一封從南極寄來(lái)的信課件4上冀教版

1、第 一 課時(shí) 一封從南極寄來(lái)的信23助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí) 一封從南極寄來(lái)的信23助讀資料字詞精講初讀感知1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解由生字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解由生字組成的新詞。學(xué)長(zhǎng)城站我國(guó)為進(jìn)行南極地區(qū)科學(xué)考察而在南極洲設(shè)立的常年性科學(xué)考察站，1985年2月建成，位于南極洲菲爾德斯半島上，距離北京近兩萬(wàn)千米。相關(guān)資料長(zhǎng)城站我國(guó)為進(jìn)行相關(guān)資料晝書寫指導(dǎo)“尺”撇、捺宜長(zhǎng)，蓋住下部。zhu我會(huì)寫晝書寫指導(dǎo)“尺”撇、捺宜長(zhǎng)，蓋住下部。zhu我會(huì)寫刮書寫指導(dǎo)左寬短，右窄長(zhǎng)；“刂”豎和豎鉤

2、要直。gu刮書寫指導(dǎo)左寬短，右窄長(zhǎng)；“刂”豎和豎鉤要直。gu獸書寫指導(dǎo)“田”的豎在豎中線上。中間的橫長(zhǎng)且稍向右上斜。shu獸書寫指導(dǎo)“田”的豎在豎中線上。中間的橫長(zhǎng)且稍向右上斜。sh厘書寫指導(dǎo)“廠”撇舒展，“里”稍右出。l厘書寫指導(dǎo)“廠”撇舒展，“里”稍右出。l添書寫指導(dǎo)三點(diǎn)水緊湊，“天”略扁，有覆蓋之勢(shì)。tin添書寫指導(dǎo)三點(diǎn)水緊湊，“天”略扁，有覆蓋之勢(shì)。tin附書寫指導(dǎo)左窄右寬，整個(gè)字要寫緊湊。f附書寫指導(dǎo)左窄右寬，整個(gè)字要寫緊湊。f智書寫指導(dǎo)“矢”捺點(diǎn)略收，“口”下側(cè)內(nèi)收，下部“日”略扁。zh智書寫指導(dǎo)“矢”捺點(diǎn)略收，“口”下側(cè)內(nèi)收，下部“日”略扁。z調(diào)書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部外框方正，內(nèi)

3、部宜緊湊。dio調(diào)書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部外框方正，內(nèi)部宜緊湊。dio企書寫指導(dǎo)“人”撇捺舒展，“止”底橫稍長(zhǎng)。q企書寫指導(dǎo)“人”撇捺舒展，“止”底橫稍長(zhǎng)。q朽書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部的最上端不要出頭。xi朽書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部的最上端不要出頭。xi遺書寫指導(dǎo)“口”略扁；“辶”平捺柔和伸展。y遺書寫指導(dǎo)“口”略扁；“辶”平捺柔和伸展。y菌 俄 廷 豹 賊 腐 jntngbozif我會(huì)認(rèn)菌 俄 廷 豹 jntngbozif我會(huì)細(xì)菌 毛骨悚然苔蘚 腐朽 尸骸jn sng易讀錯(cuò)字 xin f hi細(xì)菌 毛骨悚然jn sng易讀錯(cuò)字 調(diào)dio（調(diào)查 調(diào)離）tio（調(diào)解 調(diào)和）多音字調(diào)dio（調(diào)查 調(diào)離）

