖中力越大，線段應(yīng)該越_形狀運動狀態(tài)大小方向作用點方向作用點大小長3. 力的作用效果形

3、狀運動狀態(tài)大小方向作用點方向作用點大小長 有時還可以在力的示意圖上用數(shù)值和單位標出力的大小，如圖所示1. 彈力 物體由于發(fā)生_而產(chǎn)生的力叫做彈力，彈力的方向與物體 形變的方向_，_越大，彈力越大常見彈力有支 持力、壓力、拉力、推力等形變量彈性形變相反彈力考點2 有時還可以在力的示意圖上用數(shù)值和單位標出力的大小，如2. 彈簧測力計的使用和讀數(shù)練習使用彈簧測力計實驗視頻越大量程分度值05 0.2 零刻度線2. 彈簧測力計的使用和讀數(shù)練習使用彈簧測力計實驗視頻越大量量程3.6量程3.61定義：由于_而使物體受到的力叫做重力， 用符號_表示重力的施力物體是地球，地球附 近的所有物體都受到重力的作用2大

4、小：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成 計算公式為G ，其中g(shù)表示重力與質(zhì)量的比值，單位是牛每千克，符號 _，g9.8 N/kg，它表示質(zhì)量為1 kg的物體所受的重力為 9.8 N在粗略計算時，g可以取10 N/kg.3方向：_生活中常利用重力方向這一特點判斷物體探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系實驗視頻地球的吸引G正比mgN/kg豎直向下重力考點31定義：由于_而使物體受到的力叫做 是否豎直，如鉛垂線4作用點：_規(guī)則物體重力的作用點在幾何中心上 特別提醒為了研究問題方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常常 把力的作用點畫在_上1. 滑動摩擦力 (1)定義：兩個相互接觸的物體，當它們_滑動時， 在接觸面上會產(chǎn)生

5、一種_相對運動的力 (2)方向：與物體相對運動的方向_測量滑動摩擦力實驗視頻重心重心相對阻礙相反摩擦力考點4 是否豎直，如鉛垂線1. 滑動摩擦力測量滑動摩擦力實 (3)大?。何矬w在水平面上做勻速直線運動時，受到的摩擦力大小 _拉力大小 (4)影響因素：滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的 _ 有關(guān)，接觸面受到的_越大，接觸面越_，滑動摩 擦力越大2. 增大摩擦力與減小摩擦力的方法等于粗糙程度壓力粗糙增大 (3)大小：物體在水平面上做勻速直線運動時，受到的摩增大減小減小增大減小減小1. 阻力對物體運動的影響 物體的運動狀態(tài)_(選填“需要”或“不需要”)力來維持，運動的物 體之所以會停下來，是因

6、為受到了_的作用彼此分離不需要阻力牛頓第一定律考點51. 阻力對物體運動的影響彼此分離不需要阻力牛頓第一定律考點2. 牛頓第一定律 一切物體在沒有受到力的作用時，總保持_狀態(tài)或 _運動狀態(tài)這是由英國科學家牛頓概括總結(jié)得出的3. 慣性 (1)定義：一切物體都有保持原來_不變的性質(zhì)，我們把這種 性質(zhì)叫做慣性 (2)大小：慣性是物體自身的屬性，大小只與物體的 有關(guān)， 而與物體的運動狀態(tài)和速度大小無關(guān)靜止勻速直線運動狀態(tài)質(zhì)量失分警示2. 牛頓第一定律靜止勻速直線運動狀態(tài)質(zhì)量失分警示1.人走路時沒有慣性，被絆倒時有慣性 ( ) 理由：2.高速行駛的汽車，速度越快，慣性越大 ( ) 理由： 3.如果所有的

