鄭州市年度高考語文質(zhì)量分析

1、2012年全國(guó)高考模擬參考部分鄭州市20077年高考語文文質(zhì)量分析一、2007年年全國(guó)卷試卷分析及復(fù)復(fù)習(xí)建議：（一）試卷總體體評(píng)價(jià)：1穩(wěn)定為主，穩(wěn)穩(wěn)中有變。穩(wěn)：07年高考考全國(guó)卷基本繼承了了去年的格局局，保持了相相對(duì)穩(wěn)定。（11）結(jié)構(gòu)、題題數(shù)、分值都都與去年一樣樣；（2）命命題知識(shí)點(diǎn)與與去年大體相相當(dāng)（如基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)部分今今年與去年一一樣只考了錯(cuò)錯(cuò)別字、成語語運(yùn)用、病句句辨識(shí)和語句句銜接四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，并沒沒有考查字音音、詞語選用用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)等內(nèi)容）。變：07年高考考全國(guó)卷最大的變化化就是考了看看圖作文。雖雖然其沿襲了了06年“新材料作文文”的設(shè)計(jì)思路路，給材料而而不給話題，讓讓考生在材料料范圍

2、內(nèi)自主主確定角度、立立意、文體、標(biāo)標(biāo)題，但去年年所給的材料料是文字，今年所所給的材料是是漫畫?？磮D作作文曾經(jīng)在883年（觀察漫畫挖挖井，先寫寫說明文字，再再寫一篇議論論文）、96年（觀察察給六指做做整形手術(shù)和和截錯(cuò)了兩兩幅漫畫，先先寫說明文字字，再以“我更喜歡漫漫畫 ”為題寫一篇議論文）各各出過一次，它它要求考生對(duì)對(duì)畫圖要有準(zhǔn)準(zhǔn)確的理解，審審題上給考生生設(shè)置了一定定的難度。2關(guān)注社會(huì)，貼貼近生活。07年高考全國(guó)國(guó)卷時(shí)代特色鮮鮮明，貼近社會(huì)生活。如1小題字形題中中的“融資”“冠名權(quán)”等新詞語的的考查，具有有極強(qiáng)的時(shí)代代特點(diǎn)；第二二大題社科類類小閱讀選文文是關(guān)于“非物質(zhì)文化化遺產(chǎn)”的內(nèi)容，這是是0

3、607年的熱門門話題；第五大題文文學(xué)作品大閱閱讀選文與西部大大開發(fā)有關(guān)；第六大題對(duì)便條的修改貼貼近生活，內(nèi)內(nèi)容實(shí)用；第第七大題看圖圖作文更是與與孩子的成長(zhǎng)長(zhǎng)環(huán)境家庭、學(xué)學(xué)校、社會(huì)構(gòu)構(gòu)成的教育環(huán)環(huán)境、教育方方法以及教育育態(tài)度密切相相關(guān)。這種命命題同時(shí)也提提醒考生關(guān)注注社會(huì)，關(guān)注注生活，緊跟跟時(shí)代。3題型樸實(shí)，重重視能力。07年高考全國(guó)國(guó)卷給人的總總體感覺是平平和樸實(shí)。如如4小題與去年年一樣考查了了句子銜接，18小題通過過便條的形式考考查語言是否否得體（與995年給“金館長(zhǎng)”寫“便條”考查完全一一致，與055年“寫請(qǐng)柬”的形式相近近），19小小題通過刪減詞語語（主要是虛虛詞）考查語語言簡(jiǎn)明（與與9

4、8年322小題、000年25小題題的考查形式式相同），220小題考查查仿寫句子（000、01、002、03、006年多次考考查）等，都都顯得樸實(shí)而而又傳統(tǒng)，但但細(xì)加體會(huì)可可以發(fā)現(xiàn)命題題者的苦心：經(jīng)典的題型型對(duì)于考查學(xué)學(xué)生的語文能能力仍有著重重要的作用與與價(jià)值。值得得關(guān)注的是，07年高考全國(guó)卷不僅考查了辨析病句（3小題），還考查了語言表達(dá)的簡(jiǎn)明（19小題）、連貫（4小題）、得體（18小題），對(duì)語言運(yùn)用的重視前所未有。4有易有難，難度適中。07年高考全國(guó)國(guó)卷除作文外，難難度不大。11小題字形辨辨析由去年的的選出“有兩個(gè)錯(cuò)別別字的一組”變?yōu)檫x出“沒有錯(cuò)別字字的一組”，回歸到了了05年的難難度；2小題

5、題成語辨析，由由去年的選出出“使用恰當(dāng)?shù)牡囊豁?xiàng)”變?yōu)檫x出“使用不恰當(dāng)當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，難度有所所下降；第五五大題文學(xué)作作品閱讀最為為明顯，往年年河南考生這這道題的平均均分一般在110分左右，去去年是9.115分，而今今年達(dá)到了113.48分分。但今年的的作文得分42.664分（044年45.339分，055年45.338分，066年45.997分），是是近幾年來最最低的。從整整體上看，007年全省試試卷抽樣平均均得分95.17分，得分率633.45，難難度適中。04年全省省試卷抽樣平平均得分1000.04分分（得分率66.69），05年全全省試卷抽樣樣平均得分997.09分分（得分率664.73），

6、06年年全省試卷抽抽樣平均得分分91.088分（得分率率60.722）（二）試卷整體體結(jié)構(gòu)附：2007年年全國(guó)卷語文命題題知識(shí)、能力力雙向細(xì)目表表能力要求知識(shí)點(diǎn)識(shí)記理解分析綜合表達(dá)應(yīng)用鑒賞評(píng)價(jià)分值總計(jì)第一題基礎(chǔ)知識(shí)字形12分熟語辨析病句句子銜接第二題社科類說明文閱讀理解文中重要詞詞語的含義9分篩選并整合文中中的信息根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行推斷和想想象第三題文言文閱讀理解常見文言實(shí)實(shí)詞在文中的的用法9分篩選文中的信息息歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概概括中心思想想第四題古文翻譯古詩賞析文學(xué)常識(shí)名句默寫理解并翻譯文中中的句子23分鑒賞古詩的形象象、語言和表表達(dá)技巧評(píng)價(jià)的古詩思想想內(nèi)容和作者者的觀點(diǎn)態(tài)度度掌握常見的文學(xué)學(xué)

7、常識(shí)默寫常見的名句句名篇第五題文學(xué)作品閱讀理解文中重要詞詞語的含義22分理解文中重要句句子的含意鑒賞文學(xué)作品的的形象、語言言和表達(dá)技巧巧分析概括作者在在文中的觀點(diǎn)點(diǎn)態(tài)度第六題語言表達(dá)語言表達(dá)得體15分語言表達(dá)簡(jiǎn)明選用、仿用、變變換句式第七題作文60分各能力題數(shù)及賦賦分總計(jì)2題8分5題26分5題18分7題84分2題14分共21題1500分（三）試題商榷榷之處：112小題詩詩歌鑒賞題（11）“你認(rèn)為作者者在詞中要表表現(xiàn)的是一種種什么樣的心心情？”答案給的是是“表現(xiàn)的是無無奈、苦澀的的心情”，是否也有有“超然”“曠達(dá)”的心情？根據(jù)：（11）從副標(biāo)題題“超然臺(tái)作”；（2）從從蘇軾性格看看；（3）從從“

8、且將新火試試新茶，詩酒酒趁年華”句看；（44）上海辭書書出版社出版版的唐宋詞詞鑒賞詞典。我們隨機(jī)抽抽查了一百份份試卷，其中中答“低沉”一類的411份，答“曠達(dá)”一類的200份，答二者者兼有的399份。213小題名名篇名句默寫寫題（1）中中兩句“以為輪輪”“使之然然也”都考查了“”字，考查點(diǎn)點(diǎn)顯得重復(fù)，不不少學(xué)生因一一字寫錯(cuò)扣了了兩分。另外外，（2）中中“長(zhǎng)太息以掩掩涕兮，哀民民生之多艱”一句出自高高中第三冊(cè)（試試驗(yàn)修訂本必修）版中中離騷的的選文中，而而非現(xiàn)行高中中第三冊(cè)（必必修）版中離離騷的選文文中。3第五大題116小題考查查“表現(xiàn)手法”（“文章第五段段運(yùn)用了哪些些表現(xiàn)手法來來描寫枯死的的胡楊

