小班美術(shù)教案吹泡泡教案反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班美術(shù)教案吹泡泡教案反思 小班美術(shù)教案吹泡泡教案反思可能是您在尋覓幼兒園小班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班美術(shù)教案吹泡泡教案反思 小班美術(shù)吹泡泡教案(附反思) 活動目標： 1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫。 2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，讓幼兒感受美、體驗美、并能創(chuàng)造美。 3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。 4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 6.培養(yǎng)幼兒的觀測、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 7.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。 活動準備： 1

2、.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍、綠橙)、幼兒美術(shù)畫冊。 2.美工區(qū)提供大量圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。 3.已熟悉歌曲吹泡泡。 活動過程： 一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。 教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進教師。教師：“魚寶寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走進教室。)在水里游泳真快活，我們一起來吐泡泡吧!(教師與幼兒一起玩吹泡泡。) 二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫。 1.引導(dǎo)幼兒探討留住泡泡的方法。 教師：“彩色的泡泡可真美麗，可是泡泡一會兒就不見了。你們有沒有方法將泡泡留下來呢

3、?(幼兒自由探討，教師在探討的基礎(chǔ)上激勵幼兒一起嘗試。) 2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫。 教師：“你看到的泡泡是什么樣子的? 幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好美麗哦。 教師：“你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢? 幼：圓圓的像太陽。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子 三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。 1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。 2.在添畫的過程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個泡泡只能變成一種東西。 四、欣賞與評價。 教師：“快邀請你的好朋友快來看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些好玩兒的東西。 活動分析： 這一活動環(huán)境的

4、創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚的角色，符合小班幼兒的年齡特點?；顒舆^程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、激勵、支持，使幼兒參與活動的熱心推向新的*，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)，有的變成了太陽，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲他們構(gòu)思奇巧，想象獨特。同時，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機遇，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,努力通過自己去發(fā)現(xiàn)，去摸索。欣賞與評價時，并不是簡單以“像不像、“好不好的評價標準，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊稱贊他人的成果，讓他們在與同伴的交流中共享了成功的開心。 活動反思： 1.玩中求樂，玩中長知識，玩中

5、激發(fā)學(xué)習(xí)主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?；顒娱_始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氣氛：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、沖動中，教師適時引導(dǎo)他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。 2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者的角色融入活動中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教為主轉(zhuǎn)

6、變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機遇，給幼兒自由創(chuàng)作的機遇，給幼兒自我欣賞的機遇，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。 3. 檢查正面評價。本著“以幼兒發(fā)展為本的思想，把評價核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對幼兒活動中的表現(xiàn)以激勵、表揚等積極的評價為主，堅持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受激勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。 在提供的材料上要考慮科學(xué)、合理，長短適合; 要指導(dǎo)孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作; 教師的個別指導(dǎo)十分重要。 結(jié)合指南精神，我明了地意識到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在好多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要

7、讓孩子學(xué)會觀測，用手中的畫筆自由逍遙的表達心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 2、小班美術(shù)活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 指南中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎(chǔ)，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 活動目標： 1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。 2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。 3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5.培養(yǎng)幼兒的

8、技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動準備： 1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。 2.1張作畫卡紙。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。 1.出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。 2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀測泡泡的大小、顏色、外形。 二、出示小魚圖片 師：小朋友你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。(小魚) 師：和小魚打招呼。(小魚你好) 師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們樂意嗎? (樂意)個別小朋友吹泡泡。 師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很美麗，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們樂意

9、幫我嗎?(個別小朋友吹泡泡) 師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。(說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 對著紙 輕輕吹) 三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 出示畫紙，幼兒作畫。(老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴? 1.教師交代作畫要求：老師準備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。 2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒把握吹泡泡的方法，激勵幼兒把空白畫紙都吹滿。 3.及時確定幼兒的吹畫作品。 4.和小魚說說話，告訴小魚你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等) 四、終止語

10、 拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。 活動反思： 葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。 小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于涂鴉期，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不明了應(yīng)當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。 在小魚吹泡泡這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣

11、的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的開心，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃重反應(yīng)強烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和猛烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的;當然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再潛P、激勵為主。 3、小班美術(shù)活動教案：熊貓吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

12、活動目標： 1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。 2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動重點難點： 活動重點： 穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能。 活動難點： 能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 活動準備： 吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。 活動過程： 一、游戲：“吹泡泡(室外) 1、引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的特征。 師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦? 師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩

13、吹泡泡的游戲，你們愉快嗎?“但是我有一個要求，玩的時候要看明了泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎? 2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢? 3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗! 過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎? 二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi)) 1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗? (引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色調(diào)進行裝飾。)教師 邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。 2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 三、幼兒

14、自主評價： 教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，結(jié)果看誰的獎品最多，誰就是能干小寶物。 活動反思： 陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。他主張在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以顯明的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩，的方法，讓幼兒在自由逍遙的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。 本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶

15、再現(xiàn)，達到“寓教于樂的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。 活動終止時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。 4、小班美術(shù)吹泡泡教案反思 活動目標： 1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫。 2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，讓幼兒感受美、體驗美、并能創(chuàng)造美。 3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。 4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動準備： 1.小

16、魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍、綠橙)、幼兒美術(shù)畫冊。 2.美工區(qū)提供大量圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。 3.已熟悉歌曲吹泡泡。 活動過程： 一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。 教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進教師。教師：“魚寶寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走進教室。)在水里游泳真快活，我們一起來吐泡泡吧!(教師與幼兒一起玩吹泡泡。) 二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫。 1.引導(dǎo)幼兒探討留住泡泡的方法。 教師：“彩色的泡泡可真美麗，可是泡泡一會兒就不見了。你們有沒有方法將泡泡留下來呢?(

17、幼兒自由探討，教師在探討的基礎(chǔ)上激勵幼兒一起嘗試。) 2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫。 教師：“你看到的泡泡是什么樣子的? 幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好美麗哦。 教師：“你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢? 幼：圓圓的像太陽。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子 三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。 1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。 2.在添畫的過程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個泡泡只能變成一種東西。 四、欣賞與評價。 教師：“快邀請你的好朋友快來看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些好玩兒的東西。 活動分析： 這一活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

18、很有童趣，讓孩子扮演小魚的角色，符合小班幼兒的年齡特點?；顒舆^程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、激勵、支持，使幼兒參與活動的熱心推向新的*，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)，有的變成了太陽，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲他們構(gòu)思奇巧，想象獨特。同時，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機遇，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,努力通過自己去發(fā)現(xiàn)，去摸索。欣賞與評價時，并不是簡單以“像不像、“好不好的評價標準，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊稱贊他人的成果，讓他們在與同伴的交流中共享了成功的開心。 活動反思： 1.玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)

19、學(xué)習(xí)主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩。活動開始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氣氛：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、沖動中，教師適時引導(dǎo)他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。 2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者的角色融入活動中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

20、以“幼兒學(xué)為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機遇，給幼兒自由創(chuàng)作的機遇，給幼兒自我欣賞的機遇，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。 3. 檢查正面評價。本著“以幼兒發(fā)展為本的思想，把評價核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對幼兒活動中的表現(xiàn)以激勵、表揚等積極的評價為主，堅持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受激勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。 在提供的材料上要考慮科學(xué)、合理，長短適合; 要指導(dǎo)孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作; 教師的個別指導(dǎo)十分重要。 結(jié)合指南精神，我明了地意識到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在好多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩

21、子學(xué)會觀測，用手中的畫筆自由逍遙的表達心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 5、小班美術(shù)小魚吹泡泡教案反思 設(shè)計背景： 小班孩子年齡小，認知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗少，操作能力和中大班孩子有很大的差異，往往只對熟悉的事物感興趣。因此在選材上，我往往選用孩子生活中所熟悉的美術(shù)材料，來激發(fā)孩子從事創(chuàng)作的興趣。本次活動，我就采用了孩子平?？吹?、用過和吃到過的幾種材料，通過壓印的方法來裝飾圍巾。結(jié)果，通過“送圍巾這一環(huán)節(jié)，來增進孩子關(guān)愛他人的情感。 活動目標： 1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周邊印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。 2.初步學(xué)習(xí)欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。 3.在作畫時注意衛(wèi)生，不把顏料弄在