7、力突然全部消失，在空中飛行的足球?qū)⒈３朱o止狀態(tài) ( ) 理由：一切物體在任何時候都具有慣性 慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，與物體運動速度的大小無關(guān) 如果所有的力突然全部消失，原來靜止的物體會保持靜止狀態(tài)，原來運動的物體會以外力剛剛消失時的速度做勻速直線運動，所以足球?qū)⒆鰟蛩僦本€運動1.人走路時沒有慣性，被絆倒時有慣性 1. 二力平衡：物體如果在兩個力的作用下，能保持_或 狀態(tài)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)這兩個力就互稱為平衡力2. 二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小_，方向_，并且在_，這兩個力就彼此平衡靜止勻速直線運動相等相反同一條直線上二力平衡考點61. 二力平

8、衡：物體如果在兩個力的作用下，能保持_教材圖片解讀(RJ八下P3圖7.12乙)運動狀態(tài)教材圖片解讀(RJ八下P3圖7.12乙)運動狀態(tài)(RJ八下P5圖7.18)靜止運動狀態(tài)相互的(RJ八下P5圖7.18)靜止運動狀態(tài)相互的(RJ八下P8圖7.24)慣性相互作用力形狀(RJ八下P8圖7.24)慣性相互作用力形狀(RJ八下P19圖8.16)重力運動狀態(tài)慣性(RJ八下P19圖8.16)重力運動狀態(tài)慣性(RJ八下P25圖8.35甲)減小粗糙程度接觸面的減小摩擦增大壓力慣性(RJ八下P25圖8.35甲)減小粗糙程度接觸面的減小摩擦(RJ八下P25圖8.35丙)慣性熔化減小(RJ八下P25圖8.35丙)慣

9、性熔化減小(RJ八下P18圖8.14)質(zhì)量慣性(RJ八下P18圖8.14)質(zhì)量慣性(RJ八下P19圖 8.15)慣性(RJ八下P19圖 8.15)慣性(RJ八下P5圖7.17)平衡力等于(RJ八下P5圖7.17)平衡力等于探究阻力對物體運動的影響實驗視頻【設(shè)計和進行實驗】1. 實驗方法 (1)控制變量法(讓滑塊從斜面_高度沿斜面由靜止自由滑下，改 變水平面的_，比較滑塊在水平面上運動的距離) (2)轉(zhuǎn)換法(通過比較滑塊在不同水平面運動的_來表示阻力對 滑塊運動的影響大小)粗糙程度同一距離 實驗突破探究阻力對物體運動的影響（近7年未考）實驗一命題點探究阻力對物體運動的影響實驗視頻【設(shè)計和進行實驗

10、】粗糙程度同 (3)科學推理法(牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上推理而概 括出來的)2. 實驗中改變阻力大小的方法(水平面鋪上不同的材料，改變接觸面 的粗糙程度)【交流與反思】3. 滑塊運動到斜面底端繼續(xù)運動的原因(滑塊具有_)4. 滑塊最終停下來的原因(受到_的作用)5. 滑塊從斜面自由滑下過程中的能量轉(zhuǎn)化(重力勢能轉(zhuǎn)化為動能和內(nèi)能)實驗結(jié)論：(1)物體受到的阻力越小，運動的越遠慣性 阻力 (3)科學推理法(牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ) (2)若物體不受阻力時，物體的速度將不會減小，將永遠做勻速直線運 動例1 (2018湘潭)小明在觀看冰壺比賽時猜想： 如果水平冰面足夠光滑，冰壺會

11、永遠運動 下去嗎？他用如圖所示裝置來探究他的猜想： (1)在實驗過程中，小明讓同一小車從斜面 同一位置由靜止開始下滑，這樣做的目的是： 使小車到達水平面的速度大小_例1題圖相同針對訓(xùn)練 (2)若物體不受阻力時，物體的速度將不會減小，將永遠(2)小車到達水平面后會繼續(xù)向前運動是因為小車具有_，小車在毛巾上運動時受到了_個力(3)小車在不同水平面上最后靜止的位置，如圖中虛線所示，從實驗中可以看到：在同樣條件下，水平面對小車的阻力越小，它的速度減小得越_(選填“快”或“慢”)，前進得越_(選填“遠”或“近”)，進一步推理可得：如果水平冰面絕對光滑，冰壺將做_冰壺受到的重力和水平冰面對它的支持力是一對