9、林？”），但答案案給的是“運(yùn)用比喻、擬擬人的修辭方方法和想象的的表現(xiàn)手法”。雖然廣義義的表現(xiàn)手法法可以包括“比喻、擬人人”等修辭方法法，但我們一一般認(rèn)為修辭辭手法有比喻、比擬（擬人和擬物）、設(shè)設(shè)問、反問、借借代、對(duì)偶、排排比、夸張、襯襯托、用典、互互文、反復(fù)等等；而表現(xiàn)手法法有：象征、襯襯托、烘托、渲渲染、對(duì)比、想想象、聯(lián)想、借借景抒情、寓寓情于景、托托物言志、虛虛實(shí)結(jié)合等。就就連命題人也也是把二者分分開來看的（見見上答案），但但設(shè)題時(shí)為何何沒有考慮到到這一點(diǎn)？420小題由由于限制過多多（“請(qǐng)以夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)實(shí)為內(nèi)容，仿仿照下面的示示例寫兩個(gè)句句子。要求每每個(gè)句子都采采用比擬的修修辭方法，兩兩個(gè)句

10、子之間間構(gòu)成對(duì)偶”），即限定定了內(nèi)容、句句式，修辭，甚甚至是大致的的字?jǐn)?shù)，學(xué)生生發(fā)揮的空間間太小，才華華不能充分展展現(xiàn)，以至于于今年鮮有佳佳作。比較全全卷情況發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，水平差和和水平高的學(xué)學(xué)生此題得分分拉不開距離離。（四）考生答卷卷情況分析及及復(fù)習(xí)建議：05年全省試卷卷抽樣平均得得分97.009分，得分分率64.773，難度度適中。第一大題“基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)”。該大題有有4道小題，每每題3分，共共12分。答題情況平平均得分5.4分（6.55分），得分率率45（54.5），得分率率在七個(gè)大題題中排名倒數(shù)數(shù)第一（第三）。1小題考查現(xiàn)代代漢字的字形形。該題平均均得分0.999分（0.62分），得分率率33（

11、21），在在全部21個(gè)個(gè)小題中得分分率倒數(shù)第三三。該題主要是考查考考生對(duì)因形近近、音近而致致誤的漢字的辨別能力。命題設(shè)置的的三處錯(cuò)誤，都都屬于音同形形近異義，其其中“嬌”（柔嫩；嬌嬌氣）與“矯”（強(qiáng)壯；勇勇武），“磬”（石制打擊擊樂器）與“罄”（盡；空）都都是考生因其其音同而形近近易出現(xiàn)誤用用的字；“拾人牙慧”是拾取人家家的只言片語語當(dāng)作自己的的話，其中的的“牙慧”，指別人說說過的精彩的的話。A項(xiàng)“嬌健”應(yīng)為“矯健”；B項(xiàng)“拾人牙惠”應(yīng)為“拾人牙慧”；D項(xiàng)“磬竹難書”應(yīng)為“罄竹難書”。所以答案是是C。2小題考查正確確使用成語。該該題平均得分分1.5分（2.2分），得分率率50（733）。“甘之

12、若飴”、“蠢蠢欲動(dòng)”（指敵人準(zhǔn)備備進(jìn)行攻擊或或壞人策劃破破壞活動(dòng)，貶貶義詞?？筛母臑椤败S躍欲試”）、“滄海桑田”、“無足輕重”都是常見成成語，難度不不大。答案是是B項(xiàng)3小題考查學(xué)生生辯析病句的能能力。該題平平均得分0.86分（1.955分），得分分率28.67（65），在在全部21個(gè)個(gè)小題中得分分率倒數(shù)第二二。該題重重點(diǎn)考查考生生辨析結(jié)構(gòu)性病句的的能力。A項(xiàng)成分贅余，“邂逅”意“偶然遇見；不期而遇”，和“相逢”意“彼此遇見（多多指事先沒約約定的）”語意重復(fù)；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，一一是“專利申請(qǐng)”后應(yīng)加上“數(shù)目”“數(shù)量”等才能與“增長(zhǎng)”搭配，二是是“意識(shí)”只能“增強(qiáng)”，不能“提高”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，“每

13、年”應(yīng)放在“10%的速速度”或“也在”之前。所以以答案是D項(xiàng)，另外“湖面”“被填平”也搭配不當(dāng)。4小題考查句子子銜接。該題題平均得分22.05分（1.78分），得分率率68.333（59）。本題題主要是考查查考生在具體體語境中語言言貫通、連貫貫的能力。對(duì)對(duì)語境的把握握關(guān)鍵是注意意分清前面的的伏筆、接引引、鋪墊、過過渡和后面的的照應(yīng)、總結(jié)結(jié)、歸納。橫橫線上所填的的句子可分為為三組： eq oac(,3)句單獨(dú)獨(dú)為一組，因因 eq oac(,3)句“時(shí)而到岸旁旁嬉戲”是與橫線前前的“時(shí)而在水上上遨游”對(duì)舉的，所所以 eq oac(,3)句應(yīng)緊緊隨其后； eq oac(,1) eq oac(,6)為

14、一組組，因?yàn)椤盁粜静荨笔巧L(zhǎng)在水水邊的，天鵝鵝“沿著水邊”游，就像“藏到燈芯草草叢中”一樣，所以以 eq oac(,1) eq oac(,6)應(yīng)連排排； eq oac(,5) eq oac(,2) eq oac(,4)為一組組，因?yàn)?eq oac(,2)句中的的“回到”緊承 eq oac(,5)句中的的“離開”，而 eq oac(,4)句中的的“享受著與人人相處的樂趣趣”又緊承句中中的“回到有人的的地方”，且與下文文相銜接，所所以 eq oac(,5) eq oac(,2) eq oac(,4)應(yīng)連排排。所以答案案是A項(xiàng)?？偲饋砜矗谝灰淮箢}命題知知識(shí)點(diǎn)與去年年相同，薄弱弱環(huán)節(jié)在于漢漢字字形和

15、辯析病句。復(fù)習(xí)建議“基礎(chǔ)知識(shí)”要要抓落實(shí)。由由于20055年起考試試大綱取消消了加號(hào)的內(nèi)容，意意味著高考將將對(duì)所有考點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行選擇性考查，因此此，考生復(fù)習(xí)習(xí)的覆蓋面擴(kuò)擴(kuò)大了?？记扒皬?fù)習(xí)既要全全面，要帶領(lǐng)領(lǐng)學(xué)生把每一一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都都復(fù)習(xí)到，又又要突出重點(diǎn)點(diǎn)，要針對(duì)007年高考中中暴露出來的的問題（第一一大題的薄弱弱環(huán)節(jié)在于漢漢字字形和辯析病句）進(jìn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練練，并指導(dǎo)學(xué)學(xué)生總結(jié)規(guī)律律，掌握一些些應(yīng)試對(duì)策。下表，是對(duì)20007年高考考共18套語語文試卷（其其中全國(guó)卷22套，高中課課改省份山東東、廣東、寧寧夏海南卷33套）所考查查“語文基礎(chǔ)知知識(shí)”考點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)計(jì)：知識(shí)點(diǎn)試卷字音字形詞 語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句 子修辭

16、近義詞熟語病句銜接連貫全國(guó)卷1 1111（主觀題）全國(guó) = 2 * ROMAN II卷1 111（主觀題）1（主觀題）北京卷11 11（文言斷句）11（主觀題）天津卷 11 0.50.51（主觀題）11（主觀題）上海卷 重慶卷 11 1 11（主觀題）1（主觀題）遼寧卷 11 1 11（文言斷句）11（主觀題）1（主觀題）江蘇卷 1 11浙江卷 11 1 11（文言斷句）111（主觀題）安徽卷1 1111（主觀題）福建卷 1（主觀題）1（主觀題）江西卷 11 1 11湖北卷 110.50.5111（主觀題）湖南卷 11 111四川卷 11 111（主觀題）山東卷 11 1 111（主觀題）廣東

