語文教案匯編6篇

1、 語文教案匯編6篇語文教案 篇1 教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課生字，正確讀寫新詞。 2、讀懂課文，知道在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本緣由在于知己知彼，能利用天時地利，揚長避短，學(xué)習(xí)遇事周密考慮、機靈敏捷的思維方式。 3、學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的挨次表達的方法。 教學(xué)重、難點： 了解赤壁之戰(zhàn)的全程，從中悟出赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗的緣由。 課前預(yù)備： 學(xué)生：搜集有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料。 教師：東西南北方位圖、制作課件，選錄電視劇三國演義火燒赤壁片斷。 課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 其次課時 一、談話引入 同學(xué)們，上節(jié)課你們饒有興趣地向大家介紹了自己最崇拜的三國人物，匯報了自己課前收集到的有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料，也理清了課文的

2、線索。今日，我們將深入學(xué)習(xí)這一課。（板書：17、赤壁之戰(zhàn)） 二、自讀自悟 1、談話：火攻的方法是誰想出來的：（黃蓋）黃蓋為什么會想到用“火攻”？請同學(xué)們讀讀相關(guān)的課文。 2、學(xué)生自讀自悟。 3、提問答復(fù)，教師相機板書。 三、角色扮演 1、談話：東吳對“火攻”之計已經(jīng)做到了胸有成竹，火攻的計謀如何實施，周瑜和黃蓋又是如何進展周密安排的，請你找一個合作伙伴，一個扮演周瑜，一個扮演黃蓋，依據(jù)課文內(nèi)容，演一演，說一說吧。 2、學(xué)生扮演角色練演。 3、指名上臺表演。 四、分析戰(zhàn)程。 1、通過表演，大家明白了“火攻”果真是一條妙計，誰來說說火攻分幾步進展？ 2、指名答復(fù)，學(xué)生補充，教師相機板書。 3、在你

3、看來，“火攻”之計哪一步最重要，最能表達黃蓋計謀的超群？ 4、學(xué)生各抒己見，并說明理由，涉及提到“東南風”時，教師要求找一找、畫一畫并讀一讀課文中描寫東南風的句子，指名答復(fù)并理解暗寫東南風的句子，出示明寫、暗寫東南風句子，全班齊讀。 5、小結(jié)有關(guān)內(nèi)容，分組分角色有感情朗讀“火攻”局部，感悟火攻之計安排的奇妙，考慮的縝密以及火猛、風大，戰(zhàn)斗的劇烈。 6、播放電視劇三國演義火燒赤壁片段。 五、明曉戰(zhàn)理 1、戰(zhàn)斗完畢后，無論是獲勝的周瑜，還是慘敗的曹操，都在進展總結(jié)：贏在哪兒，輸在哪里？你想?yún)⒓幽囊环絹韼兔λ麄兛偨Y(jié)閱歷或教訓(xùn)？ 2、學(xué)生自愿結(jié)組，熱鬧爭論。 3、指名答復(fù)，分析緣由。 六、暢談收獲 學(xué)

4、完這篇課文，你有什么想法或收獲？ 七、拓展閱讀 1、上節(jié)課就有同學(xué)問：“曹操為什么信任了黃蓋？”文中寫的比擬簡單，而原著描述了龐統(tǒng)獻連環(huán)計、周瑜黃蓋上演苦肉計、蔣干中計等。請你們到三國演義這部古典名著中去讀一讀哪些精彩篇章吧。 2、曹操從華容道逃跑，可那里早有大將關(guān)羽把守。欲知后事如何，請讀三國演義。 八、布置作業(yè) 讀三國故事，召開故事會，講三國故事，評“故事大王”。 語文教案 篇2 教學(xué)目標 1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。 2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。 3、會認本課的生字“憧、憬、潑、率”。 教學(xué)重點 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 體會詩歌

5、表達的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。 教具預(yù)備 提前收集學(xué)生假期的生活照。 導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)題綱 1、自讀課文，獨立識記生字，理解“率真、向往、無拘無束”等詞語。 2、熟讀課文，體會詩歌表達的思想感情。 第一課時 一、齊讀課題，激趣導(dǎo)入。 1、板書課題，齊讀。 2、讀了課題，你想到了什么？自由說。 3、小結(jié)：“假期”確實是令人憧憬的，我們的很多幻想都要在那 個時候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美妙的回憶。讓 我們走進課文，重溫假期的歡樂吧。 二、自讀課文，識記生字： 1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、出示生字詞，認讀、識記。 3、聯(lián)系上下文，理解“向往、無拘無束、率真”等詞語。 三

