軟件教學在外貿(mào)專業(yè)課程教學中的應用

1、軟件教學在外貿(mào)專業(yè)課程教學中的應用在培養(yǎng)商貿(mào)類職業(yè)人才時，高職院校不僅要注重知識傳授，還要注重進步利用知識解決問題的才能和職業(yè)遷移才能。如何進展培養(yǎng)？通過什么方式進步培養(yǎng)效率？如何改變學生被動學、動手才能差和學與用脫節(jié)的現(xiàn)狀？筆者建議在外貿(mào)專業(yè)課程教學中，應當注重運用外貿(mào)教學軟件等現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)造一種運用知識分析問題和解決問題的氣氛，使零間隔 上崗成為現(xiàn)實。一、現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢將外貿(mào)崗位知識、操作過程及各種相關的稅收、貿(mào)易政策施行等信息，通過多媒體技術平臺，以教學軟件的形式一一展現(xiàn)，這種利用計算機多媒體軟件教學方法在外貿(mào)類課程教學過程中應用，要比傳統(tǒng)的教學方法，更具有獨特的優(yōu)勢。1.高仿

2、真教學的優(yōu)勢教學軟件具有高專業(yè)化、高仿真和高智能化的特點，詳細而言，其專業(yè)化的設計就是基于外貿(mào)企業(yè)實際操作狀況，模擬全真環(huán)境下建立業(yè)務關系、洽談業(yè)務、簽訂合同、履行合同、運輸、報檢報關、出口退稅等主要環(huán)節(jié)，將外貿(mào)業(yè)務、跟單、報關、報檢和單證等外貿(mào)崗位中主要工作內(nèi)容一一展如今教學軟件中，利用事先設置的程序，使學生們對教學內(nèi)容和知識構造有一個比擬明晰的理解，并在專業(yè)老師的詳細指導下，完成以任務驅(qū)動下的一環(huán)套一環(huán)工作任務。這種基于外貿(mào)工作過程的教學，可以系統(tǒng)地將外貿(mào)活動中各個環(huán)節(jié)的信息進展加工編輯，一方面可以使老師成為學生學習的設計者和指導者，另一方面，可以激發(fā)學生學習的積極性，到達從要我學向我要學

3、轉(zhuǎn)變的目的。因為外貿(mào)跟單教學軟件與外貿(mào)跟單實務操作高度的交融性和仿真性，所以使學生們置身于外貿(mào)跟單全真環(huán)境中，彌補了該門課程教學過程中的理論環(huán)節(jié)缺憾。2.教學技術創(chuàng)新的優(yōu)勢外貿(mào)教學軟件集軟件技術和專業(yè)內(nèi)容于一體，將外貿(mào)崗位中的各個操作過程通過軟件呈現(xiàn)到教學過程中，做到教、學、做一體化，使學生在教中學、學中做、做中練的循環(huán)中進步職業(yè)才能與素養(yǎng)。以外貿(mào)跟單實訓軟件中樣品跟單為例，將樣品種類、樣品費用承當和樣品寄送與跟蹤等知識點串聯(lián)在一起，以動漫的形式，結(jié)合郵寄樣品遺失情景，使同學們在興趣中學習并掌握了樣品跟單操作要領，進步郵寄樣品過程中轉(zhuǎn)移風險和處理糾紛技能，創(chuàng)新了教學展示手段。3.教學管理的優(yōu)勢

4、在教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與改革等教學管理中，教學評價是不可或缺的組成局部。就老師個人而言，主要是通過教學過程來對學生進展學習情況進展教學評價。傳統(tǒng)的教學評價體系通過作業(yè)與考試成績獲得，這種在信息不對稱情況下獲得的反應，缺乏客觀性和及時性，極易出現(xiàn)教學過程中的劣幣逐良幣情況?，F(xiàn)代化教學手段，就是老師在教學過程中，實時記錄學生的學習過程，并通過軟件技術，真實反映學生各種才能高與低。以外貿(mào)跟單實訓軟件中的運輸跟單為例，不僅模擬了托運人選擇承運人及貨運代理人、托單訂艙、裝箱、核對運輸單據(jù)、支付運費等環(huán)節(jié)，還通過跟單過程中實時記錄，客觀評價了學生的制作單據(jù)，選擇運輸方式、工具和承運人，轉(zhuǎn)