17、卷 1 1 11（文言斷句）1寧夏海南卷 111（主觀題）1（主觀題）總 計(jì)12128146171011第二大題“科技技文小閱讀”。今年選的的是社會(huì)科學(xué)學(xué)類說明文，話話題涉及“非物質(zhì)文化化遺產(chǎn)”的內(nèi)容。該該大題有3道道小題，滿分分9分。答題情況平平均得分5.58分（44.62分），得分率62（51.3），在七個(gè)大題中得分率排第二位（第五）。5小題考查“理理解文中重要要詞語的含義義”。平均得分分2.02，得得分率67.33。答案為C項(xiàng)項(xiàng)（以偏概全全。原文中“使他們自己己具有一種認(rèn)認(rèn)同感和歷史史感”一句的意思思不是“使各個(gè)群體體和團(tuán)體對(duì)世世界上那些已已經(jīng)被認(rèn)定的的所有非物質(zhì)文化化遺產(chǎn)都具有認(rèn)同感感

18、和歷史感”，而是“使各個(gè)群體體和團(tuán)體對(duì)自身的非物質(zhì)文化化遺產(chǎn)具有認(rèn)認(rèn)同感和歷史史感”，以為只有有這樣才能顯顯示出“文化多樣性性”）。6小題考查“篩篩選并整合文文中的信息”。平均得分分2.20分，得得分率73.33。答案為B項(xiàng)項(xiàng)（原文有“古琴藝術(shù)的的價(jià)值不只在在于古琴這種種樂器本身，也也不限于古琴曲曲目和彈奏技技術(shù)，更重要要的在于以古古琴為聚合點(diǎn)點(diǎn)而構(gòu)建的傳傳統(tǒng)美學(xué)特質(zhì)質(zhì)及哲學(xué)意味味”，可見是包包括而并非排排斥“其樂器本身身、曲目及彈彈奏技術(shù)”）。7小題考查“根根據(jù)文章內(nèi)容容進(jìn)行推斷和和想象”。平均得分分1.36分，得得分率45.33。答案為B項(xiàng)項(xiàng)（A項(xiàng)“正是由于他他們具有欣賞賞古琴藝術(shù)的的水平

19、”與原文中“知音意識(shí)和和獲得知音的的愉悅成為雅雅士階層不可可分割的一種種人生內(nèi)容”表達(dá)的內(nèi)容容觀點(diǎn)不一致致；C項(xiàng)“比其他形式式的文化遺產(chǎn)產(chǎn)更值得保護(hù)護(hù)”在原文中并并沒有比較；D項(xiàng)“每個(gè)人身上上都有非物質(zhì)質(zhì)文化遺產(chǎn)”的表述與原原文中的表述述“非物質(zhì)文化化遺產(chǎn)涉及的的范圍非常廣廣泛，每一個(gè)個(gè)人都跟它脫脫不開關(guān)系，因因?yàn)樵诿總€(gè)人人身上都存在在著他所在社社會(huì)的傳統(tǒng)”不一致）?？偲饋砜?，第二二大題設(shè)題角角度與去年相相同，難度較小，得得分率高于去去年，這說明明學(xué)生閱讀社社會(huì)科學(xué)類說說明文的能力力要高于閱讀讀自然科學(xué)類類說明文。（005年考查涉涉及“考古”的社會(huì)科學(xué)學(xué)類說明文，平平均得分5.86分，得得分率

20、65.11，006年考查涉涉及“氣候成因”的自然科學(xué)學(xué)類說明文，平平均得分4.62分，得分率51.3）復(fù)習(xí)建議“科技文小閱讀讀”的選材一是自然科學(xué)學(xué)，二是社會(huì)科學(xué)學(xué)。07年年高考18套套語文試卷中中，大多選擇擇社會(huì)科學(xué)類文文章（全國(guó)卷“非物質(zhì)文化化遺產(chǎn)”，北京卷“核心競(jìng)爭(zhēng)力力”，重慶卷“民間藝術(shù)的的當(dāng)代變異”，湖北卷“彩陶”，浙江卷“怎樣的琵琶琶聲音才算好好”，江西卷“書齋”，遼寧卷“人與現(xiàn)代技技術(shù)”，安徽卷“藝術(shù)默契與京劇的伴伴奏”，江蘇卷“漢學(xué)”，上海卷“包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)校的介紹”，山東卷“龍城還是盧城”，廣東卷卷“創(chuàng)新與想象象”，寧夏海南南卷“為什么我們們這個(gè)堪稱偉偉大的時(shí)代卻卻出不了

21、偉大大的作家”等13套），文文本大都涉及及“文化”這一話題，注注意引導(dǎo)學(xué)生生關(guān)注文化，關(guān)關(guān)注人類歷史史，關(guān)注民族族豐厚的非物物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)；選擇自然然科學(xué)類文章的的有三套（全全國(guó) = 2 * ROMAN II卷“生物多樣性性”，湖南卷“嗜鹽菌”，四川卷“瓦斯的開發(fā)發(fā)和利用”）；另有兩兩套卷二者均均選（天津卷卷“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”、“人造肌肉”，福建卷“節(jié)能環(huán)?！?、“光子結(jié)晶”）考查內(nèi)容上，文中中重要詞語的的理解、信息息的篩選、文意理解和推斷想象應(yīng)作作為訓(xùn)練的重重點(diǎn)。老師要指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一一個(gè)系統(tǒng)的閱閱讀、解答的的思路并掌握握一定的解題題技巧。首先要樹立整整體閱讀觀念念，通讀全文文把握文本大大意，獲得整

22、整體印象；再再讀題干，在在原文中找出出題干所在的的位置；最后后“對(duì)題讀文”，即從命題題人常設(shè)的幾幾個(gè)干擾角度度（或張冠李李戴，曲解原原意；或隨意意引申，任意意拔高、貶損損；或真真假假假，正誤參參半；或以扁扁蓋全，妄加加推斷；或無無中生有，夸夸大事實(shí)）認(rèn)認(rèn)定題干與原原文說法是否否有出入。第三大題“文言言文閱讀”。文段選自自后漢書宋均傳。該該大題有3個(gè)個(gè)小題，每小小題3分，共共9分。答題情況平平均得分5.28分（55.07分），得分率58.67（56.3）,在七個(gè)大題中排第五（第二）。8小題考查“理理解常見文言言實(shí)詞在文中中的用法”。平均得分分1.92分，得得分率64。答案為D項(xiàng)項(xiàng)（“撓”通“橈”

23、，“彎曲”意。引申為為“屈服”，成語有“不屈不撓”“百折不撓撓”等）。9小題著重考查查考生篩選并并提取信息的的能力。平均均得分2.661分，得分分率87。答案為C項(xiàng)項(xiàng)（是宋均到任任之前的官府府禁令，非宋宋均所為，應(yīng)應(yīng)排除；是表現(xiàn)宋均均受到皇帝的的寵信，是表現(xiàn)宋均均死后皇帝對(duì)對(duì)他的追思懷懷念，均非“民眾”所為，也應(yīng)應(yīng)排除）。10小題是對(duì)文文段內(nèi)容的概概括與分析。平平均得分0.75分，得得分率25，在全部221個(gè)小題中中得分率倒數(shù)數(shù)第一。答案案為D項(xiàng)DD項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)“常以為苛察察之人，身或或廉法，而巧巧黠刻削，毒毒加百姓，災(zāi)災(zāi)害流亡所由由而作”一句的理解解有誤，把“一人兩面”理解成了“兩種人”。需要強(qiáng)