4、多音字孤寂：惡劣：殘?。豪斫庠~語(yǔ)本課指南極的大地孤獨(dú)寂寞。造句：王奶奶一個(gè)人待在家里時(shí)時(shí)常覺得孤寂，她就去社區(qū)老年活動(dòng)中心練習(xí)書法。很壞。造句：這種植物十分嬌氣，很難在惡劣的環(huán)境中生存。人或動(dòng)物的尸骨，借指殘破的建筑物、機(jī)械、車輛等。造句：經(jīng)過多方走訪，警察發(fā)現(xiàn)了肇事車輛的殘骸。孤寂：理解詞語(yǔ)本課指南極的大地孤獨(dú)寂寞。朦朦朧朧：毛骨悚然：理解詞語(yǔ)本課形容南極午夜的天空模模糊糊，看不清楚。造句：濃濃的霧霾中，天邊的月亮朦朦朧朧的，很不清晰。形容很害怕的樣子。本文指作者聽到天線發(fā)出野獸般的吼聲很害怕。造句：電視劇聊齋中有許多的場(chǎng)景讓人毛骨悚然。朦朦朧朧：理解詞語(yǔ)本課形容南極午夜的天空模模糊糊，看不

5、清楚。 點(diǎn)擊聽朗讀 點(diǎn)擊第一部分（第1自然段）概括介紹。寫了作者到達(dá)南極的時(shí)間和所增長(zhǎng)的見識(shí)。第二部分（第2-7自然段）詳細(xì)介紹。寫“我”在南極的見聞和感受。第三部分（第8自然段）直抒胸臆。寫作者回國(guó)的時(shí)間，流露出作者對(duì)朋友的想念和對(duì)祖國(guó)的思念之情。第一部分（第1自然段）概括介紹。寫了作者到達(dá)南極的時(shí)間和所增作者在南極的工作很艱辛，但是他非常熱愛南極，熱愛考察工作，對(duì)生活充滿了熱情。讀了這封信，南極給你留下的感受是怎樣的？作者在南極的工作很艱辛，但是他非常熱愛南極，熱愛考察工作，對(duì)課堂小結(jié)本文通過介紹“我”在南極的所見、所聞，寫出了自己的親身感受，增加了我們對(duì)南極的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我們探索自然奧秘

6、的興趣。課堂小結(jié)本文通過介紹“我”在南極的所見、所聞，寫出了自己的親1看拼音寫詞語(yǔ)。 zhu y gu fng y shu zng tin f jn j zh q y chn晝 夜增 添附 近機(jī) 智企 鵝遺 產(chǎn)刮 風(fēng)野 獸1看拼音寫詞語(yǔ)。晝 夜增 添附 近機(jī) 智企 鵝遺 產(chǎn)刮 風(fēng)2寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。(1)我們長(zhǎng)城站周圍，苔蘚長(zhǎng)得非常茂盛。()(2)說(shuō)實(shí)話，這里環(huán)境惡劣、荒涼，生活寂寞、單調(diào)。()(3)閑暇時(shí)間，我就和其他隊(duì)員到野外活動(dòng)。() 稀疏熱鬧繁忙 2寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。 稀疏熱鬧繁忙 3選擇正確的詞語(yǔ)填空。膽戰(zhàn)心驚毛骨悚然(1)在逃的犯罪嫌疑人往往過的是()的生活。(2)他講了些

7、有關(guān)死亡與鬼的令人()的故事。膽戰(zhàn)心驚毛骨悚然3選擇正確的詞語(yǔ)填空。膽戰(zhàn)心驚毛骨悚然4按要求改寫句子。(1)風(fēng)刮過屋頂?shù)碾娋€，好像野獸在吼叫。(仿寫比喻句)_(2)每片碎木，都記錄著一個(gè)探險(xiǎn)者的故事。(縮句)_黃河奔涌向前，好像萬(wàn)馬奔騰一樣。碎木記錄故事。4按要求改寫句子。黃河奔涌向前，好像萬(wàn)馬奔騰一樣。碎木記錄5根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(1)南極一年分兩季，即極夜的冬季和極晝的夏季。()(2)11月份也是南極的初冬。()(3)中國(guó)長(zhǎng)城考察站建在菲爾德斯半島上。()(4)地衣和藻類是南極常見的植物。()5根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。一封從南極寄來(lái)的信PPT課件最

8、新4上冀教版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí) 一封從南極寄來(lái)的信23品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí) 一封從南極寄來(lái)1.理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀書信，說(shuō)一說(shuō)這封信由哪六部分組成。二畫：畫出