6、、范讀課文，練習(xí)朗讀。 1、范讀課文，示范語氣與停頓。（假如學(xué)生力量較強，可實行評讀的方法） 2、有感情地朗讀詩歌，邊讀邊體會詩中所描繪的暑假生活給孩子們帶來的歡樂。留意融入自己的情感，努力讀出韻味。 四、結(jié)合實際，體會情感。 1、學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。 第一節(jié)：完畢學(xué)校生活，開頭了暑假生活。 其次至四節(jié)：暑假生活的歡樂情景。 第五節(jié)：孩子們自由成長的開心心情。 2、說說自己在詩中感受到了什么樣的歡樂。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌中的詳細語句來談體會，如 “做一回陽光的兒女”“重拾書本外的童年”等都表現(xiàn)出自己在活動中的開心、興奮、無憂無慮的情感。 3、結(jié)合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪

7、些活動?？蓢L試仿照第四節(jié)的句式來說一說。 4、有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。 (可實行個人讀、同桌互讀、小組里讀、班內(nèi)展現(xiàn)讀等形式反復(fù)練讀) 五、總結(jié)全文。 1、為什么假期會帶給我們?nèi)绱说臍g樂？（避開對學(xué)校生活形成負面影響） 2、我們應(yīng)當怎樣更好的享受我們的童年生活？ 3、總結(jié)：擁有假期，擁有自由。在歡樂的假期里，我們更好地親近大自 然，實現(xiàn)自己的幻想，為童年留下了一個又一個美妙的回憶。盼望我們在豐富多彩的生活中自由地成長。 六、布置作業(yè)。 1、有感情地朗讀詩歌。 2、仿照第三自然段，描寫自己的歡樂假期。（選做） 3、搜集并閱讀其它描寫童年生活的詩歌。 語文教案 篇3 教學(xué)目標： 1、

8、理解兩首古詩的內(nèi)容，領(lǐng)會牧童一詩的意境，觀賞舟過安仁的童趣。 2、會流利背誦這兩首古詩，并且能夠綻開豐富的聯(lián)想，擴寫古詩。 3、感受童年的絢爛與歡樂。 教學(xué)預(yù)備：投影片作業(yè)紙 教學(xué)過程： 一、回憶舊知，切入新課 1、讀讀以下詩句，你有什么發(fā)覺呢？ 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。袁枚 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。胡令能 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。楊萬里 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。高鼎 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。葉紹翁 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。范成大 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。呂巖 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。楊萬里 2、在這些詩句里，我們發(fā)覺了很多性情各不一樣的

9、兒童，有懂事的，有貪玩的，有聰慧的，也有閑適拘束和調(diào)皮淘氣的，他們各拘束忙什么呢？ 3、質(zhì)疑引入，學(xué)習(xí)新課。 二、學(xué)習(xí)牧童，領(lǐng)悟詩意 1、初讀古詩，了解內(nèi)容 指名讀一讀呂巖即呂洞賓的詩，指出易錯字“蓑（su）”的讀音與寫法。 再讀古詩，你能依據(jù)你對這首詩的理解填一填、說一說嗎？ 在一個（）的地方，耳邊好像回蕩著（）。當（）的時候，一個牧童到外面（）了。 再讀這首詩，你感受到這是一個（）的牧童呢？為什么？從哪句詩哪個字最能領(lǐng)會他的閑適與滿意？ 2、品讀古詩，走進詩境 圍繞“臥”，品嘗“臥”。 臥在一個怎樣的地方？ “六七里”：虛指，原野地方很大很寬闊，一望無邊。 “鋪”：結(jié)合詩句理解擴詞（鋪展、

10、鋪開、平鋪、鋪設(shè)、鋪天蓋地） 看到寬闊的原野上處處是綠意蔥郁的草，在我們眼前仿佛呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 聽一聽，你聽到了（）的笛聲？（悠揚的、時斷時續(xù)的、遠處飄來的、忽隱忽現(xiàn)的） 理解“三四聲”：虛指，形容笛聲時斷時續(xù)。 這笛聲是誰逗弄出來的呢？你能猜出來嗎？ 臥在一個怎樣的時候？ 黃昏后：絢麗的晚霞慢慢消逝了，一輪皎潔的明月高掛在夜空 歸來：牛羊入圈，該空閑了，無憂無慮了。 飽飯：吃了媽媽做的豐富的晚飯，舒適、滿意、心滿足足。 品嘗“臥”的奇妙。 是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，最終可以休息了。這里詩人不用“立”、“坐”，而是一個“臥”。你覺得“臥”這一個動作妙在哪？ 這是世間最滿