22、衣服上。 4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動重難點： 樂意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習(xí)用簡單句描述作品。 活動準備： 1.海底世界的背景圖。 2.紅、藍水粉顏料各兩盆;大小不一的瓶蓋每人一個;抹布4塊。 3.背景音樂魚兒魚兒水中游。 活動過程： 1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣 看誰來了?小魚寶寶們，你們真可愛!看一看它們在干什么?(幼兒自由陳述) 它們一邊游泳一邊還會吐泡泡! 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦?它們的泡泡在哪兒呢? 2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。 看，老師帶來了什么材料?有好多大大小小

23、不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸(水粉顏料) (運用兒歌示范作畫)小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來?？葱◆~的周邊吹出了大量的泡泡，小魚更開心了。 你看到小瓶蓋在干什么?先做什么，再做什么，結(jié)果大海里發(fā)生了什么事情? 請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周邊。 3.介紹背景圖，布置任務(wù)。 (1)每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。 小朋友在印畫的時候注意衛(wèi)生，提防顏料，手臟了可以用抹布擦一下。 (2)幼兒開始站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關(guān)注個人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋

24、再來印泡泡。 4.相互欣賞并展覽幼兒作品。共享集體創(chuàng)作成果的快樂。 展示幼兒作品?？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎?為什么? 你印了什么顏色的泡泡?你印了怎樣的泡泡? 活動反思： 葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不明了應(yīng)當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼

25、兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的.在小魚吹泡泡這一活動中，目標是讓幼兒學(xué)會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的開心，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃重反應(yīng)強烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和猛烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的;使幼兒在輕松、自愿的氣氛中把握了畫圓及涂色的技能。當然在組

26、織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再潛P、激勵為主。 6、小班美術(shù)活動吹泡泡教案反思 教學(xué)目標 1、培養(yǎng)幼兒的觀測能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動中，認真觀測和辨別泡泡的外形、大小、顏色和人吹泡泡時的動作等。 2、讓幼兒把游戲活動中所觀測到的、體驗到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來。 3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)準備 1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。 2、

27、準備紅、黃、藍、綠、紫等水彩。 3、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么。 4、幼兒添畫圖。 教學(xué)過程 1、戶外觀測活動 教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀測邊思考老師提出的問題： “剛吹出來的泡泡是什么樣的? “泡泡的大小一樣嗎? “在藍天和陽光下，泡泡都是什么顏色的? (幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼騰躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的;“泡泡有大有小;“風(fēng)一吹泡泡都飄起來了;“泡泡有的飛得高，有的飛得低;“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的) 2、教師適當總結(jié)幼兒的回復(fù)后，再

28、引導(dǎo)幼兒分成幾個小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀測對方吹泡泡時的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動他們的積極性。同時，教師提出要觀測的具體問題：“吹泡泡時嘴是什么樣的?“兩只手拿著什么?“身體是什么動作?幼兒觀測完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。 師生對話 教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動腦筋想一想：準備畫什么?怎樣畫更好玩兒?激勵幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。 3、教師演示畫法 教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。 4、幼兒作畫 幼兒經(jīng)過觀測、思考，急于要表達自己的想法

29、。這時，教師激勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干擾，讓幼兒自由地畫。 5、拍畫游戲 課后可讓幼兒分組做拍畫游戲(用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時將畫好的人物剪下，貼在紙上)。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡(將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可)。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開拓一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽子，同時還可以鍛煉幼兒貼、拍等動手制作的能力。 教學(xué)反思 讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者的角色融入活動中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引

30、領(lǐng)，把從“教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機遇，給幼兒自由創(chuàng)作的機遇，給幼兒自我欣賞的機遇，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。 7、小班美術(shù)熊貓吹泡泡教案反思 活動目標： 1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。 2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。 5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。 活動重點： 穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能。 活動難點： 能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 活動準備： 吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個