9、文中運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明方法的句子。四拓：南極有豐富的資源，你覺得科學(xué)家們?cè)诳疾炷蠘O時(shí)需要注意什么？三思：作者在南極的工作情況是怎樣的？核心問題：課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容？讀了這封信，南極給你留下的感受是怎樣的？增長(zhǎng)見識(shí)一讀：讀書信，說(shuō)一說(shuō)這封信由哪六部分組成。二畫：畫出文中運(yùn)用 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。 點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)你們好！和你們分別后，我于去年11月25日到達(dá)了南極。短短的三個(gè)月，我增長(zhǎng)了許多見識(shí)。交代作者到達(dá)南極的時(shí)間，引起下文，暗示接下來(lái)將要介紹在南極的見識(shí)。你們好！和你們分別后，我于去年11月25日到達(dá)了

10、南極。短短的你們知道嗎？南極一年分兩季，即極夜的冬季和極晝(zhu)的夏季。思考：開頭用疑問的句式有什么好處？用疑問的句式開頭，猶如與我們面對(duì)面地交談，感覺親切自然。接著向我們介紹南極獨(dú)特的季節(jié)特點(diǎn)，“極夜”和“極晝”截然相反，冬夏兩季構(gòu)成一年，簡(jiǎn)直令人難以置信。你們知道嗎？南極一年分兩季，即極夜的冬季和極晝(zhu)的這里經(jīng)常刮風(fēng)，常有暴風(fēng)雪。大風(fēng)呼呼的，吹得架在房頂上的天線發(fā)出野獸般的吼聲，聽了讓人毛骨悚(sng)然。思考(重點(diǎn))：作者是如何突出南極的風(fēng)很大的？作者先寫聽到的聲音，把大風(fēng)的聲音比作“野獸般的吼聲”，形象地寫出了南極的風(fēng)大。再寫聽到聲音后的感受感到“毛骨悚然”。這里經(jīng)常刮風(fēng)，

11、常有暴風(fēng)雪。大風(fēng)呼呼的，吹得架在房頂上的天線發(fā)在這里，常見的植物有兩種。這句是本段的中心句。由季節(jié)和氣候的特點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)@一環(huán)境條件下生存的植物的介紹，過渡自然，順理成章。在這里，常見的植物有兩種。這句是本段的中心句。由季節(jié)和氣候的一種叫地衣，是藻(zo)類和真菌(jn)的共生體，長(zhǎng)在石頭上，一叢一叢的。這種黃綠色的地衣長(zhǎng)得極慢，有的品種長(zhǎng)一厘(l)米需要一千年！作者從類別、生長(zhǎng)位置、顏色和生長(zhǎng)速度四個(gè)方面介紹了地衣這種植物。作者采用列數(shù)字的說(shuō)明方法，“長(zhǎng)一厘米”需要“一千年”。如此具體的描述足以讓讀者想到它“長(zhǎng)得極慢”到底有多慢。思考：作者從哪些方面介紹了地衣？作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？作用是什么

12、？一種叫地衣，是藻(zo)類和真菌(jn)的共生體，長(zhǎng)在石閱讀方法解密：品析列數(shù)字什么是列數(shù)字列數(shù)字是說(shuō)明文中從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。如文中地衣“長(zhǎng)一厘米”需要“一千年”。所列的數(shù)字有什么要求？所列數(shù)字一定要準(zhǔn)確或近似。閱讀方法解密：品析列數(shù)字什么是列數(shù)字還有一種叫苔蘚(xin)，像是青苔，長(zhǎng)在泥土或石頭縫中。夏天初生時(shí)苔蘚呈翠綠色，慢慢變成黃綠色。我們長(zhǎng)城站周圍，苔蘚長(zhǎng)得非常茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片翠綠，給這孤寂的大地增添了幾分生機(jī)，也為這銀白世界平添,了幾分色彩。這幾句

