有關(guān)大班語(yǔ)言教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)大班語(yǔ)言教案5篇 有關(guān)大班語(yǔ)言教案5篇 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z(yǔ)言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。 大班語(yǔ)言教案 篇1 活動(dòng)名稱： 兒歌走金橋 活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞兒歌，感受歌謠的連鎖調(diào)特點(diǎn) 2學(xué)念兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步理解兒歌 活動(dòng)難點(diǎn)：感受連鎖調(diào)的特點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.配套CD走金橋 2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。（教師） 3.橋的圖片每位幼兒一張（有顏色、數(shù)字提醒） 4.幼兒人手一本小

2、書 活動(dòng)過(guò)程： 一、 開(kāi)頭部分： 1、觀測(cè)兒歌大書，從圖畫中發(fā)覺(jué)線索。（集體閱讀P1-5） 2、觀測(cè)小書，摸索出更多兒歌圖畫中的不同變化。（自主閱讀P6-完） 二、 根本部分： 1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，一起玩沉寂游戲。（幼兒閉眼睛，教師出示圖卡，說(shuō)兒歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，幼兒聽(tīng)） 2、說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些詞語(yǔ)？（加深幼兒對(duì)兒歌的重點(diǎn)理解。幼兒隨說(shuō)，教師跟隨拿下相應(yīng)圖片，貼到故事圍裙上。） 3、播放CD，幼兒完整聽(tīng)兒歌，播放時(shí)教師用手指相應(yīng)句 “小朋友你們知道嗎？著些好玩兒的詞語(yǔ)可以串成一首好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧 4、教師提問(wèn)“你感覺(jué)這首兒歌有什么十分的地方嗎？那你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句呢？（個(gè)別幼兒）

3、 5、教師讀兒歌，幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒按順序?qū)⒔處焽股系膱D卡排列在字卡條上 “好！讓我們一起來(lái)回味一下這首好玩兒的兒歌走金橋，老師念兒歌請(qǐng)小朋友門細(xì)心聽(tīng)，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的圖卡舉行排列好嗎？ 6、再次聽(tīng)CD，幼兒根據(jù)完整的兒歌，對(duì)照排列好的圖卡。幼兒可跟讀，同時(shí)起到檢查兒歌圖卡的排列順序 7、 出示游戲圖卡：“今天，老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了一座橋的圖卡，請(qǐng)小朋友找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁(yè)？并讀一讀這句兒歌，看看它少了什么？請(qǐng)?jiān)谛D卡里找到相應(yīng)的圖片舉行拼插。 三、 終止部分： 聽(tīng)CD，CD中說(shuō)到誰(shuí)手中的兒歌圖卡，誰(shuí)就上前按順序站好，邊聽(tīng)邊念。自然終止 大班語(yǔ)言教案 篇2 設(shè)計(jì)意圖： “動(dòng)物王國(guó)是

4、我們本學(xué)期舉行的主題活動(dòng)之一。在舉行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來(lái)，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和頑皮而碰見(jiàn)沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫片“貓和老鼠，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的陳述。 2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。 3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.環(huán)境準(zhǔn)備： （1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。 （2）小小影視角（供幼兒自由欣賞

5、動(dòng)畫片）。 2.知識(shí)閱歷準(zhǔn)備： （1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 （2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的閱歷。 3.材料準(zhǔn)備： （1）制作后的貓和老鼠動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放） （2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。 （3）角色道具。 活動(dòng)過(guò)程： 一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望 1.語(yǔ)言導(dǎo)入。 師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。 2. 引入活動(dòng)主題。 師：方才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)覺(jué)好多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕的，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴開(kāi)啟電腦，看著畫面一起試吧。

6、 二、分組嘗試配音 1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。 2.教師巡回指導(dǎo),確定幼兒的創(chuàng)意。 三、分節(jié)探究 1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。 師：方才老師聽(tīng)到好多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)樂(lè)意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？ 2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述狀況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。 （1） 什么時(shí)候開(kāi)頭說(shuō)角色語(yǔ)言最好？ （2）怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步） （3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我的精彩配音？（激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒留神傾聽(tīng)。） （4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

7、 四、分角色配音 1.幼兒自由組合并協(xié)商分派角色。 2.依照故事情節(jié)舉行同步配音。 3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，加強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。 五、配音展示并表演 1. 部分小組舉行配音展示 師：方才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，樂(lè)意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？那一組樂(lè)意先來(lái)試試？ 2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。 六、活動(dòng)終止 活動(dòng)延伸： 1.在“影視角自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。 2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。 3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。 反思與分析： 1、選材別致 動(dòng)畫貓和老鼠一向是孩子感興趣的話題，而給無(wú)

8、聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定十分濃郁。 2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即表達(dá)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。 3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很簡(jiǎn)單引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，表達(dá)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。 4、重視分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)“說(shuō)的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)才能強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言才

9、能，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓。對(duì)才能弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編才能提高語(yǔ)言表達(dá)才能。 可能出現(xiàn)的問(wèn)題： 1、在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。 2、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)靈方面還需加強(qiáng)、提高。 大班語(yǔ)言：釣魚的一天 幼兒園大班語(yǔ)言教案：釣魚的一天 活動(dòng)來(lái)源： 釣魚的一天是東方娃娃20 l O11繪本版，這本書沒(méi)有一個(gè)字，但里面有大量好玩兒、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們十分喜歡。他們往往拿著