11、意最奇妙的“一臥”，簡直賽過神仙呢！讀讀詩，想一想，試著填一填： 是我夜晚的一盞燈，看； 是我最舒適的大床，深深呼一口氣，呵！聞到了； 是我的被子，我還有好多被呢！有有； 是最溫順的手，輕輕地摩挲著我； 耳邊傳來我喜愛的小夜曲，你聽，有，有，有，還有，它們都在為我唱歌呢！ 輕輕地讀一讀詩歌。 這真是天地間最奇妙的臥房，躺在柔柔的草地上，聞著清清的草的芳香，望著天上的明月，享受著晚風溫順的摩挲，耳邊還傳來青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲，此時此刻，躺臥在草地上的牧童會做些什么？想些什么呢？假如睡著了，夢里又會夢見什么呢？ 是呀，此時此刻，呈現(xiàn)在我們眼前的真是一個（）的牧童？ 3、吟誦詩歌，領(lǐng)會意境

12、看到眼前這位閑適拘束、怡然得意的牧童，誰也不忍心去打攪他漂亮的遐想。輕輕地誦讀詩歌。 眼前的一切，在詩人呂洞賓看來，更是一幅有聲有色的牧童休憩園，牧童沉醉了，詩人沉醉了，我們也沉醉了。指名讀詩。 一碧千里的草地，嚴厲的清風，皎潔的明月，在這種境地里，既想躺下來享受大自然的安靜，又想低吟一首奇妙的小詩。低吟詩歌。 （配樂背誦）閉上眼，讓這一切的詩情畫意融入我們的腦海，伴著這輕風明月，輕輕地，低低地背一背，送給這位牧童一首催眠曲吧！ 4、過渡下文。 此時此刻，牧童雖然沒有玩耍的小伙伴，可是在清風明月的草坡上照樣怡然得意，讓人艷羨。他享受到了只屬于他單獨一人的舒適與歡樂。假如兩個小孩子在一起，那狀況

13、又會怎樣？只是收篙停棹呆呆地坐船中？ 語文教案 篇4 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 第三單元：電腦棋手走馬燈的神秘孩子靠科學(xué)家空氣在哪里百花園三 二、復(fù)習(xí)目標 1、讀熟課文，熟悉生字，把握詞語。 2、熟悉、了解課文都是弘揚科學(xué)的。 3、積存四字詞語以及與動物有關(guān)的成語。 4、學(xué)習(xí)幾種詞語的構(gòu)造特點，把握“把”字的寫法。 5、寫一則應(yīng)用文“請假條”。 三、復(fù)習(xí)重點 1、熟悉生字，理解詞語，運用多音字。 2、學(xué)會查字典。 3、寫好“把”字句。 4、學(xué)寫請假條。 四、復(fù)習(xí)方法 1、學(xué)生自由讀課文，比擬形近字、多音字并組詞。 2、小組合作爭論詞語的構(gòu)造特點和查字典的方法。 3、相互溝通應(yīng)用文“請假條”的寫法。 4、獨

14、立完成復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。 五、作業(yè)設(shè)計 一、看拼音寫詞語 kjlzhomzhmngyuxioxingdchnggubiobn ()()()()()()()() 二、比擬組詞 須（）理（）沾（）旋（）堂（）標（） 需（）貍（）站（）族（）常（）際（） 三、多音字組詞 轉(zhuǎn)著種應(yīng) 四、照樣子寫詞語 例：灰蒙蒙 高快樂興 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 津津有味 當心翼翼 百發(fā)百中 五、查字典填空 “忍”字用音序法應(yīng)查大寫字母（）。“忍”字的第三筆是（）。 “考”字用部首法應(yīng)先查（）部，再查（）畫?！翱肌弊值牡谄吖P是（）。 “鬼”字應(yīng)查（）部。“鬼”字共有（）筆，第六筆是（），第八筆是（）。 六、把下面的句子改寫成帶“把”字的句

15、子 1、一陣大風吹開了我們的大門。 2、小猴子用一把銳利的錐子刺破了皮球。 七、把詞語、句子補充完整 1、（）目寸光；狐假（）威；守株待（）；畫（）點睛； 呆若木（）；（）急跳墻；（）到勝利；亡（）補牢。 2、讀書破萬卷，。 3、，其義自見。 4、讀一本好書，。 八、讀段做題 秋天的雨(節(jié)選) 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了

