二年級(jí)語文上冊-句子+標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)-人教部編版課件

1、二年級(jí)上冊 句子專項(xiàng)練習(xí)二年級(jí)上冊 句子專項(xiàng)練習(xí)1.精彩句（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?連用四個(gè)問句，寫出了春天的景象。小草探出頭、野花開、樹木吐嫩芽、小溪解凍是春天的景象，作者將這些常見的景象比作“眉毛、眼晴、音符、琴聲”寫出了這幾種事物的特點(diǎn)，非常生動(dòng)形象。1.精彩句（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?連用四（2）河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。（3）黃河奔,長江涌，長城長，珠峰聳。這句話主要介紹了小河，通過介紹河水的顏色及風(fēng)吹過河水時(shí)泛起波紋的樣子

2、，表現(xiàn)出了小河的美麗。這句話由四組短語組成。每個(gè)短語都是由名詞加動(dòng)詞的形式構(gòu)成，結(jié)構(gòu)一致，讀起來朗朗上口。 “奔、涌、長、聳”寫出了黃河、長江、長城、珠峰的特點(diǎn)，概括簡潔到位，讓我們感受到了祖國山河的壯美。（2）河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。這句話主要介紹2.比喻句（1）一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。（2）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。比喻句意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。這句話將小柏樹比作戰(zhàn)士，寫出了小柏樹筆直挺拔的姿態(tài)。這句話將春天比作害羞的小姑娘,寫出了春天剛剛到來時(shí)的景象。2.比喻句（1）一棵綠油油的小柏樹栽

3、好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地（3）瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。（4）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛,像一片柔軟的綠毯。這句話把露珠比作雷鋒灑下的汗滴，重在體現(xiàn)雷鋒助人為樂的精神如露珠般晶瑩剔透。這句話把蔥綠的田野比作綠毯，寫出了田野綠和柔軟的特點(diǎn)。（3）瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。這句話把露珠（5）小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅!（6）它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。這句話寫出了太陽如同蘋果一樣又大又紅的特點(diǎn)。這句話把楓樹比作綠色太陽傘，寫出了楓樹枝葉繁茂的樣子。（5）小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅!這句話（7）北極星是盞指路

4、燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方。（8）大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的,耷拉著。這句話把北極星比喻成指路燈,寫出了北極星所在的位置，以及它能指路的作用。這句話把把大象的耳朵比作扇子，寫出了大象耳朵大的特點(diǎn)。（7）北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方。這句話把北極星比喻請(qǐng)你再寫出幾個(gè)比喻句。1.彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。2.大象的耳朵像兩個(gè)大蒲扇。3.圓圓的池塘就好像一面大鏡子。請(qǐng)你再寫出幾個(gè)比喻句。1.彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。23.感嘆句1.這是多么美好的禮物啊!2.啊!蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃!3.感嘆句1.這是多么美好的禮物啊!1.哎呦！救命呦！2.天哪！這一定是沒了命了！3.各族

5、人民大團(tuán)結(jié)萬歲！4.那該有多好??！請(qǐng)你再說幾句感嘆句！由“多、多么、好、真”等副詞和句尾語氣詞構(gòu)成的感嘆句。哎呦，表示痛楚。天哪，表示驚訝?？谔?hào)或祝詞式的感嘆句。1.哎呦！救命呦！請(qǐng)你再說幾句感嘆句！由“多、多么、好、真”4.擬人句把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。什么是擬人？要點(diǎn)：用描寫人的詞來描寫物。作用：把無生命的事物當(dāng)成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。4.擬人句把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。什么是1.他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。2.早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。彩色鉛筆“躺”著“聊

6、天”，打開就會(huì)“跳蹦”，寫出了作者對(duì)彩色鉛筆的喜愛之情。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了一只小蟲子早起時(shí)的活動(dòng)。例句：1.他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。彩色鉛筆“請(qǐng)你再寫出幾個(gè)擬人句。1.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。2.風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。3.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。請(qǐng)你再寫出幾個(gè)擬人句。1.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。2.風(fēng)兒清唱5.排比句由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。什么是排比？要點(diǎn)：排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子。作用：增強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說明道理。5.排比句由

7、三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近1.我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母這句話運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了喜鵲的忙碌，表現(xiàn)了“我”豐富的想象力。例句：1.我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他請(qǐng)你再寫出兩個(gè)排比句。1.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。2.童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。請(qǐng)你再寫出兩個(gè)排比句。1.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各6.設(shè)問句說話、寫文