13、作者寫了苔蘚生長(zhǎng)的位置，顏色和樣子。為了凸顯苔蘚“茂盛”，作者不僅寫了遠(yuǎn)望的顏色是“一片翠綠”，還寫了自己的內(nèi)心感受?！肮录拧迸c“生機(jī)”，“銀白”與“色彩”形成鮮明對(duì)比，讓人忘卻了孤寂，感動(dòng)于生命的綠色。還有一種叫苔蘚(xin)，像是青苔，長(zhǎng)在泥土或石頭縫中。夏一個(gè)小小的島嶼上建立了八國(guó)的考察站，使空間變得很狹小，但考察站之間的關(guān)系卻非常和諧、融洽，因?yàn)橐粋€(gè)共同的目標(biāo)讓他們走到了一起，相互溝通，真誠(chéng)合作是他們心底的呼聲。長(zhǎng)城站所在的菲爾德斯半島，長(zhǎng)只有12千米，寬只有2.5千米4.5千米。 在我們附近建立考察站的還有俄()羅斯、智利、烏拉圭、阿根廷、捷克、波蘭和美國(guó)七個(gè)國(guó)家。大家彼此友好，相互

14、往來(lái)，專業(yè)人員還進(jìn)行學(xué)術(shù)或業(yè)務(wù)交流。思考：為什么考察站之間的關(guān)系非常和諧、融洽？一個(gè)小小的島嶼上建立了八國(guó)的考察站，使空間變得很狹小，但考察這樣寫不矛盾。工作的“繁忙”沖淡了生活的“寂寞、單調(diào)”，辛勤的付出讓生活重新變得充實(shí)而有意義。說(shuō)實(shí)話，這里環(huán)境惡劣、荒涼，生活寂寞(m)、單調(diào)。但是，因工作繁忙，倒也過得很充實(shí)。探究(難點(diǎn))：這里先寫生活“寂寞、單調(diào)”，又寫過得“充實(shí)”，是否前后矛盾？這樣寫不矛盾。工作的“繁忙”沖淡了生活的“寂寞、單調(diào)”，辛勤拓展：人類為什么要到南極去考察？_示例：南極是地球上一個(gè)寶貴的資源庫(kù)，人類去考察，建立工作站是為了充分開發(fā)利用南極資源，為人類造福。相信你還能說(shuō)出更

15、多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：南極是地球上一個(gè)寶貴的資源庫(kù)，人類去考察，建立工同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問題：作者介紹了南極的氣候、南極的植物、長(zhǎng)城站所在半島的面積和島上各國(guó)考察站之間的關(guān)系，還有作者在南極工作、生活情況的介紹等。作者在南極的工作很艱辛，但是他非常熱愛南極，熱愛考察工作，對(duì)生活充滿了熱情。課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容？讀了這封信，南極給你留下的感受是怎樣的？核心問題：作者介紹了南極的氣候、南極的植物、長(zhǎng)城站所在半島的1.一讀：讀書信，說(shuō)一說(shuō)這封

16、信由哪六部分組成。稱呼 問候語(yǔ) 正文 祝愿的語(yǔ)言 署名 寫信日期。串珠問題：1.一讀：讀書信，說(shuō)一說(shuō)這封信由哪六部分組成。稱呼 問候2.二畫：畫出文中運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明方法的句子。這種黃綠色的地衣長(zhǎng)得極慢，有的品種長(zhǎng)一厘米需要一千年。長(zhǎng)城站所在的菲爾德斯半島，長(zhǎng)只有12千米，寬只有2.5千米4.5千米。2.二畫：畫出文中運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明方法的句子。這種黃綠色的地衣3.三思：作者在南極的工作情況是怎樣的？因工作繁忙，倒也過得充實(shí)?！拔摇必?fù)責(zé)隊(duì)里二十六個(gè)人的飲食，每天要早起準(zhǔn)備早餐。3.三思：作者在南極的工作情況是怎樣的？因工作繁忙，倒也過得4.四拓：南極有豐富的資源，你覺得科學(xué)家們?cè)诳疾炷蠘O時(shí)需要注意