31、、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。 活動過程： 一、游戲：“吹泡泡(室外) 1、 引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的特征。 師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦? 師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們愉快嗎?“但是我有一個要求，玩的時候要看明了泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎? 2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢? 3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗! 過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎? 二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi)) 1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?(太少了，而且也不好看

32、)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗? (引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色調(diào)進行裝飾。)教師 邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。 2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 三、幼兒自主評價： 教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，結(jié)果看誰的獎品最多，誰就是能干小寶物。 活動反思： 陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。他主張在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以顯明的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，

33、我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩，的方法，讓幼兒在自由逍遙的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。 教案頻道./jiaoan 本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現(xiàn)，達到“寓教于樂的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。 活動終止時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。 8、小班美術(shù)小金魚吹泡泡教案反思 設(shè)計思路： 對于孩子來說，一個個泡泡又漂亮又可愛.有

34、大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課，它采用各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術(shù)活動的樂趣和成功感。 活動目標： 1、 嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。 2、 激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。 3、 培養(yǎng)幼兒的觀測、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動準備： 1、帶有小金魚的圖畫紙。 2、各種大小的瓶蓋。 3、已調(diào)好紅、黃、藍三種顏料。 活動過程： 一、玩吹泡泡的游戲 1、引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的

35、特征。 師：“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎? 2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢? 3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗! 二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。 我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了，看看它們是怎么得怎么樣? 三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測并提出問題。 1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的?(請你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡) 2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同) 3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小) 四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。 1、邊示范邊講解大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出

36、的是小圓。 2、考前須知：沾色時要輕輕沾，拓印時不要立刻拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。 五、 幼兒作畫，教師進行巡回指導(dǎo)。 重點觀測指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。 六、展示幼兒作品，共享成功地喜悅。 七、教師和小朋友學(xué)小金魚一起游進廁所洗手。 活動反思： 在美術(shù)教學(xué)活動中，教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由逍遙的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。 本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)了泡泡的外形、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂的教學(xué)效果。 這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來

37、了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。 活動終止時，讓幼兒相互展示、共享，充分表達以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。 9、小班美術(shù)我愛吹泡泡教案反思 設(shè)計思路： 在一次和孩子的閑聊中：你喜歡玩什么游戲，有好多的孩子說喜歡玩吹泡泡的游戲。于是，我設(shè)計了這次繪畫日記的內(nèi)容我喜歡吹泡泡，讓幼兒記錄自己吹泡泡的情景，體驗繪畫記錄的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色調(diào)的感受力。 活動目標： 1.嘗試運用作畫的形式記錄自己喜歡的游戲，體驗作畫過程的樂趣。 2.在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。 3.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。 4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良

38、好習(xí)慣。 活動準備： 1.每人一個吹泡泡的玩具。 2.繪畫工具。 活動過程： 一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。 1.(幼兒圍在教師身邊)教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。 2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。 在玩的過程中，教師用語言提醒幼兒觀測泡泡是什么外形的?是什么顏色的?有的泡泡大，有的泡泡小。 二、師幼互動師：方才你吹的泡泡是什么樣子的?你是怎么樣吹泡泡的? 重點引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡?(邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對著吹泡泡等等)三、交代記錄的要求。 畫面上要突出自己的形狀特征：如男孩短頭發(fā);女孩有的有兩個辮子、有的蘑菇頭、有的短頭

39、發(fā)、有的一個辮子等等)，還要突出泡泡的特征，四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 教師可用語言提醒，幫助一些有困難的孩子。 五、作品展示1.請幼兒相互介紹自己的作品，激勵幼兒發(fā)揮想象，說一說畫面的內(nèi)容。 2.教師認真傾聽孩子的表達，并及時做出回應(yīng)。 活動反思： 1.玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?；顒娱_始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氣氛：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、沖動中，教師適時引導(dǎo)他們對身邊的事物從無意注意

40、過渡到有意注意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。 2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者的角色融入活動中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機遇，給幼兒自由創(chuàng)作的機遇，給幼兒自我欣賞的機遇，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。 3. 檢查正面評價。本著“以幼兒發(fā)展為本的思想，把評價核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對幼兒活動中的表現(xiàn)以激勵、表揚等積極的評價為主，堅持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在