12、_(選填“A”或“B”)A. 平衡力 B. 相互作用力(4)本實驗中主要用到的科學研究方法有 (寫出一種即可)慣性三慢 遠勻速直線運動A控制變量法(2)小車到達水平面后會繼續(xù)向前運動是因為小車具有_【解析】(1)同一小車從同一斜面的同一高度滑下，小車到達水平面的速度相同；(2)小車滑到水平面，由于慣性，繼續(xù)向前運動，在毛巾上運動的過程中，受到重力、支持力和摩擦力的作用；(3)從實驗可以看出，小車在玻璃表面滑得遠些，速度減小得慢些，故可得，在同樣條件下，水平面對小車的阻力越小，小車速度減小得越慢，小車前進得越遠，用推理法可得，如果水平冰面絕對光滑，冰壺將做勻速直線運動；冰壺受到的重力和支持力大小

13、相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對平衡力；(4)讓小車到達水平面的速度相等，這里采用【解析】(1)同一小車從同一斜面的同一高度滑下，小車到達水平了控制變量法；得出物體不受力時將做勻速直線運動，采用了推理法；將阻力的大小轉(zhuǎn)換為小車運動距離的遠近，采用了轉(zhuǎn)換法(5)小明在水平面鋪上不同的材料，是為了改變小車在前進過程中所受的_；(6)如果水平面絕對光滑，不考慮空氣阻力，在下圖中大致畫出小車在光滑水平面上運動的vt圖線拓展設(shè)問圖阻力拓展設(shè)問了控制變量法；得出物體不受力時將做勻速直線運動，采用了推理法探究二力平衡的條件實驗視頻【設(shè)計和進行實驗】1. 主要實驗器材及作用 (1)定

14、滑輪：改變力的_ (2)鉤碼：改變力的_ (3)選用小車、較光滑水平面的原因(減小_對實驗造成的影響)2. 實驗方法：控制變量法方向大小阻力探究二力平衡的條件（近7年未考）實驗二命題點探究二力平衡的條件實驗視頻【設(shè)計和進行實驗】方向大小阻力探究 (1)探究平衡的兩個力是否在_(保持小車兩端所受的力大小 相同，方向_，將小車扭轉(zhuǎn)一定的角度，觀察小車是否處于平 衡狀態(tài)） (2)探究平衡的兩個力是否大小相同(保持兩個力作用在_ 上，方向_，力的大小不同，觀察小車是否處于平衡狀態(tài)) (3) 探究平衡的兩個力是否作用在同一物體上(保持兩個力的大小相 等，方向_，作用在兩個物體上，觀察兩個物體是否處于平衡

15、 狀態(tài))同一直線上相反同一直線上相反相反 (1)探究平衡的兩個力是否在_(保3. 選擇靜止作為研究狀態(tài)的原因(操作方便，便于觀察實驗現(xiàn)象)4. 進行多次實驗測量的目的(得出普遍規(guī)律，避免偶然性)【分析現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論】【交流與反思】5. 換用小卡片做實驗的好處(卡片質(zhì)量小，減小重力對實驗的影響； 減小摩擦力對實驗的影響)6. 實驗評估：對于選用不同實驗器材對實驗現(xiàn)象的影響進行評估實驗結(jié)論：二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小 _，方向_，并且作用在同一條直線上相等相反3. 選擇靜止作為研究狀態(tài)的原因(操作方便，便于觀察實驗現(xiàn)象針對訓(xùn)練例2 (2018河池)為探究二力平衡的條件，張三同學

