圓圓圓教學(xué)方案

1、第 第 頁圓圓圓教學(xué)方案1、能依據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。預(yù)備：1、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性閱歷。2、幼兒已初步學(xué)會兒歌。3、常見圓形物體簡筆畫圖片假設(shè)干。4、圓、圓、圓兒歌的符號圖例。過程：1、復(fù)習(xí)兒歌。1集體朗誦兒歌圓、圓、圓。2看符號圖朗誦兒歌。2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。1提問：還有哪些東西是圓形的？讓幼兒每說出一樣圓形的物體，老師馬上出示該物品的簡筆畫圖片，掩蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的.兒歌。2集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的歡樂。3鼓舞幼兒大膽發(fā)言，積極參與仿

2、編活動。3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的愛好。4、引導(dǎo)幼兒回家查找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長實(shí)時記錄。反思：圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種外形，它也是孩子在接觸外形時最先能夠畫勝利的一種圖案。緊緊抓住幼兒的愛好點(diǎn)，表達(dá)生活即教育，從基本外形入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的外形，小班語言圓圓圓是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本掌控這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種外形，進(jìn)行嘗試性地仿編。一、符號替代，直觀明白小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我運(yùn)用了形象鮮亮的符號圖案。幼兒在符號圖的默示下

3、嫻熟地掌控了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物讓幼兒到室內(nèi)查找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學(xué)的特別的有趣也特別投入。二、探究和仿編教學(xué)不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構(gòu)知識的過程，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、老師及同伴的互動，建構(gòu)自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種技能的進(jìn)展。在本次活動中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探究和查找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓在活動室里孩子們找到很多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小。不足之處：在活動中我們也發(fā)覺有些孩子不太擅長去主動學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平常的活動休戚相關(guān)，告知我們要多利用各類形式提高幼兒表達(dá)的積極性；在查找圓東西時，有些孩子很快樂，他找到了什么，就樂于與同伴和老師共享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不情愿開口。*動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