10、書一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物，由于故事中的情節(jié)零散，好玩兒的事情好多，幼兒往往不能抓住主線完整陳述，為了滿意幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而把握閱讀的技能。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀測(cè)，了解繪本內(nèi)容。 2、積極主動(dòng)地參與尋覓和發(fā)覺(jué)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與繪本相關(guān)的圖片。 2、每人一本繪本釣魚的一天。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚竿和小桶)

11、好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做釣魚的一天，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書名) 二、觀測(cè)細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié) 1、了解釣魚大叔。 師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛(ài)的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中細(xì)心找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。 2、幼兒自由閱讀。 師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回復(fù)的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)。 師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。 (1)23頁(yè) 我們一起來(lái)看一看其次頁(yè)。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干

12、什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人) (2)45頁(yè) 請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒(méi)趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫忙了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人) (3)67頁(yè) 請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。 (

13、4)89頁(yè) 從咖啡館出來(lái)，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。 (5)1 01 1頁(yè) 現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)? (6)1 21 5頁(yè) 釣魚大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主子的訓(xùn)斥聲所嚇到) (7)1 61 7頁(yè) 這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高欣喜興地和漁具店老板再見(jiàn)。 (8)1 92 1頁(yè) 釣魚大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，方才他幫忙過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和

14、他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，由于釣魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄饺盏纳钪幸嗳兔e人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。 (9)2223頁(yè) 釣魚大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。 (10) 2425 終究來(lái)到了海邊，釣魚大叔開(kāi)頭釣魚了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(悄悄地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚嗎? (11)2627 釣魚大叔終究釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (欣喜、開(kāi)心) 你是什么心情?(為釣魚大叔感到欣喜，終究釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)憂呢，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢? 大班語(yǔ)

15、言活動(dòng)三句半拜年 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知三句半的形式美和韻律美。 2、能圍繞“拜年這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并舉行大膽表達(dá)。 3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 恭喜的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祈福的話漢字卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、播放恭喜動(dòng)畫，導(dǎo)入課題： 師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？ 師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年開(kāi)心、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。） 2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒陳述祈福語(yǔ)。 （1）教師：我也喜歡歌曲里“新年開(kāi)心，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜的祈福，（出示字卡）。 (2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎

16、樣給人們祈福的？（學(xué)一學(xué)福娃祈福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祈福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？ 3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。 （1）師：今天我?guī)?lái)了一首拜年的三句半，你們想聽(tīng)嗎？ 如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧嚷，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！ （2）老師剛剛念的是什么？

17、給誰(shuí)拜年的，祈福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（率領(lǐng)幼兒念兩遍） （3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話？讓我們一起來(lái)幫忙他。 （4）看圖完整地朗讀二遍三句半。 4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。 （1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祈福什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。 （2）根據(jù)幼兒的回復(fù)，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祈福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。（激勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。） 5、給老師拜年。 師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)大量老師，你想給她們拜年嗎？祈福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。 6、延伸活動(dòng)：三句半表演

18、拜年。 大班語(yǔ)言教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于西游記故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。 2、通過(guò)觀測(cè)圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。 3、利用不同的表情、動(dòng)作表達(dá)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不可憐感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、板書兒歌文字，西游記角色圖片各2張。 2、幼兒用書人手一套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。 教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？ 下面我給幼兒念一首兒歌孫悟空打妖怪。 二、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。 1、出示幼兒用書，放在實(shí)物展示儀上放大，

19、教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。 2、教師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，找出兒歌中的規(guī)律。 教師：你們細(xì)心看看圖夾文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)覺(jué)了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物一致的規(guī)律。 教師：再跟老師念一念，你又發(fā)覺(jué)了什么？幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)咚、空等字押韻的規(guī)律。 3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。 4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的開(kāi)心情緒。 教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加念兒歌的趣味性和難度。 重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗讀兒歌。 難點(diǎn)：提高念兒歌的速度，并找出和發(fā)準(zhǔn)咚、空等字押韻的規(guī)律。 效果分析：由于

20、孩子們對(duì)孫悟空十分感興趣，活動(dòng)開(kāi)頭前我先出示這四個(gè)人物的形象，孩子們學(xué)習(xí)的興趣就一下子激發(fā)出來(lái)了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子情緒飽滿學(xué)的都很欣喜?；顒?dòng)效果也十分好。 大班語(yǔ)言教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)推測(cè)、觀測(cè)、探討，理解繪本中三個(gè)強(qiáng)盜由惡變善的轉(zhuǎn)變歷程。 2、嘗試用清楚完整的而語(yǔ)言，陳述部分畫面內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本、ppt課件、動(dòng)畫片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示封底，色調(diào)聯(lián)想導(dǎo)入故事。 1、今天要帶小朋友看一本書。瞧，這就是這本書的封底。 2、這兩種顏色會(huì)讓你想到什么？什么時(shí)間？什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？ 3、這是書的封面，有誰(shuí)？他們?cè)趺囱b飾自己的？ 二、分段閱讀，初步理解故事內(nèi)容。 1、閱讀故事前半段，了解強(qiáng)盜兇殘搶劫的故事 （1）3個(gè)強(qiáng)盜總是一起出門，出門的時(shí)候總是躲躲閃閃，躲躲閃閃是什么樣子？ （2）個(gè)強(qiáng)盜各自有一個(gè)武器，猜一猜它是用來(lái)干什么的？ 2、閱讀故事后半段，感受強(qiáng)盜由惡到善的轉(zhuǎn)變。 （1）為什么強(qiáng)盜要天黑出沒(méi)呢？ （2）你們看一看這些強(qiáng)盜這些強(qiáng)盜先干什么，然后干什么