41、不斷受激勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。 在提供的材料上要考慮科學(xué)、合理，長短適合; 要指導(dǎo)孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作; 教師的個別指導(dǎo)十分重要。 結(jié)合指南精神，我明了地意識到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在好多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學(xué)會觀測，用手中的畫筆自由逍遙的表達心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 10、小班美術(shù)活動吹泡泡作畫教案反思 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。 2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。 3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5、喜歡加入藝術(shù)活動，并能大膽地表

42、現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動準備： 1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗清白，每人一根吸管。 2、范畫：泡泡畫1張。 3、每人1張作畫卡片。 活動過程： 一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。 二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀測。 (出示范畫)師：瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈，多美麗呀!你們想知道他們是怎么話出來的嗎? 三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。 1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出漂亮的泡泡畫。 2、教師演示泡泡畫 (1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。 (2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。

43、(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。 四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。 幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒把握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。激勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。 五、表揚幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。 活動反思： 用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸，十分感興趣，雖然看似簡單的吹泡泡，但在實際操作過程中卻碰見了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，當終究吹出一個個美麗的泡泡時，孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)

44、孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，漂亮的多。 這次的活動，孩子們學(xué)會了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。 11、小班美術(shù)活動魚兒吹泡泡教案反思 設(shè)計思路： 幼兒在平日的美術(shù)活動中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，對于一些特別的繪畫方式不能很好的運用，通過本次活動，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式，并和教師一同進行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級小主人的意識。 活動目標： 1.喜歡加入美術(shù)活動。 2.能大膽選擇色調(diào)印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。 3.體驗魚兒孤獨和開心的情緒。 4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5.根據(jù)色調(diào)進行大膽合理的想象。

45、活動準備： 1.一幅大的海洋背景圖。 2.每位幼兒熱帶魚(胸飾)、4個大小不一的瓶蓋，抹布。 3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。 活動過程： 1.魚兒好朋友 幼兒跟隨魚兒好朋友的音樂做小魚游的動作進教室。 幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。 我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。 教師跟著音樂講故事：“我是一條寂寞的魚，在大海里寂寞的游來游去，沒有朋友。唉! 提問：魚兒怎么了?(它寂寞，沒有朋友) 你們樂意幫助我嗎?樂意和我做朋友嗎?(樂意) 幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。 (設(shè)計意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤獨的情緒。) 2.引出課

46、題 我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。提問：你們知道泡泡是什么外形的嗎? 我在水里為什么要吐泡泡。 我們怎樣吐泡泡?(水彩筆畫，用紙貼等) 今天我沒有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。 請幼兒觀測瓶蓋的外形。請幼兒想方法畫泡泡。 (設(shè)計意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒開心的心情，) 3.教師示范、幼兒操作。 教師示范用瓶蓋印畫。提醒幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。 激勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡， (設(shè)計意圖：幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式

47、) 4.相互欣賞幼兒作品。 請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。 (設(shè)計意圖：評價幼兒作品，給予確定，提高幼兒的積極性) 5.終止部分 幼兒和教師跟著魚兒好朋友的音樂游出教室。 (設(shè)計意圖：頭尾呼應(yīng)，終止活動) 活動反思： 整個活動下來，幼兒興趣濃重反應(yīng)強烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和猛烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的;使幼兒在輕松、自愿的氣氛中把握了畫圓及涂色的技能。當然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子

48、作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再潛P、激勵為主。 12、小班美術(shù)活動熊貓吹泡泡教案反思 活動目標： 1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。 2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動重點難點： 活動重點：穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能。 活動難點：能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 活動準備： 吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。 活動過程： 一、游戲：“吹泡泡(室外) 1、引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的特征。

49、師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?師(白)：扮演熊貓媽媽走進來。 師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們愉快嗎?“但是我有一個要求，玩的時候要看明了泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎? 2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢? 3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗! 過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎? 二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi)) 1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?(引導(dǎo)幼兒添畫圓) “用什么方法使這些泡泡更美麗? (引

