大學(xué)生支教工作優(yōu)秀心得

1、Word 大學(xué)生支教工作優(yōu)秀心得高校生支教工作心得篇1 時(shí)間飛逝，短短的一年支教已經(jīng)結(jié)束了。在這一年里我工作兢兢業(yè)業(yè)，20_年3月，不敢有半點(diǎn)放松的思想，由于“傳道授業(yè)解惑”是我們老師的職責(zé)。 當(dāng)時(shí)，我獨(dú)自一人背著生疏的心情來到一所從未踏進(jìn)過的學(xué)校。心里有喜也有憂，喜的是可以體驗(yàn)新環(huán)境，熟悉新同事，學(xué)習(xí)新教學(xué)；憂的是同學(xué)是否聽話，高校生演講稿范文，老師是否好相處，我是否能上好每一節(jié)課。當(dāng)時(shí)，我的心壓力的確很大，我知道沒有人能幫我解除壓力，我只有靠我的努力一擔(dān)一擔(dān)的解下來。 剛進(jìn)學(xué)校報(bào)到時(shí)，就遇到兩位的老老師，高校生入國家轉(zhuǎn)正申請書，和他們交談中感覺古中的老師也是純樸和善的，這下讓我放心了很多。

2、學(xué)校支配我任教七班級，我很興奮，由于可以和新生一起學(xué)習(xí)。剛從學(xué)校到學(xué)校的同學(xué)很聽話，上課時(shí)，大家頂著酷熱的太陽在田徑場上學(xué)習(xí)廣播操，一套操還沒有一個(gè)月就上完了，同學(xué)們學(xué)得很快，而且做得很好，很到位。這時(shí)也我讓我感到很欣慰，也信相一句話：“有付出總有回報(bào)”。在以后的體育課中，高校生自我總結(jié)，學(xué)校還組織了“接力競賽”“拔河競賽”有的班級都取得很好的成果。 如今，我將要回到自己的學(xué)校了，再見了友愛的同學(xué)們！ 高校生支教工作心得篇2 光陰如梭，日月如箭，時(shí)間一點(diǎn)一滴來到了支教時(shí)間的第四個(gè)月末。這四個(gè)月的時(shí)間里啊，有著新穎的事物，有著暖心的經(jīng)受，可也有著苦惱的心情，還有著辛苦勞累的付出，這是一段并不平坦

3、的道路，時(shí)而波瀾壯闊，時(shí)而緘默黯然。 來到_的第一個(gè)月，我主要跟隨著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，工作內(nèi)容以聽課和批改作業(yè)為主。在聽課的過程中，主要觀摩導(dǎo)師的課程授課模式、課堂管理技巧、與同學(xué)的溝通技巧等；此外還跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)管理班級，開展班務(wù)工作等。到目前為止，共聽課六十余節(jié)，在為期一個(gè)多月的聽課中，對課堂的運(yùn)行流程有了肯定的熟識度，為日后順當(dāng)進(jìn)入正式的課堂授課做了肯定的鋪墊，總體來說，還是收獲頗多。 在度過了一個(gè)國慶小長假以后，緊隨而來的便是我個(gè)人正式進(jìn)入課堂授課的階段。到如今回首看去，三個(gè)多月的課堂授課，加之班主任工作，這是一個(gè)苦痛與歡樂攜手共度的歷程?？嗤吹娜兆痈嗟氖窃谏险n初期，由于高校期間學(xué)習(xí)的多是

4、教學(xué)理論，因此課堂的實(shí)操力量還比較有限。在課堂授課方面，上課初期存在的問題有，教態(tài)不夠自然，對時(shí)間的把握不夠精確 ，課堂表揚(yáng)不夠自然豐富，未能較好地協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律；這些狀況讓我在上課初期都會感到特別的吃力與苦惱，加之繁瑣的班主任工作，在一段時(shí)期內(nèi)，我甚至有時(shí)候會懷疑自己究竟適不適合擔(dān)當(dāng)一名老師。幸運(yùn)的是，那些困難的日子終究是熬過去了，在經(jīng)過指導(dǎo)老師一段時(shí)間的細(xì)心點(diǎn)評與急躁教導(dǎo)，現(xiàn)在的我 ，至少已經(jīng)不懼怕登上講臺了，這對于我來說，已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。 另外，在班主任工作方面，經(jīng)過三個(gè)多月的磨練，我好像已經(jīng)逐步習(xí)慣了這樣細(xì)碎且繁瑣的工作內(nèi)容，究竟，老師的手里哺育出來的終歸是祖國的稚嫩的花朵呀，