17、什么？南極是地球上一個(gè)寶貴的資源庫(kù)，人類去考察是為了充分開發(fā)利用南極資源，為人類造福。人類的行為一定要在遵循生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能以破壞動(dòng)植物的生存環(huán)境為代價(jià)。4.四拓：南極有豐富的資源，你覺得科學(xué)家們?cè)诳疾炷蠘O時(shí)需要注氣候特點(diǎn)：一年兩季一封從南極寄來(lái)的信熱愛南極課文結(jié)構(gòu)植物：苔蘚和地衣考察站：各國(guó)相處和諧工作、生活：?jiǎn)握{(diào)、充實(shí)氣候特點(diǎn)：一年兩季一封熱愛南極課文結(jié)構(gòu)植物：苔蘚和地衣考察站本文以書信的形式，介紹“我”在南極的所見、所聞，寫出了自己的親身感受，增加了我們對(duì)南極的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)了我們探索自然奧秘的興趣。課文主旨本文以書信的形式，介紹“我”在南極的所見、所聞，寫出了自己的推薦閱讀

18、南極風(fēng)光地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長(zhǎng)滿各種莊稼的田野。冰雪的表面相當(dāng)粗糙（co），這是大自然的雕塑家風(fēng)耍的把戲?？癖┑娘L(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來(lái)，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀:有的像隧道，有的像懸崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，巧奪天工。推薦閱讀南極風(fēng)光在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過，因?yàn)樵谪汃さ年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄?。南極有十分罕見的景象，那就是

19、南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突然，漆（q）黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時(shí)像空中垂下的簾幕，有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰，有時(shí)像強(qiáng)大的探照燈光動(dòng)蕩搖曳，有時(shí)像天上的在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望流星一掠而過。幾百年來(lái)，凡是見過南極光的人，沒有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡千萬(wàn)年的南極大陸已被人們喚醒，許多國(guó)家在這里建起了科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。我國(guó)的五星紅旗也在這里的長(zhǎng)城站、中山站迎風(fēng)飄揚(yáng)。南極的明天在向我們招手。流星一掠而過。幾百年來(lái)，凡是見過南極光的人，沒有一個(gè)不為這

20、奇一驛(y)過一驛，驛騎如星流。平明發(fā)咸陽(yáng)，幕及隴山頭。(初過隴山途中呈宇文判官岑參)江水三千里，家書十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。(京師得家書袁凱)國(guó)學(xué)誦讀一驛(y)過一驛，驛騎如星流。平明發(fā)咸陽(yáng)，幕及隴山頭。(【急遞鋪】宋代快速傳遞信息方式之一，急遞的驛騎馬系有銅鈴，在道上奔馳時(shí)，白天鳴鈴，夜間舉火。鋪鋪換馬，數(shù)鋪換人，風(fēng)雨無(wú)阻，晝夜兼程。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【急遞鋪】宋代快速傳遞信息方式之一，急遞的驛騎馬系有銅鈴，在【飛鴿傳書】是古人之間聯(lián)系的一種方法，古人利用鴿子飛得快、會(huì)辨認(rèn)方向、認(rèn)識(shí)回家的路等優(yōu)點(diǎn)馴化鴿子，將信系在鴿子腳上，傳遞給要傳遞的人。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【飛鴿傳書】是古人之間聯(lián)系的一種方法，古人利用鴿子飛得快、會(huì)課堂小結(jié)這篇課文以書信的形式介紹了作者在南極的所見、所聞，寫出了自己的親身感受。文章結(jié)構(gòu)層次清楚，語(yǔ)言親切自然。課堂小結(jié)這篇課文以書信的形式介紹了作者在南極的所見、所聞，寫假如你就是齊澎濤的朋友，請(qǐng)你給他寫封回信吧，可以詢問其他一些關(guān)于南極的問題，也可以談?wù)勛约旱氖斋@或生活。教師點(diǎn)撥：寫回信時(shí)，一定要注意寫信的格式，還要把自己想說(shuō)的話寫清楚，語(yǔ)言要自然、明白。寫回信時(shí)，可以問南極冰川融化