8、章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。什么是設(shè)問？要點(diǎn)：明知故問，自問自答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。6.設(shè)問句說話、寫文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提1.當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！边@兩句話是設(shè)問句，設(shè)問有問有答，這里運(yùn)用設(shè)問的修辭手法寫出了小蟲子的伙伴們都覺得當(dāng)小蟲子一點(diǎn)兒都不好。例句：2.賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?。這兩句話運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，寫出了蜘蛛開店想要賣口罩，并介紹了賣口罩的原因。1.當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小蟲

9、子，一點(diǎn)1.不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。2.學(xué)好語文要背書嗎？必須要!判斷，下面兩句話是設(shè)問句嗎？是設(shè)問句1.不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。判斷，下面兩句話是設(shè)問句7.疑問句提出問題,請(qǐng)對(duì)方回答的句子。什么是設(shè)問？要點(diǎn)：提出問題，詢問情況。7.疑問句提出問題,請(qǐng)對(duì)方回答的句子。什么是設(shè)問？要點(diǎn)：提出 我想 我們的祖先，可曾在這些大樹上 摘野果，掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔賽跑，看蘑菇打傘？連用兩個(gè)疑問句，提出作者對(duì)祖先曾經(jīng)在這片森林里做的活動(dòng)的聯(lián)想。例句： 我想連用兩個(gè)疑問句，提出作者對(duì)祖先曾經(jīng)在這片森林里請(qǐng)你再寫出幾個(gè)疑問句。1.你參加學(xué)校的舞蹈比賽了嗎？2.明天是晴天還是陰天？

10、3.這支筆是你的嗎？請(qǐng)你再寫出幾個(gè)疑問句。1.你參加學(xué)校的舞蹈比賽了嗎？2.明天8.含義深刻的句子指句子中包含著其他意思。1.爸爸拿起面前的糕,說:“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前?！边@句話是對(duì)爸爸的語言描寫，寫出了“千人糕”名稱的由來。米糕是來之不易的，要經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們的面前，告訴我們要珍惜食物。8.含義深刻的句子指句子中包含著其他意思。1.爸爸拿起面前的2.孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。這是老馬對(duì)小馬說的話，這兩句話的深刻含義是遇到問題時(shí)不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋想想，一定要去試一

11、試，找到解決的辦法。3.要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。大自然有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。這句話深化了主題，告訴我們在野外迷路時(shí),要冷靜，要仔細(xì)觀察，多多思考，從大自然中尋找辨別方向的天然指南針。2.孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水9.對(duì)話描寫1.爸爸說:“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”孩子說:“是把大米磨成粉做的，還加了糖?！边@是爸爸和孩子的對(duì)話描寫，通過簡單的對(duì)話,介紹了米糕的制作過程。這種形式可以使我們更加清楚地了解句子的內(nèi)容。9.對(duì)話描寫1.爸爸說:“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕2.一個(gè)小伙伴說:“我駕駛飛機(jī)去轟炸

12、?！?有人反駁:“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢!” 我說:“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！边@三句話描寫了小伙伴們壘完城堡后，想象自己是攻打魔窟的勇士,要救出在城堡中哭泣的公主,進(jìn)而想象到要用什么方法攻打城堡。這種描寫方法體現(xiàn)了童真童趣。2.一個(gè)小伙伴說:“我駕駛飛機(jī)去轟炸。”這三句話描寫了小伙伴10.神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫 他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長?！?這句話同時(shí)運(yùn)用了三種描寫方法，“焦急”屬于神態(tài)描寫;“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”屬于動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了他因?yàn)橛X得禾苗長得慢而非常著急的樣子；“我得想個(gè)辦法幫它們長”是對(duì)他的語言描寫，說明他想要用自己的辦法幫助禾苗長得快些。10.神

13、態(tài)、動(dòng)作、語言描寫 他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自11.心理描寫 指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。什么是心理描寫？要點(diǎn)：表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。作用：展示人物的精神世界和性格特征。11.心理描寫 指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理1.小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。?這是對(duì)小馬的心理描寫，小馬因?yàn)椴恢篮铀纳疃榷桓疫^河，他內(nèi)心期盼媽媽能在自己身邊,得到媽媽的幫助。1.小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她2.晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?蜘蛛累得趴倒在地上，心里