5、看著這些絢爛又布滿生氣的花朵，不管要付出多大的辛苦，將來總會告知你這個(gè)付出是值得的。 回首過去，三個(gè)多月的支教生活歷歷在目，有過迷茫，有過苦惱，但記憶中最深的仍舊是孩子一個(gè)絢爛純真的笑臉。期盼自己在最終的一個(gè)月里，自己的教態(tài)可以更加自然、穩(wěn)當(dāng)，能夠更進(jìn)一步地融入與投入課堂，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課堂反思與總結(jié)，給同學(xué)呈現(xiàn)一個(gè)更好的課堂；也盼望自己連續(xù)走近同學(xué)，深化同學(xué)，能夠給同學(xué)留下一個(gè)美妙的回憶。 高校生支教工作心得篇3 轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)已經(jīng)過了一大半，剛來的忐忑已經(jīng)蕩然無存了，現(xiàn)在好像到了一個(gè)瓶頸期。 實(shí)習(xí)是一次累與歡樂交織著的實(shí)踐。我始終信任“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的熬煉，

6、就必需有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正由于苦，才會有更多的收獲，才會有更大的樂趣?，F(xiàn)在，我正在尋求一種新的教學(xué)模式。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言，順手拈來的廣博得學(xué)問、自然的過渡等，除了有閱歷的積累，更重要的是經(jīng)過了細(xì)心的預(yù)備。盡管是閱歷老到的老師，假如要上好一節(jié)課，仍需依據(jù)同學(xué)、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)老師。只有做好課前的預(yù)備工作才能順當(dāng)上好每一節(jié)課。因此，除了仔細(xì)批改作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中。 備課不是單純地看教材，而是在熟識教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深化挖掘教材的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際來設(shè)計(jì)

7、教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對于整篇課文的學(xué)問點(diǎn)不行能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會虛心請教指導(dǎo)老師。 教育界有一句名言“要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”。這是對老師素養(yǎng)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的學(xué)問點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能把握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)同學(xué)，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。因此，除了請教老師和隊(duì)友，還參考了許多資料，經(jīng)過了自己的思索，寫出了較為具體的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。 人生的每一次付出都會得到應(yīng)有

8、的回報(bào)，經(jīng)過這次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了許多意想不到的東西，作為一個(gè)將來的老師，我想這些閱歷和學(xué)問對我來說將是一筆難得的財(cái)寶。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲! 高校生支教工作心得篇4 上周二，我為初三九班的同學(xué)的期中考動(dòng)員大會作為了他們的班會課主題。 這次的班會課不是活動(dòng)類型的班會課，只是說教形式的班會課，先是給初三的同學(xué)們作關(guān)于學(xué)習(xí)成果好壞的歸因，以及共享自己作為過來人，曾經(jīng)用過的一些學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法共享給同學(xué)們，最終特殊指出一些最近我發(fā)覺的一些學(xué)習(xí)壞毛病。這就是這次的班會課內(nèi)容，而今日主要是說我的感受和這節(jié)班會課的自我反思。 在設(shè)計(jì)班會課之前，通過我以往對九班的觀看和何彥宜班主任的

9、指導(dǎo)，最終認(rèn)為對于九班的學(xué)校生來說，他們班集體對活動(dòng)類型的班會課并沒有太大的愛好，而且就算進(jìn)行活動(dòng)類型班會課（比如搞嬉戲互動(dòng)、小組爭論等等），對于九班同學(xué)來說效果會很一般，他們更盼望在學(xué)習(xí)方面上能夠得到直接的指導(dǎo)和建議。 針對上面的分析，最終打算讓這次班會課的形式做成“說教傳授”類型班會課。雖然過程看似單調(diào)枯燥，但我在講臺上講的時(shí)候，班上的同學(xué)并沒有我之前預(yù)料的狀況那樣低頭寫自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導(dǎo)感愛好，課堂上也基本沒有消失違反課堂紀(jì)律的事情，時(shí)不時(shí)會呼應(yīng)我所說的一些話，課堂效果良好。 但也還是有很多不足，比如在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的分析，內(nèi)容過于