16、，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里頻頻點頭。 1、用“”線劃出短文中兩個比方句。 2、（）的顏料（）的銀杏樹（）的夏天（）的海洋（）的果樹（）的菊花3、文中“田野像金色的海洋”說明什么? 九、寫請假條 今日上午，小明要送突然生病的媽媽去醫(yī)院去看大夫，不能到校上課，需要請一天假。請你替小明為他的陳教師寫一份請假條。留意格式。 語文教案 篇5 教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語，會用“流連忘返”造句。 3、連續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。 4、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻漂亮，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國山河的思想感情。 教

17、學(xué)重、難點 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，觀賞課文美麗的文字，體會2、3自然段是怎樣用語言文字寫出廬山云霧的美的。 教學(xué)預(yù)備： 投影、小黑板 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標： 學(xué)會生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感知廬山云霧的秀麗。 一、談話導(dǎo)入，讀題解題。 1、上星期我們跟隨教師不但領(lǐng)會了長城水道的風采，也感受了南沙群島的漂亮與富裕。教師要帶著我們班的小朋友一起去江西省九江市的廬山去游玩，大家快樂嗎？（板：廬山） 2、廬山，是我國聞名的旅游勝地北瀕波濤滾滾的長江，南臨煙波浩淼的鄱陽湖，大江、大湖、大山渾然一體，素以“雄、奇、險、秀”著名于世，有著避暑山莊的美稱。說

18、起廬山，不由得使我想起了唐代大詩人李白的一首詩望廬山瀑布，會的人跟教師一起背，好嗎？（師生同背）這首詩大詩人贊美的是什么？（廬山的瀑布） 3、這堂課，（板：的云霧）我們要學(xué)習(xí)的課文題目是：廬山的云霧（生：齊讀） 4、讀了這個題目，你看課文的重點會寫什么？（讀題目要動腦筋，好多文章的題目會告知讀者文章要寫什么。讀了這個題目，我們看出重點是寫廬山的云霧。） 5、質(zhì)疑：現(xiàn)在，你們的腦瓜里會產(chǎn)生什么問題呢？（生質(zhì)疑：為什么寫？有什么特點？） 6、你們提的問題都很有價值，那么這些問題的答案你們是想教師告知你們呢，還是自己到書中找答案？（看來我們班的每個同學(xué)都是學(xué)習(xí)真正的小仆人。下面請同學(xué)們翻開課本。）

19、二、初讀課文，掃除文字障礙，初步感知內(nèi)容。 1、請同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準、讀通、讀順，并結(jié)合預(yù)習(xí)狀況動動筆，讀懂的地方寫下批注，不懂的地方打上問號。（生讀師巡察） 2、檢查自讀狀況：（出示詞語） 廬山、瀑布、好像、覆蓋、系腰帶、變幻無常、千姿百態(tài)、一瀉千里 流連忘返、幽谷、巡游、充滿、云遮霧罩、瞬息萬變、一屢青煙、神奇 漂移、四蹄生風、騰云駕霧、飄飄欲仙 A看看小朋友有沒有全讀準了這些詞（開火車，隨便點擊認讀，準時確定） 好像：即好象。（提示）似，多音字，大局部時讀si，如：好像，驕陽似火，似茫茫的大海；只有在“像似的”的句式中，與“的”連起來讀翹舌音shi 系腰帶：系，多音字，當解釋為

20、“打結(jié)”時讀ji，如：系腰帶、系鞋帶、系蝴蝶結(jié)；更多的時候它讀xi，如：關(guān)系、聯(lián)系、系統(tǒng) B這些詞中你們讀懂了哪些詞？能用朗讀和大家共享你的學(xué)習(xí)收獲嗎？ 溝通： 覆蓋：像籠子一樣罩在上面。（手勢理解） 變幻無常：常，規(guī)律。 千姿百態(tài)：千百種姿勢，形容許多姿勢。（真的有這么多姿勢嗎？用文中的句子來證明一下，讀） 一瀉千里：瀉，很快地流。江河水流快速。（正如李白詩句所寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣概。） 流連忘返：舍不得離開。流連、留戀，都有舍不得離開的意思，但在用法上，它們有一些細小的區(qū)分：流連，通常用于自然風光，名勝佳境等；而留戀，則用于對家鄉(xiāng)、母校、親人等。 幽谷：幽深的山谷