14、想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。 這兩處是對(duì)蜘蛛的心理描寫。通過這兩處心理描寫,體現(xiàn)了蜘蛛開店后對(duì)商店要賣哪種物品的考慮。3.羿想,沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動(dòng)物也沒法活下去。 這是對(duì)羿的心理描寫，寫出了羿決定留下一個(gè)太陽的原因。2.晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?難過1.我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。2.我的心里樂開了花。3.我的心里像打鼓似的咚咚直跳。4.我的心像被針扎了一樣。判斷，下面幾句話是心理描寫嗎？是心理描寫高興緊張難過1.我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。判斷，下面幾句話是心理12.描寫景色的句子河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層

15、波紋。 這句話主要介紹了小河，通過介紹河水的顏色及風(fēng)吹過河水時(shí)泛起波紋的樣子，表現(xiàn)出了小河的美麗。12.描寫景色的句子河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。13.動(dòng)詞描寫巧妙的句子1.我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。 “脫掉”“沖出”“奔向”三個(gè)動(dòng)詞，把孩子們迫不及待地要去尋找春天的樣子刻畫得生動(dòng)、傳神。 句子中使用動(dòng)詞，可以使句子更加生動(dòng)、傳神。13.動(dòng)詞描寫巧妙的句子1.我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，2.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 “壓”字寫出了黑沉沉的烏云壓下來的情景，使人有透不過氣的感覺。3.一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。 “垂”字用得好，形象地寫出了蜘蛛隨

16、著蜘蛛網(wǎng)往下落的情景，讓人感覺到風(fēng)特別大，連蜘蛛都害怕。2.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 “壓”字寫出了黑沉沉的請(qǐng)你再寫出幾個(gè)描寫動(dòng)作的句子。1.她握住我的手，上下打量一番，輕輕嘆了口氣。2.我低著頭，咬著唇，委屈的淚水幾乎要奪眶而出。3.爺爺認(rèn)真地聽著，還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎在稱贊我們這樣做得對(duì)！請(qǐng)你再寫出幾個(gè)描寫動(dòng)作的句子。1.她握住我的手，上下打量一番二年級(jí)上冊 標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)二年級(jí)上冊 標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí) 1.于是,他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!” 2.孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?！?3.螞蟻隊(duì)長命令年

17、齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！” 一、說話人在前，說的話在后。這是我們最常遇到的一種情況，也是最簡單的：只要在“說話人說”的后面加上冒號(hào)，然后用引號(hào)將他說的話引起來就可以了。 1.于是,他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背 1.“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?！?2. “等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。 二、說話人在前，說的話在后。這種情況一般用于說的話比較長

18、，并且話有兩層意思的情況。說話人的話仍然是用引號(hào)引起來，不過要記得，“說話人說”的后面可是用逗號(hào)的。 1.“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再1. “救命??！救命?。　奔t頭拼命地叫起來。2. “那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來。3. “好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。 三、說活人在后面，說的話在前面。這種情況下，“說話人說”的后面直接用句號(hào)。因?yàn)椋@是一句話的結(jié)束。1. “救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來。 三、說活復(fù)習(xí)感嘆號(hào)復(fù)習(xí)感嘆號(hào)1.表示強(qiáng)烈的感情。2.表示感嘆句末尾的停頓。表示感嘆句末尾的停頓。語氣很重、很強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號(hào)。語氣強(qiáng)烈的反問句后也

19、用嘆號(hào)。語氣強(qiáng)烈的獨(dú)詞句、非主謂句和帶有強(qiáng)烈感情的感嘆詞，都可用嘆號(hào)。在稱呼語、應(yīng)答詞和象聲詞后面，標(biāo)語口號(hào)的末尾，如果帶有強(qiáng)烈感情，也都用感嘆號(hào)。感嘆句如果有成分倒置，句末感嘆號(hào)也應(yīng)放在句末。 感嘆號(hào)的作用1.表示強(qiáng)烈的感情。感嘆號(hào)的作用1.老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”2.對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！3.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！4.他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”5.他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！” 1.老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”復(fù)習(xí)破折號(hào)復(fù)習(xí)破折號(hào)一般地說，遇到下列諸情況需要用省略號(hào)：（1）表示引文的省

20、略； （2）表示列舉的省略；（3）表示重復(fù)語句的省略；（4）表示說話斷斷續(xù)續(xù)的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示語意難盡的省略；（7）表示語言中斷的省略；（8）表示含糊其辭的省略；（9）表示沉默的省略； （10）表示數(shù)字延續(xù)的省略；（11）表示語音延長的省略。 省略號(hào)的作用：一般地說，遇到下列諸情況需要用省略號(hào)：省略號(hào)的作用： 1.“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞哞哞還有比這更好聽的叫聲嗎？” 2.我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。 3.滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉。 4.我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬 1.“可是，這是世界上最容易的事