10、短淺，對于已經(jīng)經(jīng)受過多次考場的初三同學(xué)來說，內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)，在這點(diǎn)上我曾思索過，但始終還是沒有了解清晰初三同學(xué)他們對于學(xué)習(xí)方法和思想上的自我認(rèn)知程度，簡潔來說就是還不夠了解他們，以及自身老師經(jīng)受上的閱歷不足。而且在分析上思路雖然有條理，但課后我發(fā)覺嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)律聯(lián)系不是很強(qiáng)。這一點(diǎn)還是涉及了教學(xué)上對于教學(xué)內(nèi)容的分析和處理力量不足導(dǎo)致的。 通過以上自我評價(jià)和反思，我將會更多地深化了解9班同學(xué)的狀況，同時(shí)更多地上課，熬煉自身對教學(xué)內(nèi)容的講解處理力量，積累更多在班主任班會課堂的上的閱歷！ 高校生支教工作心得篇5 時(shí)間飛速的消逝，高校的第一學(xué)期的生活也過了一大半，我們?nèi)學(xué)校支教的活動(dòng)也畫上了完善的句號。

11、那些或美妙或生氣或驚異的情景雖過，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。 初入高校不久的我，懷著對教育一種神圣的情節(jié)，參與了支教團(tuán)隊(duì)，有幸勝利進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校內(nèi)的高校生，是一個(gè)被傳授學(xué)問者，而支教時(shí)的我就將轉(zhuǎn)化身份成為一名傳授學(xué)問的老師了，說實(shí)話挺有壓力的呢!永久不會遺忘第一次走進(jìn)教室走上講臺的緊急心情，還有那群可愛孩子嘴里“新老師，新老師?！钡穆暵暁g呼。一種要當(dāng)好老師的責(zé)任感猛然從心底升起，我想做好這個(gè)他，做好我的職責(zé)! 當(dāng)正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)覺，上課并不是一件簡潔的事情，學(xué)前班孩子識字力量有限，學(xué)習(xí)一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新奇的故事背景和悅耳的聲

12、音才能將他們吸引，讓他們跟著投入進(jìn)去，看著那群孩子仔細(xì)而渴望的神情，心里有的是興奮是感動(dòng)以及當(dāng)老師的驕傲感。特殊是那幾個(gè)小女孩，聰慧且仔細(xì)協(xié)作，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜愛有厭煩，由于我本身也是一個(gè)活躍喜愛淘氣搗蛋的人，特殊喜愛玩，看著他們就似乎看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜愛，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不仔細(xì)唱，總喜愛自己加一些怪調(diào)調(diào)，真讓人哭笑不得，班上還是男孩淘氣的多點(diǎn)吧，小孩子對嚴(yán)厲 的老師當(dāng)然可怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更情愿微笑的告知他們，上課應(yīng)有的紀(jì)

13、律，當(dāng)然除他們特殊吵鬧的時(shí)候。在平常的課堂上，我們會在教小伴侶唱歌的中間，適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺表演自信的唱歌，這樣可以更好的熬煉孩子們的自我表現(xiàn)力量，關(guān)心他們從小建立信念。 最難忘的是本學(xué)期的最終一堂課，當(dāng)孩子們把曾經(jīng)教過的六首歌完整的回顧一遍時(shí)，心里是滿滿的驚異，濃濃的高興，以及當(dāng)老師的成就感，看著他們上臺仔細(xì)的表演，自信的唱歌，心里收獲的是滿滿的感動(dòng)，將親自疊的紙鶴和百合花嘉獎(jiǎng)給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，新穎的表情，還伴隨著聲聲“老師在獎(jiǎng)我一個(gè)吧我還會唱?！薄袄蠋?，你也教我疊吧?！薄袄蠋?，是不是下周你還會來教我們啊。.”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看

14、到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少學(xué)問，但是我知道，我們共同建立了友情收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是歡樂，更多的是他們對將來的向往和盼望。 揚(yáng)快樂中的帆，奔向盼望的天堂，讓我們共同進(jìn)步共同收獲。 高校生支教工作心得篇6 有人說老師講課是一門技術(shù)，有人說老師講課是一門藝術(shù)，但是照我說，講課更像是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。首先，要講好一節(jié)課得有豐富的學(xué)問，這是硬要求，是技術(shù)；其次，要想讓同學(xué)愛聽想聽，講課又需要藝術(shù)，老師的肢體、語言等都要適合課堂。所以說講課既需要技術(shù)，也需要藝術(shù)。 11月2日，星期四那天，梁海燕老師來到了洛溪新城中學(xué)探望我們支教生，同時(shí)也來聽我們上課