16、設(shè)計了如圖甲的實驗.(1)實驗中發(fā)現(xiàn)兩邊的鉤碼質(zhì)量不相等時，木塊運動，質(zhì)量相等時，木塊靜止，說明二力平衡的一個條件是力的_(2)接著張三將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后觀察到小木塊不能平衡，說明二力平衡時，兩個力必須作用在_例2題圖大小相等同一直線上針對訓(xùn)練例2 (2018河池)為探究二力平衡的條件，張(3)在另一小組實驗中，李四用小車代替木塊，如圖乙所示，同學們認為李四的實驗裝置優(yōu)于張三的實驗裝置，其主要原因是_ 【解析】(1)木塊受到的繩子的拉力等于鉤碼的重力，當鉤碼的質(zhì)量相等時 ，木塊受到的繩子的拉力相等，木塊靜止，說明二力平衡的一個條件是力的大小相等；(2)將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，木塊受到的繩子

17、的拉力不在同一直線上了，松手后小木塊不能平衡，說明二力平衡時，兩個力必須作用在同一直線上；(3)用小車代替木塊，減小了和水平桌面的摩擦力，從而減小了摩擦力對小車平衡的影響乙圖裝置減小了摩擦(力)對實驗的影響(3)在另一小組實驗中，李四用小車代替木塊，如圖乙所示，同學(4)有同學設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，與其他兩位同學的方案相比，該裝置的優(yōu)點在于 ；(5)上圖中，將系在卡片兩端的細繩分別跨過左右支架上的滑輪，在兩端掛上的鉤碼，使作用在卡片上的兩個拉力方向_，通過調(diào)整_來改變拉力的大?。?6)上圖中，在卡片兩端掛質(zhì)量相等的鉤碼，用剪刀將卡片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的卡片向相反方向運動，由此可以得到

18、二力平衡的一個條件：_拓展設(shè)問圖卡片質(zhì)量小，重力可忽略不計相反鉤碼數(shù)量作用在同一個物體上拓展設(shè)問(4)有同學設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，與其他兩位同學的方案探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)實驗視頻【設(shè)計和進行實驗】1實驗中應(yīng)該水平勻速拉動物體昆明卷2017.20(2)(3)第2、3空2. 實驗方法 (1)轉(zhuǎn)換法：根據(jù) 知識，使測量的拉力大小等于摩擦力的大 小昆明卷2017.20(3)第1、4空 (2)控制變量法： a探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系(控制_二力平衡接觸面粗糙程度探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)（昆明卷2017.20）實驗三命題點探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)實驗視頻【設(shè)計

19、和進行實驗】二 不變，只改變_，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化)昆明卷2017. 20(1)第2空 b探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系(控制_ 不變，只改變接觸面_，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化)昆明 卷2017.20(1)第1空 c探究滑動摩擦力的大小與接觸面積大小的關(guān)系(保持接觸面 _和壓力大小不變，將木塊平放、豎放、側(cè)放，觀察彈簧 測力計的示數(shù)變化)昆明卷2017.20(4)3. 彈簧測力計的使用與讀數(shù)(見考點梳理P40)壓力的大小壓力的大小粗糙程度壓力的大小 不變，只改變_，觀察彈簧測力計4. 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖像【交流與反思】5. 反思實驗中存在的問題(彈

20、簧測力計移動過程中不便于讀數(shù)；勻速 直線運動狀態(tài)不好控制)6. 實驗裝置的改進如圖所示(優(yōu)點：不需要木板做勻速直線運動；彈 簧測力計固定方便讀數(shù))實驗結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力及接觸面的粗糙4. 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖像 程度有關(guān). 當接觸面的粗糙程度一定時，接觸面所受的壓力越 _，滑動摩擦力越大；當接觸面所受的壓力一定時，接觸面 越粗糙，滑動摩擦力越_例3 (2018廣安)小君同學在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中， 做了如圖所示的實驗： (1)用彈簧測力計拉著木塊在水平方向做勻速直線運動，根據(jù)_ 的原理，可知摩擦力與拉力大小相等 (2)小君分析甲和乙，發(fā)現(xiàn)F甲小于F乙，說明滑動摩擦力的大小與大大二力平衡針對訓(xùn)練 程度有關(guān). 當接觸面的粗糙程度一定時，接觸面接觸