5、移運輸風險和處理糾紛的技能。一旦發(fā)現(xiàn)某一技能的欠缺，老師就可以及時調(diào)整授課方案與內(nèi)容，強化某一專題的教學。4.教學效果直觀的優(yōu)勢為了輸送高質(zhì)量的技能型職業(yè)人才，必須改革傳統(tǒng)的教學方法。將工程教學、任務導入等基于工作過程的教學方法引入職業(yè)教育中，解決外貿(mào)課程內(nèi)容與外貿(mào)企業(yè)實際操作脫節(jié)的問題，使學生在課堂中打破時空限制，實現(xiàn)零間隔 上崗的目的。就外貿(mào)跟單中的進口跟單教學而言，可以在沙盤面前進展教學，在學生理解進口跟單主要環(huán)節(jié)后，將辦理進口答應證、簽訂合同、接船運輸、進口報檢報關、購匯支付和核銷等重要環(huán)節(jié)一一通過計算機軟件技術展示給學生，不僅使學生掌握進口的主要步驟，還可以直觀反映國家外貿(mào)管理規(guī)那么

6、。二、進步外貿(mào)類專業(yè)課程教學效果的途徑隨著經(jīng)濟與貿(mào)易全球化進程的加快，外貿(mào)與內(nèi)貿(mào)一體化成為趨勢，貿(mào)易理論、交易規(guī)那么、交易工具和交易方式的創(chuàng)新，都呼喚職業(yè)教育及時跟進，進步商貿(mào)專業(yè)課程的教學效果。1.正確理解零間隔 上崗的內(nèi)涵重新審視商貿(mào)類人才素質(zhì)內(nèi)涵，改良商貿(mào)類人才培養(yǎng)方式，將商貿(mào)人才打造成適應內(nèi)外貿(mào)一體化開展需要，具有綜合專業(yè)才能和創(chuàng)新才能的職業(yè)人才，是商貿(mào)畢業(yè)生實現(xiàn)零間隔 上崗的主要手段。就外貿(mào)跟單的零間隔 上崗而言，就是具備外貿(mào)知識和跟單技能，可以理解外商工藝要求，運用所學專業(yè)知識分析和解決跟單過程中問題，獨立地按外貿(mào)跟單流程進展操作，并可以初步具備識別和防范外貿(mào)跟單過程中風險的才能。

7、2.運用多種教學手段和方法從宏觀角度而言，政府通過學校增加教育經(jīng)費投入，改善辦學條件，增加多媒體設備等；從微觀角度而言，老師在教學過程中，充分利用先進技術設備，采用多種教學方法，進步教學效果和教學質(zhì)量。以外貿(mào)跟單課程中消費跟單教學為例，是以某一商品為載體，模擬消費企業(yè)發(fā)生不可預測的因素情況下，組織學生討論應急預案如何建立？采用何種方法彌補交貨期延誤？這種模擬教學法不僅使學生知曉了消費企業(yè)常見的突發(fā)事件種類，還使學生掌握了處置突發(fā)事件的常用方法。3.改革考核方法考核是課程教學質(zhì)量的根本保證。在外貿(mào)跟單教學考核中，可以將外貿(mào)跟單體系分解為假設干個主要跟單工作過程，如：樣品跟單、運輸跟單、原輔材料跟

8、單、外包/協(xié)跟單、消費跟單等。根據(jù)工作任務T完成情況，對學生進展全方位考核。這種基于工作過程的考核，可以充分細化考核工程和指標，同時將學生參加職業(yè)資格證考核成績綜合并入最終成績，并運用以下公式進展計算：最終成績=Ti60%+40%式中，百分比是考核指標權重，老師可以結(jié)合地方經(jīng)濟特色及教學情況調(diào)整至適當值。該考核方法摒棄了一錘定音的傳統(tǒng)形式，表達了課證交融和工學結(jié)合的教學改革方向，在外貿(mào)企業(yè)參與的情況下，考核結(jié)果還可以成為企業(yè)選拔人才的重要根據(jù)。4.改良理論教學環(huán)境在高職教育中，理論性教學是教學過程中非常重要一個環(huán)節(jié)，重視和不斷改良理論性教學過程，是進步高職課程教學質(zhì)量的有效途徑。就外貿(mào)跟單課程