15、，給我們提出了許多珍貴的看法。那天由于學(xué)校要開會，所以我的課調(diào)到了下午2點(diǎn)上課，梁老師盼望趕得上我的課，于是中午都沒有休息，上完課就從廣闊過來洛溪新城中學(xué)了，真的是好辛苦?？吹嚼蠋熎７Φ哪樔?，深切體會到老師對我們的責(zé)任感。 由于老師的到來，小伙伴們有時(shí)間的也都來聽課了，一下子沒適應(yīng)在這么多老師面前講課，剛開頭有點(diǎn)緊急。那節(jié)課講的是“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”，這節(jié)課的學(xué)問并不是很難，主要是概念的理解以及總結(jié)。同學(xué)本身對于自己身體有肯定的感性熟悉，也知道自己身體的各部位的名稱，老師只是要幫同學(xué)梳理其感性熟悉與概念理性學(xué)問之間的關(guān)系，關(guān)心同學(xué)建立部分整體的熟悉，就能很好地完成本節(jié)課的內(nèi)容了。 我用的是舊學(xué)

16、問導(dǎo)入新課，從細(xì)胞的分裂概念，細(xì)胞的變化以及分裂的結(jié)果來引導(dǎo)同學(xué)意識到細(xì)胞在分裂后還需要經(jīng)過其他的變化，才能夠形成我們簡單的人體結(jié)構(gòu)，于是引出分化的概念，讓同學(xué)依據(jù)黑板圖片，自身手腳大腦的各個(gè)部分的功能不同，直觀地熟悉到分化能形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不全都的細(xì)胞，從而達(dá)成共識，生物體在生長過程中要經(jīng)過細(xì)胞的分化，并且在書本把分化的概念畫出做好筆記。接著順著分化的結(jié)果引導(dǎo)同學(xué)，分化后形成的各種細(xì)胞雜亂無章的分布能不能形成有序的生命體，要想讓身體井然有序，分化后的細(xì)胞應(yīng)當(dāng)進(jìn)行歸類排列，即由形態(tài)相像、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織，熟悉到組織的概念。接著通過圖片以及實(shí)例介紹人體的4種

17、基本組織（上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織），并且具體講解各種組織的分布狀況以及功能，同學(xué)依據(jù)自己親身體會簡單把握各種組織的分布以及功能。接著用人的皮膚為例，舉例：人的皮膚被劃破，會覺得痛，會流血，說明皮膚中有什么組織？同學(xué)既可以準(zhǔn)時(shí)地鞏固組織的學(xué)問，也比較奇妙地引出將要講的器官的學(xué)問。同學(xué)依據(jù)例子能夠說明皮膚有上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織，順著同學(xué)的回答，提問同學(xué)，像這樣有多種組織形成的結(jié)構(gòu)又叫什么呢？請同學(xué)閱讀書本，找出答案。進(jìn)而舉出更多的例子，如大腦、胃等，讓同學(xué)可以更加具體了解器官的定義。在學(xué)完器官的基礎(chǔ)上，介紹人體的系統(tǒng)，以最簡單理解的消化系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)為例講解系統(tǒng)中是由能夠共

18、同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官根據(jù)肯定的次序組合在一起而構(gòu)成的。 最終進(jìn)行小結(jié)，做練習(xí)鞏固學(xué)問。 課后，梁老師就我的課提出了幾點(diǎn)看法，一個(gè)是課堂節(jié)奏的把握，這節(jié)課前面內(nèi)容太緊，后面又有點(diǎn)松，節(jié)奏把握還需要練習(xí)；其次就是練習(xí)題的選擇，書本練習(xí)是與課本學(xué)問聯(lián)系最緊密的部分，應(yīng)當(dāng)完成；妙瑩也說了幾點(diǎn)，一個(gè)是導(dǎo)入的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，具體一點(diǎn)，再一個(gè)就是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的講解，不嚴(yán)謹(jǐn)，范了些學(xué)問性錯(cuò)誤。他們都說的特別對，所謂當(dāng)局者迷，有些事自己在講課的時(shí)候是留意不到或者把握不到的，下面聽課的老師都能立刻聽出來了。很感謝老師過來聽課并且給我們提出了許多課堂上，生活上的建議。我也盼望小伙伴們以后可以多多來聽課，讓我更好地改進(jìn)。 只有專心去講，專心去聽，才能成為更好地自己！ 高校生支教工作