24、調(diào)調(diào)的是，這類類題是暗示幫幫助考生理解解文言文的鑰鑰匙。因?yàn)橐灰话氵@道題往往往只設(shè)置一一個(gè)干擾項(xiàng)，聰聰明的考生可可以借助這道道題讀懂并深深入理解原文文?？偲饋砜?，今年年文言文閱讀讀與歷年全國(guó)國(guó)卷一樣選擇擇的是“史傳類”文章077年高考188套語文試卷卷中，共有全全國(guó)卷、全國(guó) = 2 * ROMAN III卷（新五五代史安重榮傳）、重重慶卷（明明史李東陽傳）、四四川卷（元元史賀仁杰傳）、上上海卷（后后漢書仲長(zhǎng)統(tǒng)傳）、山山東卷（晉晉書王戎列傳）、寧寧夏海南卷（新新唐書韋丹傳與“鄭州市20005年高中畢畢業(yè)班第三次次質(zhì)量預(yù)測(cè)”文言文閱讀讀選文相同）等等七套試卷選選擇的是“史傳類”文章，其他他11套卷

25、有有的選自諸子子散文（如北北京卷淮南南子泰族訓(xùn)），有有的選自宋代代以后作家的的散文（如福福建卷明代高高啟的書博博雞者事），還還有選自文言言小說（如廣廣東卷聊齋齋志異郭生）等等，設(shè)題角角度與去年相相同，試題難度與與去年接近，但但10小題考查查難度過大。第四大題“文言言文翻譯、古古代詩歌賞析析、名篇名句句默寫”。該大題有有3個(gè)小題，滿滿分23分。平平均得分122.74分（11.499分），得分率率55.399(50.3)，得分率率在七個(gè)大題題中排倒數(shù)第第二（倒數(shù)第二）。11小題考查文文言文翻譯（語語句取自第三三大題的文言言文選段），這這是考查考生生文言文綜合合能力的有效效手段。該題題10分，平平均

26、得分6.28分（5.45分），得分率率62.800（55）。參考答案（11）如今成為為民害，罪過過在于殘忍的的役吏，而不不辭勞苦地張張網(wǎng)捕捉，不不是顧憐的根根本辦法。譯出大意給2分分；“咎”、“勞勤”、“憂恤”三處，每譯譯對(duì)一處給11分。（2）忠臣堅(jiān)持持道義，不應(yīng)應(yīng)有二心。如如果懼怕威勢(shì)勢(shì)喪失公正，我我即便是死，也也不會(huì)改變志志向。譯出大意給2分分；“執(zhí)義”、“失正”、“雖”三處，每譯譯對(duì)一處給11分。補(bǔ)充細(xì)則關(guān)關(guān)鍵詞語與全全句大意的翻翻譯不重復(fù)扣扣分。答題情況問題一：文言功功底差。有些些同學(xué)不懂句句子大意，以以致于胡亂翻翻譯。如第一一句譯為：今今天為民除害害，目的不在在于殘酷的刑刑吏，而是在

27、在于勤勞的張張捕，不是憂憂愁的原因。/今天為民除除害，勞累了了張捕頭，實(shí)實(shí)非本人之意意啊！第二句句譯為：忠心心為臣執(zhí)行任任務(wù)，沒有二二心。如果威威信已無，可可以處死，不不會(huì)沒有志氣氣。問題二：關(guān)鍵詞詞語翻譯不準(zhǔn)準(zhǔn)確。文言文文翻譯對(duì)關(guān)鍵鍵詞語的理解解要求較高，如如果不能對(duì)關(guān)關(guān)鍵詞語正確確把握，就很很難準(zhǔn)確譯出出全句。第（11）題“咎”、“勞勤”、“憂恤”三處（關(guān)鍵鍵詞語），每每譯對(duì)一處給給1分。有考考生將“咎”誤答為“原因在于”“原因是”“主要是”“在于”“責(zé)備”“歸其原因因”“歸根到底底”等；將“勞勤”誤答為“頻繁”“勞作勤快快”“徒勞”“勤快”“勤勞”等；將“憂恤” 誤答為“憂患”“擔(dān)心”“

28、改善生活活”“撫帖安穩(wěn)穩(wěn)”“擔(dān)憂挑釁釁”等。第（22）題“執(zhí)義”、“失正”、“雖”三處（關(guān)鍵鍵詞語），每每譯對(duì)一處給給1分。有考考生將“執(zhí)義”誤譯為 “執(zhí)行正義”“伸張正義義”“講義氣”“正直敢言言”“職責(zé)”“獻(xiàn)計(jì)策”“掌握大權(quán)權(quán)”等；將“失正”誤譯為“失去正義”“失去正直直”等；將“雖”誤譯為“雖然”。問題三：錯(cuò)別字字較多。如：殘仁（忍），既（即）使。復(fù)習(xí)建議“文言文”復(fù)習(xí)習(xí)首先要回歸課本。由于高考文言言文的命題原原則是材料出出課外的，但但考點(diǎn)的內(nèi)容容根基在課內(nèi)內(nèi)，所以文言言文復(fù)習(xí)還要要回歸課本，把把常見文言現(xiàn)現(xiàn)象歸納整理理一下，如文文言實(shí)詞（古古今異義、一一詞多義、通通假、活用等等）、文言

29、虛虛詞（18個(gè)個(gè)）、文言句式（賓語前置句句、狀語后置置句、省略句句、判斷句、被被動(dòng)句）等，以以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的的條理化、系系統(tǒng)化，并能能夠舉一反三三，靈活運(yùn)用用。其次要培養(yǎng)意識(shí)。翻翻譯的句子一一定要把它代代回原文，聯(lián)聯(lián)系上下文去去準(zhǔn)確貫通句句子的意思。經(jīng)經(jīng)常這樣去訓(xùn)訓(xùn)練，學(xué)生就就有了語境意意識(shí)，翻譯不不至于太離譜譜了。另外，文文言文翻譯要抓住得分點(diǎn)點(diǎn)（即句子中中的關(guān)鍵詞），字字字落實(shí)，盡盡量直譯。12小題是考查查學(xué)生鑒賞文文學(xué)作品的形形象、語言和和表達(dá)技巧的的能力。該小小題8分，平平均得分3.82分（3.27分），得分率率47.755（41）。（11）小題側(cè)重重于對(duì)其中關(guān)關(guān)鍵詞語的理理解；（2）小小

30、題側(cè)重于對(duì)對(duì)本詞的內(nèi)容容與形式的總總體理解把握握。古典詩詩詞鑒賞033考詩眼，044考細(xì)節(jié)描寫寫的創(chuàng)作風(fēng)格格，05年考修辭辭與表現(xiàn)手法法，06年考考分層，077年考詞語運(yùn)運(yùn)用和情景關(guān)關(guān)系。參考答案（11）表現(xiàn)的是是無奈、苦澀澀的心情。登超然臺(tái)望見的的景色，引起起了作者的鄉(xiāng)鄉(xiāng)思，但他無無法回家，因因此只能在酒酒醒之后苦澀澀地“咨嗟”不已，無奈奈地說：“休對(duì)”老朋友說什什么鄉(xiāng)思之愁愁，“且將”新火煮新茶茶聊以自慰吧吧！答出什么樣心情情，給2分；能作簡(jiǎn)析，給給2分。意思思答對(duì)即可（2）上片描寫寫的是超然臺(tái)臺(tái)下“春未老”之景；下片片抒發(fā)的是春春雖未老，人人卻在無奈之之中的思鄉(xiāng)之之情。這首詞詞因景生情，

31、情情景交融。答出“春未老之之景”、“無奈之情”、“思鄉(xiāng)之情”各給1分；答出“情景交融”給1分。意意思答對(duì)即可可答題情況問題一：不審題題。題干要求求“簡(jiǎn)要分析”，不少學(xué)生生不知結(jié)合“咨嗟”（高中第五五冊(cè)蜀道難難尾句“蜀道之難，難難于上青天，側(cè)側(cè)身西望長(zhǎng)咨咨嗟”，書注：嘆嘆息。）“休對(duì)”“且將”這些詞語，只只是籠統(tǒng)地泛泛泛而談。如如第一問答成成：詞中表現(xiàn)現(xiàn)了作者身在在異鄉(xiāng)對(duì)故國(guó)國(guó)的思念之情情和內(nèi)心的壓壓抑、無奈的的心情。/詞詞人通過對(duì)春春天各種美好好事物的描寫寫及酒醒之后后的豪言，表表現(xiàn)了詞人的的豪放曠達(dá)、超超然于世的心心情。問題二：對(duì)詞中中關(guān)鍵詞語的的理解不準(zhǔn)確確。有考生誤誤答如“咨嗟”寫出了詩