21、 充滿：（熱氣、水氣、霧氣）布滿、布滿（聯(lián)系實際：大霧天、浴室） 瞬息萬變：瞬，刺眼；息，呼吸。形容變化極快。 神奇： C同學(xué)們詞語把握的不錯，下面教師要來檢查一下你們課文的朗讀狀況了。（分組讀，邊讀邊想剛剛提出來的兩個問題，看看有哪些聰慧又膽大的孩子能用簡短的話來解決那些問題） D同學(xué)們讀得很整齊，很流利，而且好多同學(xué)讀得還很有感情呢，教師信任他們肯定讀懂了?，F(xiàn)在有哪些同學(xué)已經(jīng)找到那兩個問題的答案了呢？ （生答）你是從哪里找到答案的？ 這兩個句子是二三兩節(jié)的中心句，概括了這兩個小節(jié)的意思，放在前面，起到了總起的作用，也叫總起句。后面的話全是圍繞它來寫的，這樣的寫法叫總分。 E那么你們能用自己

22、的話來概括一下每一自然段的意思嗎？ （1）總寫變幻無常的云霧給廬山增加了幾分神奇的顏色。 （2）廬山的云霧千姿百態(tài)。 （3）廬山的云霧瞬息萬變。 （4）寫人們對云遮霧罩的廬山的寵愛與流連。 三、教學(xué)第一自然段 1、過渡：是呀，廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，給人一種神奇感，難怪要來寫它呢?？焖僮x一讀第一自然段，體會一下，哪些字詞讓你感受到對廬山云霧的情有獨鐘？哪些詞句又讓你感受到廬山云霧的神奇? 2、生朗讀思索，溝通 3、引讀：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，風光非常秀麗。在這眾多奇妙的風光中，最喜愛的是云霧，是由于那（），在山上巡游，（）。閑逛山道（） 4、小結(jié)：我們班的同學(xué)真是了

23、不起，通過自己的努力，不僅理解了生字新詞，讀通了課文，還初步解決了剛剛提出的兩個特別有價值的問題，真是厲害，把掌聲送給自己。下面還有本堂課最終一項任務(wù)，把握生字的書寫。 四、生字教學(xué) 1、學(xué)生自己看生字，提出留意點：瀑、幻、罩、系 2、辨析識記：幻（幼），廬（爐），瀑（暴），瀉（泄），返（飯、板） 3、好詞積存：三顧茅廬、風云變幻、天姿國色、迷途知返、返老還童 五、作業(yè) 1、抄寫詞語 2、區(qū)分組詞 語文教案 篇6 教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課12個生字及新詞，認讀8個字。 2、能從“佩服”、“潔凈”、“贊美”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。 3、有感情的朗讀課文。 4、能通過爭論懂得“我”贊

24、美的是什么。 5、了解阿玲指揮小象幫忙別人的事情，感受小象的聰慧乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。 教學(xué)重點：了解阿玲指揮小象幫忙別人的事情，感受小象的聰慧乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。 教學(xué)難點：理解小象的聰慧乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。 課時：2課時。 第一課時 教學(xué)目標： 1、利用多種方法，學(xué)會本課的12個生字及新詞，認讀8個字。 2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3、能通過爭論懂得“我”贊美的是什么。 4、了解阿玲指揮小象幫忙別人的事情，感受小象的聰慧乖巧。 教學(xué)重點：學(xué)會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點：了解阿玲指揮小象幫忙別人的事情，感受小象的聰慧乖巧。 教學(xué)過程： 一

25、、導(dǎo)入：一聽到大象這個動物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些學(xué)問呢？下面我們就一起熟悉一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來什么。 二、新授： （一）初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，讀準字音。 2、指名讀，訂正字音。 3、小組相互檢查，做到正確、流利。 4、默讀課文，想一想： 1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個詞語或是1句話表達你的感受Y1。 2）那你是從哪些地方體會到的Y2？ 3）匯報。讀一讀畫下的句子。 4）那么通過小象的種種表現(xiàn)，你對小象和阿玲表現(xiàn)有哪些感受？小象為什么會如此乖巧呢Y3？ 5）多么乖巧的小象啊！我心中暗暗贊美，“我”贊美的是什么呢Y4？ （二）學(xué)習(xí)生字。 1、指名讀一讀本課的生字、詞語。 1）讀一讀，指名讀。 2）重點教導(dǎo)讀音：乘濘沖 3）重點教導(dǎo)字形：胸晰乖 2、出示生詞：司機婦女繡花奇跡佩服潔凈乖巧贊美銅鈴聲胸有成竹 （個別讀、小組間相互檢查讀一讀。） 3、把字詞帶到課文中讀一