50、導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色調(diào)進行裝飾。)教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。 2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 三、幼兒自主評價： 教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，結(jié)果看誰的獎品最多，誰就是能干小寶物。 活動反思： 陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。他主張在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以顯明的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩，的方法，讓幼兒在自由逍遙的天地中充分發(fā)揮自己的聰明

51、才智。 本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現(xiàn)，達到“寓教于樂的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。 活動終止時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。 13、小班美術(shù)活動小魚吹泡泡教案反思 活動目標： 1、學(xué)習(xí)有操縱的畫圓，認識紅色、黃色、綠色。 2、激勵畫滿紙。 3、培養(yǎng)幼兒的觀測、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、感受繪畫的趣味性，體

52、會創(chuàng)作的開心。 5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 活動準備： 每人一張漿成金魚缸外形的紙，手工紙剪成的三種顏色的小魚若干，固體膠 活動過程： 一、 觀測與欣賞： 1、 出示貼著小魚的“金魚缸紙形：這是什么?有幾條小魚?有哪些顏色的小魚? 2、 游戲：我指小魚，你說顏色，看誰說得又快又對? 二、 講解和示范： 1、 教師表演唱歌大量小魚游來了(唱時注意聲音有輕有響) 2、 我唱得好聽嗎?有沒有輕響? 3、 唱得響的時候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡(示范) 唱得輕的時候代表小魚走遠了，吹的是小泡泡(示范) 4、邊唱邊示范 三、 操作與指導(dǎo)： 1、 播放大量小魚游來了，有輕響 2、 激勵幼兒把金魚缸裝滿

53、 3、 激勵泡泡封口，否則泡泡吹破了 4、 個別指導(dǎo)發(fā)展程度慢的幼兒只需泡泡封口，不需表現(xiàn)大小 四、 交流和共享： 師：小魚吹泡泡吹得可開心啦，我們一起來做游戲吧!唱大量小魚游來了唱到“把它抓住時任意蒙住紙上任意一條魚，猜猜蒙住的是什么顏色的小魚? 活動反思： 在美術(shù)教學(xué)活動中，教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由逍遙的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。 本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)了泡泡的外形、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂的教學(xué)效果。 這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，使

54、整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。 活動終止時，讓幼兒相互展示、共享，充分表達以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。 14、小班美術(shù)公開課熊貓吹泡泡教案反思 活動目標： 1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。 2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動重點難點： 活動重點： 穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能。 活動難點： 能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 活動準備： 吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫

55、紙、作畫工具人手一份。 活動過程： 一、游戲：“吹泡泡(室外) 1、引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的特征。 師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦? 師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們愉快嗎?“但是我有一個要求，玩的時候要看明了泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎? 2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢? 3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗! 過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎? 二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi)) 1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多

56、的泡泡?(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗? (引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色調(diào)進行裝飾。)教師 邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。 2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 三、幼兒自主評價： 教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，結(jié)果看誰的獎品最多，誰就是能干小寶物。 活動反思： 陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。他主張在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以顯明的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做

57、、畫畫、玩玩，的方法，讓幼兒在自由逍遙的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。 本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現(xiàn)，達到“寓教于樂的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。 活動終止時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。 15、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課熊貓吹泡泡教案反思 活動目標： 1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。 2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技

58、能，并能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動重點難點： 活動重點： 穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能。 活動難點： 能應(yīng)用線條、色調(diào)進行裝飾。 活動準備： 吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。 活動過程： 一、游戲：“吹泡泡(室外) 1、引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的特征。 師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦? 師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們愉快嗎?“但是我有一個要求，玩的時候要看明了泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎? 2、

59、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢? 3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗! 過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎? 二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi)) 1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗? (引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色調(diào)進行裝飾。)教師 邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。 2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 三、幼兒自主評價： 教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，結(jié)果看誰的獎

60、品最多，誰就是能干小寶物。 活動反思： 陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。他主張在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以顯明的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩，的方法，讓幼兒在自由逍遙的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。 本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現(xiàn)，達到“寓教于樂的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情