32、人人百無聊賴的的郁悶；“休對(duì)”“且將”表現(xiàn)詩人豁豁達(dá)的胸懷，超超脫、樂觀的的心情；表現(xiàn)了由悲悲而喜的積極極樂觀的心情情；抒發(fā)了一種種歡快、愉悅悅、明快的心心情，以哀景景抒樂情。問題三：對(duì)詞中中“情”和“景”的理解欠準(zhǔn)準(zhǔn)確。不少考考生只注意了了蘇軾豁達(dá)、樂樂觀的性格，卻卻沒有認(rèn)真閱閱讀所給材料料，沒有把握握詞中作者在在無奈之中的的思鄉(xiāng)之情。如如有的誤答寫出悲涼氣氣氛下樂觀積積極的心態(tài)。表現(xiàn)自己的抱負(fù)，立志要有一番作為來報(bào)效祖國(guó)的滿腔熱情。寫出作者積極向上、達(dá)觀的人生態(tài)度。想趁年輕為國(guó)奉獻(xiàn)等等。例：這首詞從景看：春天尚未老去，尚未過去，景色還是一派花紅柳綠的景象。從情看：一切重新開始，把握青春的美

33、好時(shí)光。范例：（1）寒寒食過后，別別人都回家祭祭祀祖輩，而而蘇軾卻在他他鄉(xiāng)，抒發(fā)了了詩人思鄉(xiāng)思思人的心情。但但又無奈，他他只能重燃新新（薪）火，借借酒消愁，來來尋找慰藉之之感，同時(shí)也也飽含了詩人人珍惜光陰之之情。（4分分）（2）詩人寫“柳”“風(fēng)”“春水”“春花”“火”“茶”“酒”都包含著作作者的主觀感感情：作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)，無無限思鄉(xiāng)與無無奈之情。作作者寓情于景景，借景抒情情，情景交融融。看到眼前前的暮春之色色想到了自己己的處境。（44分）復(fù)習(xí)建議“古代詩歌”復(fù)復(fù)習(xí)要培養(yǎng)三種意意識(shí)：一是培養(yǎng)審題題意識(shí)，題干干一般包含著著命題角度、閱閱讀范圍、答答題方式三方方面的提示性性信息，下筆筆前一定要吃吃透

34、題干要求求；二是強(qiáng)化化解題流程，即即從讀題目、聯(lián)聯(lián)作者、看注注釋、抓關(guān)鍵鍵語句（議論論抒情句等）、析析意象、品意意境、了解詩詩歌的章法結(jié)結(jié)構(gòu)等方面來來弄懂一首詩詩歌的內(nèi)容；三是規(guī)范答答題意識(shí)，掌掌握答題的常常用模式、基基本思路。比比如：描摹詩詩歌圖景+概概括景物特征征+剖析作者者的思想感情情+點(diǎn)評(píng)性語語句（點(diǎn)評(píng)特特征、手法技技巧、情感意意境等）。13小題考查名名句名篇的默默寫。該小題題5分，平均均得分2.664分（2.77分），得分率率52.800（55）。今今年對(duì)名句名名篇篇默寫的的考查，第（11）小題出自自高中第一冊(cè)冊(cè)，荀子勸學(xué)，雖雖在教學(xué)大大綱規(guī)定的的30篇（首首）范圍內(nèi)，但但考查默寫的

35、的句子不在所所要求背誦的的范圍內(nèi)（教教學(xué)大綱要要求背誦“學(xué)不可以已已不知學(xué)問問之大也”）。第（22）小題“長(zhǎng)太息以掩掩涕兮，哀民民生之多艱”一句出自高高中第三冊(cè)（試驗(yàn)修訂本必修）版中離騷的選文中，而非現(xiàn)行高中第三冊(cè)（必修）版中離騷的選文中；杜牧阿房宮賦中的兩句是教學(xué)大綱要求背誦的內(nèi)容；李白的行路難是初中新課標(biāo)推薦背誦的優(yōu)秀詩文。參考答案（11）以為輪 雖有槁暴暴 使之然也也 金就礪礪則利 君君子博學(xué)而日日參省乎己（2）哀民生之之多艱人亦念其家 奈何取之盡盡錙銖多歧路 直掛掛云帆濟(jì)滄海海 每答對(duì)一空給11分，如有錯(cuò)錯(cuò)別字該空不不給分。評(píng)分細(xì)則只給一小題題評(píng)分。兩小題都答答，按答得多多的小題判分分

36、；如兩小題題答得一樣多多，按第一小小題判分。答題情況背背誦題頑癥仍仍未解決：錯(cuò)錯(cuò)字、別字、多多字、漏字導(dǎo)導(dǎo)致前功盡棄棄。問題一：通假致致誤。如：“”錯(cuò)寫成“煣”，“有”錯(cuò)寫成“又”，“槁暴”錯(cuò)寫成“稿曝”等。問題二：同音致致誤。如：“”錯(cuò)寫成“糅、揉、柔柔”，“礪”錯(cuò)寫成“勵(lì)、厲”，“參省”錯(cuò)寫成“參醒”，“乎己”錯(cuò)寫成“乎矣”，“銖”錯(cuò)寫成“珠”，“歧”錯(cuò)寫成“岐”，“濟(jì)滄海”錯(cuò)寫成“寄淪?！钡?。問題三：識(shí)記不不準(zhǔn)?！鞍裆嗥D”錯(cuò)寫成“悲民生之多堅(jiān)”；“人亦念其家”誤為“人亦愛其家”等。復(fù)習(xí)建議“名篇名句默寫寫”，一是要有計(jì)劃的分分散記憶，記記憶要準(zhǔn)確。對(duì)對(duì)高中語文文教學(xué)大綱和高中語文現(xiàn)

37、行教材中要求背誦的古詩文篇目一定要會(huì)背默，字詞一定要記準(zhǔn)確，不能似是而非；二是書寫完后要檢查，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。第五大題“文學(xué)學(xué)作品閱讀”?？傁霝闉槟愠Ц枋鞘翘K州市文聯(lián)聯(lián)副主席呂錦錦華的散文。這這篇散文描寫寫了左公柳、胡胡楊林、戈壁壁石的形象，借借這些大西北北特有的景物物謳歌了民勤勤人堅(jiān)強(qiáng)不屈屈的精神。該該大題有4個(gè)個(gè)小題，共222分。平均均得分13.48分（99.15分），得分率61.27(41.25)，在七個(gè)大題中排第三（倒數(shù)第一）。14小題考查“理解文中重重要詞語（形形象）的含義義”。6分，平平均得分3.79分，得得分率63.17。參考答案第第一問（2分分）：頑強(qiáng)不不屈，有著極極強(qiáng)的

38、生命力力。第二問（44分）：表現(xiàn)大西北北的精神風(fēng)貌貌。表達(dá)作者對(duì)對(duì)大西北的贊贊美和崇敬之之情。每答對(duì)對(duì)一點(diǎn)給2分分。意思答對(duì)對(duì)即可。答題情況第第一問有考生生誤答如充滿了對(duì)生生命的渴望，表表現(xiàn)出大西北北獨(dú)特的世界界。更加突出了了大西北的傾傾斜等。第二二問“表達(dá)作者對(duì)對(duì)大西北的贊贊美和崇敬之之情”為數(shù)不少的的考生沒有概概括出來。15小題考查“理解文中重重要句子的含含意”。4分，平平均得分3.35分，得分率833.75。參考答案（11）大西北環(huán)環(huán)境的艱苦惡惡劣、生命的的頑強(qiáng)抗?fàn)帲瑫?huì)會(huì)強(qiáng)烈震撼來來自其他地方方的孩子，使使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)，早日成成熟。此內(nèi)容與與作文立意一一致。（2）南南方過于精致致纖巧，

