小學(xué)五年級語文教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)五年級語文教學(xué)反思 小學(xué)五年級語文教學(xué)反思范文 身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么教學(xué)反思理應(yīng)怎么寫才適合呢？下面是我收集整理的小學(xué)五年級語文教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 小學(xué)五年級語文教學(xué)反思范文1 寫作是用文字或口頭語言表達內(nèi)心的活動，是對學(xué)生舉行語文才能綜合訓(xùn)練的重要方式，也是進展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好天性心理品質(zhì)的重要途徑。 通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生舉行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒

2、，用自己的語言表達自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的根基是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。細致的查看帶來了學(xué)生概括的描寫，不同角度的查看產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。 想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。 它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，大量研發(fā)創(chuàng)造都是從聯(lián)想開頭的。 聯(lián)想對擯棄墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路，有重要作用。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想才能既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高中文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。大量學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。 與他們的聯(lián)想才能薄弱有確定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。大量事實證明

3、，變換角度能導(dǎo)致察覺和創(chuàng)新。 多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度斟酌的才能，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。 一、表達了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它提防的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的才能和交流合作的才能。本學(xué)期充分表達了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中察覺的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 二、重視語言文字的訓(xùn)練 學(xué)生運用語言文字的才能較差，譬如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不明顯等等。本

4、學(xué)期我提防了這方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有對比法，有重點突破法，有歸類法等等?？傊窍胧侄巫寣W(xué)生記住守成規(guī)的思維定勢、開闊思路，有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想才能既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。大量學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想才能薄弱有確定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。大量事實證明，變換角度能導(dǎo)致察覺和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度斟酌的才能，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。 教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天的進步，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。在今后的教學(xué)中，我將不斷改善自己的教學(xué)過

5、程，在反思中完善自己，在反思中成長，持續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，持續(xù)新課程教學(xué)實踐，在教學(xué)的道路上寫下美觀的詩篇。 小學(xué)五年級語文教學(xué)反思范文2 回想一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了大量勞績，但同時也存在著好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡樸分析如下。 一、告成之處 1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生對等對話的過程中舉行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。 2、在教學(xué)中努力表達語文的實踐性和綜合性，努力提升課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，舉行了啟發(fā)式、議論式教學(xué)。 3

6、、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。 4、較好的處理了根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系。在教學(xué)中，提防了語言的積累、感悟和運用，提防了根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實的語文根基。 5、在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心進展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適選中擇教學(xué)策略，促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 二、存在的問題 1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，還需在進展學(xué)生的語言才能、思維才能、想象才能和創(chuàng)造才能上下功夫，使學(xué)生盡早掌管科學(xué)的思想方法。 2、進一步引導(dǎo)學(xué)生主動舉行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)語文。 3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進一步提升。 4、還需進