給一片自賞天地還意外驚喜發(fā)展街小學(xué)殷雪花

1、給一片自賞還一片意外談學(xué)生習(xí)作中自評自改的幾點作新課程給一片自賞還一片意外談學(xué)生習(xí)作中自評自改的幾點作新課程標(biāo)準(zhǔn)要重視引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改提高寫作能力評自改習(xí)作是提高學(xué)生寫作水平的重。常見一些教師將學(xué)生的習(xí)作改得面目做不僅很難提高的寫作而會使學(xué)生失去寫作的自信心。所以，習(xí)作的評以學(xué)生為主，教師應(yīng)樹立正確的評改觀，教給學(xué)生評改的方法學(xué)生對自己的文章進(jìn)行自評自改一個學(xué)評改創(chuàng)造和機(jī)會，使他們以積極的心態(tài)去評改習(xí)作，讓每個學(xué)生通過評改一、出示評改范例，領(lǐng)悟評 評改訓(xùn)練的目標(biāo)要明確，重點要突出。學(xué)生作文評改能力的培功倍的效果。例如：針對寫動物的作文中，學(xué)生對動物活動方面，我就安排了一次由學(xué)（ （

2、和與眾不同的特性具體生動（ 靈活使用過渡語武威市涼州區(qū)發(fā)展街小殷雪 ，標(biāo)準(zhǔn)明確了，重點把握住了，學(xué)生評改時才能有據(jù)可依、有話可 評改材料的選擇要突出評改的示范性。評改材料是為評改活動改目標(biāo)與重點。因此，我在批改作文時，將學(xué)生作文中典型的在素材本中，講，擇要出示，為評改活動提供可供借鑒的范例 評改材料的使用，要聯(lián)系學(xué)生實際，要尊重學(xué)生的感受，體評改的實效性，要以學(xué)發(fā)展為前提，引導(dǎo)他們將評改材料讀讀、劃一劃、說一說、議一議。我在巡視時相機(jī)點撥和引導(dǎo)，把研中的主要毛病提出修改建議，本著中肯、精要、恰如其分的原則，勵學(xué)生獨特的、創(chuàng)造性發(fā)揮，讓他們自己去評、自己去改，使學(xué)生能從佳句佳段的賞析中強化認(rèn)識，

3、受到熏陶，又能從對問題剖析中尋求解決問題的途徑和方法，以提高互評互改的實效性二、互評互改為形式，參與評改范例評改只能起到一個引路作用，我把充裕的時間讓給學(xué)生，更大的活動空間讓的機(jī)會提供給學(xué)生創(chuàng)開放互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生參與到評改的活動中去，充驗感受，學(xué)會賞、辨析，從而懂得實事求是地評價并正確對待自別人的優(yōu)缺點，學(xué)會合 以自悟為基礎(chǔ)。我在進(jìn)行范例評改后，給學(xué)生一定的時間，他們讀 讀自己的 以自悟為基礎(chǔ)。我在進(jìn)行范例評改后，給學(xué)生一定的時間，他們讀 讀自己的作文；認(rèn)真領(lǐng)悟老師批語的含義。然后在自悟的基礎(chǔ)上依據(jù)“點評”的思路，品味被老師肯定或未被老現(xiàn)、自己覺得不錯的好詞佳句，在自我欣賞中，感悟

4、知 以紐帶。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生把自己作文中的彩部分讀給同學(xué)聽，讓大家在互評成功的喜悅；讓學(xué)生說說已對作文修改的情況，并征求大家的意見、交流，集思廣益尋求最佳方案?？傊獮槊恳幻麑W(xué)生尤其是學(xué)習(xí)的學(xué)生，提充分表現(xiàn)、研究、創(chuàng)造的機(jī)會。此時，教師不要做旁觀者，要參與學(xué)生作文水平有一定的差異，以往的評講課主角常常是優(yōu)等中下等生往往難有表現(xiàn)的機(jī)而每一名學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望是強的，都有進(jìn)步的愿望，都欣賞肯定的心理，都有主動展的潛能，如果為他們提供一個展示自我才華、發(fā)揮潛能、體驗成的舞臺，學(xué)生的潛能就會盡情發(fā)揮在互評互改活動中，優(yōu)等生完全可以充行提供必要的幫助，既利己又利人；而后進(jìn)行將成為師生倍加關(guān)注、和諧的氛圍中，既可能得到大家的關(guān)愛幫助和鼓勵，又可展現(xiàn)自己些許的成功，把自己獨立創(chuàng)造出來的、受到啟發(fā)修改后的一句一個甚至一個標(biāo)點指給大家看，同樣指給大家看，同樣能得到大家的承認(rèn)和肯定，受到鼓舞，增強信總之，在作文教學(xué)中，要注意觀察學(xué)生評改作文的態(tài)度、過程內(nèi)容、方法，通過學(xué)生的自改互改，探究寫作經(jīng)驗，交流