39、過于于脆弱，遠(yuǎn)沒沒有大西北粗粗獷堅(jiān)韌。每每答對(duì)一句給給2分。意思思答對(duì)即可。答題情況語語言分析要緊緊扣所給句子子，抓住關(guān)鍵鍵詞語的理解解，如（1）的的“會(huì)長(zhǎng)大”變得成熟；（2）的“經(jīng)不起摔打打”脆弱。有有考生誤答如如（1）大西西北惡劣的環(huán)環(huán)境中仍然有有生機(jī)勃勃的的生命，教育育人們珍惜生生命。所答非所所問。（2）南南方山清水秀秀，南方的一一切東西似乎乎未經(jīng)磨練。解析不到位。（3）說南方的環(huán)境和大西北不能比。說這句話更襯托南方與大西北有很大差距，更能證明大西北堅(jiān)強(qiáng)。不夠具體。（4）南方的人們生活壓力大，生活不堅(jiān)強(qiáng)。在南方生活的人們都沒有經(jīng)歷過苦難，他們的心里成（承）受能力很差！缺乏對(duì)比。范例：（1

40、）在在大西北，能能學(xué)到很多，條條件是艱苦的的，而從這艱艱苦中不僅能能學(xué)會(huì)頑強(qiáng)，知知道生命的意意義，懂得人人生的價(jià)值，也也能磨練人的的意志，使人人成長(zhǎng)。（22分）（2）南方的環(huán)環(huán)境太好了，它它沒有風(fēng)霜雨雨露，經(jīng)不起起生活中的挫挫折，而大西西北則不然，它它總是充滿激激情，充滿苦苦難，那里的的生命是頑強(qiáng)強(qiáng)的。用對(duì)比比手法贊美大大西北的堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)。（2分）16小題考查“鑒賞文學(xué)作作品的形象、語語言和表達(dá)技技巧”。6分，平平均得分3.52分，得得分率58.67。參考答案第第一問（3分分），運(yùn)用比比喻、擬人的的修辭方法和和相象的表現(xiàn)現(xiàn)手法。第二二問（3分），生生動(dòng)形象地表表現(xiàn)出胡楊林林死而不屈的的精神。每答答

41、對(duì)一問給33分。意思答答對(duì)即可。答題情況第第一問有考生生誤答為其他“表現(xiàn)手法”，如答成“對(duì)比”“排比”“托物言志志”“借代”“情景交融融”“烘托”“象征”“夸張”“白描”“通感”等；或答成“表達(dá)方式”，如“描寫”“記敘”“說明”“抒情”等；或答成“說明方法”，如答成“打比方”“舉例子”等；或答成“描寫角度”，如答成“正面描寫”“側(cè)面烘托托”；還有自造“表現(xiàn)手法”的，如答“拋磚引玉”。第二問“這樣寫寫有什么好處處”所指的是“表現(xiàn)手法”的表達(dá)效果。不少考生卻卻不知自己所所寫“表現(xiàn)手法”的表達(dá)效果果。如：比喻喻、擬人。更更加強(qiáng)調(diào)胡楊楊林生活的艱艱苦，為生存存斗爭(zhēng)多么激激烈。/比喻喻，擬人。這這樣寫的

42、好處處：為文章增增加活力和色色彩，增加人人的觀賞性。不知比喻、擬人的表達(dá)效果是形象生動(dòng)。還有的答“使得生命的分量更加沉重，有力地突出了中心”、“南方美麗但缺少了一份悲壯，太玲瓏剔透了”等。17小題考查“分析概括作作者在文中的的觀點(diǎn)態(tài)度”。6分，平平均得分2.82分，得得分率47。參考答案以戈壁石的的美麗，揭示示出大西北的的美麗。以戈壁石的的誘人，強(qiáng)化化對(duì)大西北的的熱愛之情。以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。每答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。答題情況首首先要明確題題干中“文章的主旨旨”的確切含義義，就是指文文章的思想內(nèi)內(nèi)容和作者的的觀點(diǎn)態(tài)。有有些考生誤答答為：承上啟啟下的作用?！案瓯谑北?/p>

43、現(xiàn)出大西北的荒涼，想引起人們的注意。/對(duì)文章有稱托作用，它可以體現(xiàn)出大西北歷史悠久，環(huán)境優(yōu)美而寧靜，以及作者對(duì)大西北的向往。/總領(lǐng)全文的作用。/主要是襯托全文，說明戈壁石的歲月和歷盡滄桑的正面。范例：戈壁石的的美反映了大大西北的美令令人難忘，使使人對(duì)大西北北充滿向往，更更突出文章的的主旨，喚醒醒人們對(duì)大西西北的熱愛。（66分）總起來看，今年年文學(xué)作品閱閱讀與歷年全全國(guó)卷一樣選選擇的是文學(xué)學(xué)色彩、感性性色彩較強(qiáng)的的散文07年年高考18套套語文試卷中中，除湖北卷卷選擇的是小小小說日月月行色外，其其他都選擇了了散文，設(shè)設(shè)題角度難度度較小，得分分率高于往年年。復(fù)習(xí)建議“文學(xué)作品閱讀讀”老師要指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生

44、養(yǎng)成一一個(gè)系統(tǒng)的閱閱讀、解答的的思路并掌握握一定的解題題技巧。閱讀讀文學(xué)作品，一一般從以下幾幾個(gè)方面入手手：先弄清作品的的體裁特點(diǎn)，弄弄清作品寫了了什么人（事事），有什么么特點(diǎn)，表達(dá)達(dá)了什么感情情，如何評(píng)價(jià)價(jià)這些人（或或事）等；注意文章的的題目,切實(shí)實(shí)把握文章的的中心；必須審清題意意,全面透徹徹地把握題意意；務(wù)必在文中中找到題目的的出處,即找找到題與文的的結(jié)合點(diǎn), 再結(jié)合上下下文，大致確確定作答區(qū)間間；縮小范圍，或或直接引用原原文作為答案案（經(jīng)過壓縮縮后），或提提取關(guān)鍵詞語語整合成正確確答案；樹立分?jǐn)?shù)觀觀念，分條答答題。第六大題“語言言運(yùn)用和表達(dá)達(dá)”。該大題有有3個(gè)小題，共共15分。平平均得分

45、8.94分（88.24分），得分率59.6（54.3），在七個(gè)大題中排名第四（第四）。18小題考查“語言表達(dá)得得體”。4分，平平均得分2.60分，得分率655。參考答案驚悉聽說；閣下您；造訪看望；饋贈(zèng)送上。找出出并改對(duì)一處處給1分。只只找出錯(cuò)誤而而未修改或修修改有誤，每每?jī)商幗o1分分，一處不給給分，以此類類推。答題情況問題一：定位不不準(zhǔn)。既然是是“便條”，對(duì)象是爺爺爺，就應(yīng)將將語體定位為為生活用語口語。如如：“驚悉”答為“痛悉”“恐聞”“悲聞”“悉聞”“哀聞”“驚聞”“聞?dòng)崱薄昂雎劇钡?；“閣下”答為“足下”“先生”“前輩”；“病了”答為“染疾”“有恙”“貴體欠安安”等；“造訪”答為“拜訪”“慰

46、問”“問候”等；“見面”答為“謀面”“圓愿”等；“饋贈(zèng)”答為“惠贈(zèng)”“禮贈(zèng)”“誠贈(zèng)”“贈(zèng)予”“獻(xiàn)予”“奉送”“恭送”“敬送”“敬奉”等。問題二：亂用謙謙敬。如：“閣下”答為“令尊”“尊長(zhǎng)”“府上”等；“父親”答為“為父”“令尊”等；“我”答為“犬子”；“鮮花”答為“賤花”；“饋贈(zèng)”答為“賤獻(xiàn)”等。19小題考查“語言表達(dá)簡(jiǎn)簡(jiǎn)明”。5分，平均均得分2.225分，得分率455。參考答案（11） eq oac(,11)；每答對(duì)一一處給1分，超超過兩處按前前兩處評(píng)分。（22）。每答對(duì)兩處處給1分；答答對(duì)一處不給給分，以此類類推。超過六六處按前六處處評(píng)分。答題情況（略略）20小題考查“仿用句式”，6分，平