9、理論教學而言，可以通過以下途徑：1校企合作。在學校階段，完成外貿(mào)和跟單知識根本教學任務，使學生具備初步的外貿(mào)根底理論知識；在企業(yè)階段，利用校外實習基地跟隨外貿(mào)企業(yè)跟單員進展跟單理論知識學習。2工學結(jié)合。這是一種課堂學習、理論、就業(yè)嚴密結(jié)合的方法。主要解決從外貿(mào)跟單崗位認知到某一單元如運輸跟單跟單見習全過程中的理論和理論性教學，通過工學結(jié)合，一方面使學生認知了崗位和企業(yè)，另一方面也使企業(yè)儲藏了后備軍。3訂單班。這是工學結(jié)合形式下校企合作的詳細表達，這種集教學做于一體的新形式，使教育者、被教育者和人才使用者成為利益共同體，直接使校外理論基地的利用率大為進步，理論性教學的內(nèi)容更加豐富和實用。三、應用

10、現(xiàn)代教學手段應該注意的問題現(xiàn)代教學手段已經(jīng)被廣泛應用于學校教學中，有力支持了教學手段更新，進步了教學效果。然而，任何一種教學手段都有其局限性，需要引起老師在教學過程中的重視。1.正確處理學生做與老師教的關系在使用現(xiàn)代教學手段時，必須堅持以學生自主學習為中心，老師通過多媒體技術，為學生創(chuàng)造一種虛擬的職場情境。以消費跟單為例，商品檢驗是消費跟單中主要技能，老師需要引導學生學習產(chǎn)品抽樣數(shù)量、檢驗數(shù)量、檢驗結(jié)果判斷等相關知識后，通過跟單教學軟件項下模擬操作，熟知商品檢驗的全過程，根據(jù)教學軟件給出的檢驗結(jié)果，綜合斷定某一訂單項下商品是否合格。這種以學生自我學習為中心的教學過程，充分發(fā)揮學生的學習主動性，

11、并將學生學習興趣放在首位，真正實現(xiàn)從要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，杜絕傳統(tǒng)的填鴨式教學現(xiàn)象。2.教學過程和內(nèi)容要結(jié)合地方經(jīng)濟特色高職院校是為地方經(jīng)濟輸送職業(yè)人才的，其專業(yè)建立、課程建立和教材建立都要圍繞地方經(jīng)濟的主要特色而展開。以浙江經(jīng)濟為例，從內(nèi)容上看，是以消費民眾日用輕工產(chǎn)品為主，涵蓋紡織服裝、五金家電、日用塑料制品、汽摩配件、低壓電器、箱包皮具、文具等；從經(jīng)濟成分而言，主要是以民營企業(yè)為主，涵蓋復合型人才培養(yǎng)；從區(qū)域間產(chǎn)業(yè)集群而言，涵蓋浙江地方區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)集群，如永康五金產(chǎn)業(yè)集群、義烏飾品產(chǎn)業(yè)集群、紹興紡織產(chǎn)業(yè)集群、海寧皮革制品產(chǎn)業(yè)集群等。因此，在外貿(mào)跟單教學過程，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟特色，利用現(xiàn)代教學

12、手段直觀展現(xiàn)商品主要性能、價格構成、質(zhì)量認證、海外主要市場及交易規(guī)那么等知識，并輔以跟單技能的教學，使學生在畢業(yè)后，實現(xiàn)外貿(mào)企業(yè)中跟單崗位零間隔 上崗目的。3.及時調(diào)整教學內(nèi)容和進度現(xiàn)代教學手段中的多媒體平臺，是基于本門課程的教學重點、難點及常規(guī)學生學習情況于課前制作的，具有超前性和形式化的特點。老師在教學過程中，需要根據(jù)學生的實際學習狀況和當下課程有關的突發(fā)事件，對教學內(nèi)容進展調(diào)整和編排。例如，針對海盜經(jīng)常劫持過往亞丁灣或南中國海的船只，可以在運輸跟單中增加或穿插運輸?shù)乩砗娃D(zhuǎn)移風險方法，同時，組織學生分組討論，既使學生理解太平洋、印度洋等地區(qū)的海運航線知識，促進學生的認知開展，也使學生進步了轉(zhuǎn)移運輸風險才能。4.及時維護計算機設備現(xiàn)代教學手段在教學過程應用，主要是通過計算機設備實現(xiàn)的，這些設備包