47、平均得分4.09分，得分率688.17。本本題考查考生生仿用句式的的能力。審題題應(yīng)注意三點(diǎn)點(diǎn)：（1）從從內(nèi)容來看，上上下句必須分分別以“夢(mèng)想”和“現(xiàn)實(shí)”為陳述對(duì)象象；（2）從從語意來看，上上下兩句必須須分別昭示出出“夢(mèng)想”和“現(xiàn)實(shí)”的特點(diǎn)；（33）從修辭來看，每每個(gè)句子都要要采用比擬（擬人或擬物物）的修辭方方法，兩個(gè)句句子之間還必必須構(gòu)成對(duì)偶偶。參考答案每每一句2分；其中內(nèi)容貼貼切給1分，比比擬恰當(dāng)給11分。兩句構(gòu)構(gòu)成對(duì)偶給22分。答題情況仿仿寫句子要體體現(xiàn)事物的可可擬性和內(nèi)容的合理理性。問題一：所寫內(nèi)內(nèi)容與“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)實(shí)”無關(guān)（不審審清題目）。如：父愛，豪邁、奔騰，就像一座大山，給我們以棲息

48、之地；母愛，溫暖、甜蜜，就如一縷清泉，讓我們懂得生活之美。/蜜蜂勤勞、勇敢，帶著點(diǎn)點(diǎn)香甜，給自己以充實(shí)；蝴蝶美麗、大方，帶著些許色彩，給他人以舒心。（3分）/流水激情、澎湃，帶著清澈的身影，像夢(mèng)想一樣飛翔；高山沉靜、穩(wěn)重，帶著高大的身姿，像現(xiàn)實(shí)一樣安靜。還有寫“大海與森林”“山峰與河流”“教師與父母”“山與水”“辣椒與薄荷”等的。問題二：沒有采采用比擬的修修辭方法（分分不清比喻與與比擬）。如如：夢(mèng)想是微笑的臉龐龐，孕育著希希望；現(xiàn)實(shí)是是堅(jiān)毅的目光光，透露著頑頑強(qiáng)。（比喻喻）/夢(mèng)想可可看，可想，像是一片勝景美好，誘人；現(xiàn)實(shí)可拼，可搏，像是一灣激流驚險(xiǎn)，刺激。（比喻）等。問題三：事物不不具有可擬性

49、性（內(nèi)容不合合理）。如：夢(mèng)想就像天際款款走走動(dòng)的星，令令人遐想；現(xiàn)現(xiàn)實(shí)就像地上矗立于于叢的林，令令人敬畏。/火焰熱烈、豪豪邁，帶著雄雄雄（熊熊）烈烈焰，給生靈靈以溫暖；清清水溫馨、流流暢，帶著絲絲絲清泉，給給萬物以涼爽爽。/夢(mèng)想不不羈、美麗，帶帶著希望花環(huán)環(huán)，給人們以以力量；現(xiàn)實(shí)實(shí)端莊、正直，帶著生生命旅途，給給民族以勇氣氣。等。范例：夢(mèng)想浪漫、絢麗麗，伴著五顏顏六色，給生生活以點(diǎn)綴；現(xiàn)實(shí)冷峻、清清醒，伴著酸酸甜苦辣，給給人生以啟迪迪。夢(mèng)想溫柔柔，芬芳，帶帶著沁人清香香，給生命以以希望；現(xiàn)實(shí)實(shí)厚實(shí)，堅(jiān)定定，帶著感人人情懷，給生生活以情趣。復(fù)習(xí)建議下表，是對(duì)20007年高考考共18套語語文試卷（

50、其其中全國(guó)卷22套，高中課課改省份山東東、廣東、寧寧夏海南卷33套）所考查查“語言運(yùn)用和和表達(dá)”考點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)計(jì)：知識(shí)點(diǎn)試卷擴(kuò)展壓縮選用句式仿句簡(jiǎn)明連貫得體寫導(dǎo)游詞讀表寫話看圖寫話口語交際續(xù)寫稿件處理寫寓意其他全國(guó)卷111全國(guó) = 2 * ROMAN II卷111北京卷111天津卷1 11標(biāo)點(diǎn)上海卷重慶卷111遼寧卷111江蘇卷111開場(chǎng)白浙江卷111安徽卷1+人物評(píng)價(jià)1提問語1換詞語福建卷111改病句江西卷11湖北卷111人物形象概括括湖南卷四川卷111反駁語山東卷111勸阻語廣東卷11寧夏海南卷111推薦材料總 計(jì)155516213442115 從上表表可以看出：（1）壓縮縮語段、選用用句式、

51、仿寫寫句式、語言言表達(dá)連貫、看看圖寫話和口口語交際等知知識(shí)點(diǎn)考查較較多；（2）注注重在造句（選選用句式、仿仿寫句式、看看圖寫話和口口語交際）中中考查運(yùn)用修修辭手法的能能力；（3）口語交際題（寫開場(chǎng)白、提問語、反駁語、勸阻語）生活氣息濃厚，成為07年考題的一個(gè)亮點(diǎn)。因此，在高三復(fù)習(xí)時(shí)，語言的轉(zhuǎn)換（根據(jù)交際目的、對(duì)象、場(chǎng)合等的不同），圖表與文字的轉(zhuǎn)換，口語交際（不同場(chǎng)合、目的、對(duì)象），各種句式的選用，修辭手法的運(yùn)用，各類應(yīng)用文等都要有所訓(xùn)練。第七大題“寫作作”，60分。平平均得分422.64分（45.977），得分率率71.077（77），在在七個(gè)大題中中排名第一（第一）。今年的作文穩(wěn)中有變。說其

52、“穩(wěn)”，是因?yàn)樗匾u了去年“新材料作文”的設(shè)計(jì)思路，給材料但不給話題，讓考生在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題；說其“變”，是因?yàn)槿ツ晁o的材料是“文字”，而今年所給的材料是“圖畫”。要求考生對(duì)畫圖要有準(zhǔn)確的理解，而這幅漫畫的寓意又不太容易把握，這就增加了學(xué)生審題的難度。回顧四年來全國(guó)卷的作文命題，第一關(guān)的審題都有一定難度，需要提醒廣大考生都需要在這一點(diǎn)上重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。這則作文是漫畫畫材料作文，漫漫畫標(biāo)題是“摔了一跤”，漫畫中孩孩子踩住瓜皮皮摔倒坐在地地上，代表家家庭、學(xué)校、社社會(huì)的三個(gè)人人共同說“出事了吧！”漫畫中各元元素內(nèi)容的交交集可以理解解為：孩子不不小心踩到西西瓜皮上摔

53、了了一跤，此事事件并不是什什么大事情，其其寓意可以理理解為犯了小小錯(cuò)誤、小過過失，遇到了了小挫折等。但但此事卻引起起了三方過度度的關(guān)注，異異口同聲地說說“出事了吧”，寓意是孩子的的成長(zhǎng)環(huán)境存存在問題家庭、學(xué)校校、社會(huì)的教教育環(huán)境、教教育方法、教教育態(tài)度等方方面都有待改改進(jìn)，對(duì)孩子子的成長(zhǎng)過分分關(guān)注不利于于孩子的發(fā)展展，家庭、學(xué)學(xué)校、社會(huì)事事無巨細(xì)都在在替孩子操心心，關(guān)注“無微不至”，使學(xué)生沒沒有了獨(dú)立自自主鍛煉成長(zhǎng)長(zhǎng)的空間。題干要求“選擇擇一個(gè)角度構(gòu)構(gòu)思作文”，“不要脫離材材料內(nèi)容及含含意的范圍作作文”，可以理解解為，在漫畫畫諷刺的寓意意基礎(chǔ)上，只只要抓住孩子子成長(zhǎng)與教育育環(huán)境的關(guān)系系，無論是

54、順順向思維，還還是逆向思維維，無論從孩孩子的角度，還還是從家庭、學(xué)學(xué)校、社會(huì)的的角度構(gòu)思作作文都可以。答題情況今年有不少考生生理解題意準(zhǔn)準(zhǔn)確，如順向思維從從家庭、學(xué)校校、社會(huì)給孩孩子造就的成成長(zhǎng)環(huán)境辯證證地談看法：過度關(guān)心心=溺愛中中國(guó)兒童溫室中的花花朵留給給孩子一片天天還孩子子一片自由的的天空不不要愛過了頭頭學(xué)會(huì)放放手愛，請(qǐng)請(qǐng)別再沉重就就怕愛太多你你給的愛可以以少些有有一種愛叫傷傷害愛的的枷鎖；有有的逆向思維維從孩子的角角度切入，談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)長(zhǎng)經(jīng)歷不可能能是一帆風(fēng)順順的在成長(zhǎng)中中摔跤、犯錯(cuò)錯(cuò)誤、有挫折折并不可怕，這這都是成長(zhǎng)過過程中不可或或缺的，家庭庭、學(xué)校、社社會(huì)不可過分分關(guān)注甚至抓抓住

55、不放：我我們需要放飛飛的翅膀讓讓我們自由成成長(zhǎng)張開開放飛的手愛愛，請(qǐng)放手愛愛我就讓我面面對(duì)苦難不不愿做風(fēng)箏我我要飛有有一種愛叫“放手”請(qǐng)?jiān)试S許我犯錯(cuò)“網(wǎng)”開一面獨(dú)立宣言讓我自己爬起來不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹摔過之后的反思給我一片天，我要自己飛愛我，別把我摟太緊藍(lán)天下，茁壯成長(zhǎng)請(qǐng)不要過分關(guān)注我爸媽，我想自己飛給父母的一封信給我一個(gè)面對(duì)的機(jī)會(huì)我的天空我的夢(mèng)暖風(fēng)吹人醉，疾風(fēng)知?jiǎng)挪菥迷诜\里，何時(shí)返自然給我一次經(jīng)歷風(fēng)雨的機(jī)會(huì)山高路遠(yuǎn)我能行走出保護(hù)傘等等，這些都得了高分甚至滿分。但今年的命題也也讓一部分考考生在高考考考場(chǎng)上踩到了了“西瓜皮”，摔了跟頭頭。有部分考考生不善于綜綜合概括理解解題意，而是是肢解題干中

56、中“選擇一個(gè)角角度構(gòu)思作文文”的要求，將漫漫畫中的某個(gè)個(gè)局部分離出出來演繹命題題。如有談關(guān)愛愛的：不同同教育，同一一種愛不不同的歌聲唱唱出同一份愛愛世界需需要愛愛愛無處不在人人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛聽媽媽媽的話；有談責(zé)任的：責(zé)責(zé)任，擔(dān)子學(xué)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任任責(zé)任在在誰責(zé)任任無處不在如如此教育；有談公德習(xí)習(xí)慣、環(huán)保的的：養(yǎng)成良良好的習(xí)慣社社會(huì)公德大家家做道德德環(huán)境的的影響當(dāng)當(dāng)心腳下的西西瓜皮；有有談和諧的：共共創(chuàng)和諧和和諧，才可以以站得更穩(wěn)援援助之手撐起起和諧社會(huì)和和諧之花處處處開暢想想和諧牽牽手文明，構(gòu)構(gòu)檢和諧；有談安全的：生生命的軌跡安安全第一文文明行為有利利于安全健康康；還有就就畫面上人物物的表情神態(tài)態(tài)

57、闡發(fā)議論的的：只有態(tài)態(tài)度還不夠是是關(guān)心還是責(zé)責(zé)備丟棄棄抱怨與嘲諷諷等等，這這些作文得分分當(dāng)然都很低低。復(fù)習(xí)建議作文復(fù)習(xí)要“以以讀促寫”：首先是儲(chǔ)備材料：（1）從生活中中觀察、體驗(yàn)驗(yàn)。（2）從媒體上上收集、整理理材料。（33）在讀書時(shí)時(shí)積累素材。（4）從課本中尋找亮點(diǎn)。（5）能綜合使用新舊材料的一定能的高分。其次是作文要能表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)：（1）構(gòu)思個(gè)性化。（2）選材個(gè)性化：典型材料以一當(dāng)十；現(xiàn)實(shí)材料拉近距離；新穎材料吸引眼球。（3）語言個(gè)性化。再次是作文訓(xùn)練應(yīng)注意的幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)審題訓(xùn)練。審對(duì)題是學(xué)生作文的第一要事，在審題上首先應(yīng)注重三種能力：篩選提煉能力，分析概括能力，聯(lián)想感悟能力。（2）命題

58、作文、話題作文、材料作文（文字或畫圖材料）等多種形式的作文都練一下，重點(diǎn)加強(qiáng)“新材料作文”的寫作訓(xùn)練。（3）寫文章一定要點(diǎn)明中心。建議考生寫明白文，開頭或結(jié)尾要點(diǎn)明中心；或運(yùn)用抒情句或議論句點(diǎn)明中心。（4）各種作文文體都要練一練，尤其要加強(qiáng)議論文規(guī)范寫作訓(xùn)練。選例要準(zhǔn)確、典型、多樣、新鮮；敘例要簡(jiǎn)明概括、角度適當(dāng)、傾向鮮明；要會(huì)議例和扣題。（范文見下）（5）文章結(jié)構(gòu)要完整，要善于運(yùn)用修辭手法，排比句不可無，引用、比喻不可少。尤其是文章的開頭一定要寫好。要懂得“鳳頭、豬肚、豹尾”等寫作常識(shí)。最后，字體要美觀大方，起碼要端正清晰，不要隨手涂抹，行文格式要正確，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也要規(guī)范，這些均屬文

59、章的“臉面”。范文多一些空間，少少一點(diǎn)關(guān)注 60分分梅花只有經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雪的洗禮，才才能傲立于枝枝頭，飄灑怡怡人清香。珍珠只有經(jīng)歷海海蚌的磨蝕，才能造就就盈淚寶珠，散發(fā)奪奪目光彩。海燕只有經(jīng)歷暴暴風(fēng)雨的洗禮禮，才能振翅翅于藍(lán)天，釋釋放生命的振振奮。排比開頭，說明明“大自然的萬萬物尚且學(xué)會(huì)會(huì)接受挑戰(zhàn)，迎迎接挫折，讓讓生命更顯瑰瑰麗”。有起興的的味道。大自然的萬物尚尚且學(xué)會(huì)接受受挑戰(zhàn)，迎接接挫折，讓生生命更顯瑰麗麗。那么作為為萬物靈首的的人類，又何何嘗不需要給給年輕一代更更多鍛煉與自自強(qiáng)的機(jī)會(huì)，讓讓他們多一些些自我空間，少少一些外界關(guān)關(guān)注和溺愛呢呢？過渡由物到人。年輕的一代作為為祖國(guó)的希望望，的確需要

60、要受到恰當(dāng)?shù)牡年P(guān)懷與愛護(hù)護(hù)，但更重要要的是多給他他們一些成長(zhǎng)長(zhǎng)的空間，少少一些過度的的關(guān)注，讓他他們?cè)陉P(guān)愛的的呵護(hù)中和自自強(qiáng)的歷程中中健康成長(zhǎng)。只只有這樣，才才更有利于孩孩子的成長(zhǎng)和和發(fā)展。思維辯證：并非非不需要關(guān)愛愛，但不要過過分。作為家長(zhǎng)，必須須有正確教育育和關(guān)愛孩子子的方法，既既讓孩子得到到關(guān)愛，又不不過分溺愛，要要培養(yǎng)孩子的的自立與自強(qiáng)強(qiáng)的品質(zhì)。前前南非總統(tǒng)曼曼德拉曾在獄獄中生活幾十十年，在這期期間，他無法法陪在女兒身身邊悉心照顧顧她，但他堅(jiān)堅(jiān)持以書信方方式保持與女女兒的交流，既既溫馨呵護(hù)女女兒成長(zhǎng)，又又不停教導(dǎo)女女兒如何學(xué)會(huì)會(huì)自立與自強(qiáng)強(qiáng)，最終女兒兒成為一名出出色的新聞工工作者。試想