2022國家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動設(shè)計》期末試題及答案（試卷號：1335）

1、第7頁 共7頁2022國家開放大學(xué)電大本科幼兒園課程與活動設(shè)計期末試題及答案試卷號：13352022國家開放大學(xué)電大本科幼兒園課程與活動設(shè)計期末試題及答案試卷號：1335 一、單項選擇題每題3分，共30分 1把課程視為預(yù)先所設(shè)計的一種活動方案的是( )。 A課程即教學(xué)科目 B課程即學(xué)習(xí)者所獲得的經(jīng)歷 C課程即教學(xué)方案 D課程即師生的對話 2. 20世紀(jì)以來，影響幼兒園課程編制的形式主要有兩種，一種是目的形式，另一種是( )。 A師生形式 B自由形式 C預(yù)設(shè)形式 D過程形式 3課程是以實現(xiàn)幼兒在身體、認知、情感、個性和社會性等方面的全面、和諧開展為目的，這說明幼兒園課程具有( )。 A個體適宜性

2、 B整體性 C理論性 D標(biāo)準(zhǔn)化 4以下不屬于幼兒園課程根底學(xué)科的有( )。 A. 心理學(xué) B社會學(xué) C哲學(xué) D教育學(xué) 5蒙臺梭利設(shè)計的課程反映的是( )哲學(xué)思想。 A存在 B實用 C唯理論、 D經(jīng)歷論 6在幼兒園活動的某段時間內(nèi)安排幼兒進展純游戲活動，老師不進展任何干預(yù)，這屬于( )。 A游戲與教學(xué)的別離式結(jié)合 B游戲與教學(xué)的插入式結(jié)合 C游戲與教學(xué)的整合式結(jié)合 D游戲與教學(xué)的復(fù)合式結(jié)合 7小組活動( )。 A. 比擬合適師幼比例小的狀況 B合適活動的構(gòu)造化程度高的狀況 C一般讓幼兒在自己的開展程度根底上以自己的速度完成合適自己的學(xué)習(xí)任務(wù) D合適讓兒童完成老師預(yù)定的某學(xué)科教學(xué)任務(wù) 8幼兒園各種

3、構(gòu)造化程度的教育活動之間的平衡指的是( )。 A. 每天進展各種構(gòu)造化活動的時間相等 B各種教育活動在構(gòu)造化的程度上一樣 c在不同的層面上處理好游戲與教學(xué)之間的關(guān)系問題，處理好老師預(yù)設(shè)與兒童生成之間的關(guān)系問題 D花在各領(lǐng)域教育活動的時間相等 9幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇和組織，( )。 A隨著活動在構(gòu)造化程度上的進步逐漸由可變和不確定轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毢凸潭ú蛔?B隨著活動在構(gòu)造化程度上的降低而逐漸地由可變和不確定轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毢凸潭ú蛔?C高構(gòu)造的教育活動，活動內(nèi)容強調(diào)幼兒的經(jīng)歷，強調(diào)幼兒主動發(fā)起和自主生成 D低構(gòu)造的教育活動，活動內(nèi)容強調(diào)老師預(yù)設(shè)的教學(xué)，強調(diào)知識和技能的獲得 10.在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該運用一

4、些操縱性材料，這是( )理論的主要觀點。 A自然 B人文 C人本 D建構(gòu) 二、判斷對錯題每題1分，共10分 11.根據(jù)維果斯基的最近開展區(qū)理論，幼兒園課程的設(shè)計和施行應(yīng)該在兒童的最近開展區(qū)，即兒童現(xiàn)有的開展程度獨立行為程度與潛在的開展程度需要幫助程度之間。( 對 ) 12.幼兒園課程的價值取向是指幼兒園課程施行主體根據(jù)自身的教育理念和需求，對課程的目的、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。( 對 ) 13.游戲?qū)τ變洪_展具有不可無視的價值，游戲活動是幼兒園課程的一個重要組成局部。( 對 ) 14.在設(shè)計高構(gòu)造的幼兒園教育活動時，活動設(shè)計者往往會采納生成性目的取向或表現(xiàn)型目的取向。( 錯 )

5、15.將幼兒園教育活動的內(nèi)容看成幼兒學(xué)習(xí)活動的取向，其關(guān)注點是幼兒做些什么。( 對 ) 16.維果斯基對兒童語言開展的觀點同皮亞杰是一樣的，都認為“語言和思維是同一過程”。( 錯 ) 17.數(shù)學(xué)是知識的建構(gòu)的觀點強調(diào)數(shù)學(xué)是系統(tǒng)化的訓(xùn)練。( 錯 ) 18.羅恩菲爾德主張，美術(shù)是一種教育工具，可以耕耘人的感性、促進合作、減少自私，而最為重要的是，能開展兒童創(chuàng)造性地工作的全部才能。( 對 ) 19.獨立選擇和組合幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域教育活動強調(diào)為兒童理解社會和世界提供關(guān)鍵概念、探究的工具以及認識的方法。( 對 ) 20. 一般而言，小班每天集體活動不超過兩次，每次最初10分鐘，以后逐漸增加到20-30分

6、鐘。( 錯 ) 三、簡答題每題8分，共24分 21.幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什么？ 答：(1)幼兒園課程即教學(xué)科目。幼兒園課程被看成一門門的教學(xué)科目。2分 (2)幼兒園課程即教育活動。泛指為兒童設(shè)置的、并區(qū)別于其他教育機構(gòu)的教育活動的總和。3分 (3)幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)歷。該定義認為“幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進其身心全面開展的教育性經(jīng)歷”。3分 22.按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì)，可以將幼兒園教育活動分成哪幾類活動？ 答；按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì)，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動1分、計算教育活動1分、科常教育活動1分、音樂

7、教育活動1分、美術(shù)教育活動1分和體育活動1分。幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是考慮和陳述幼兒園各種教育活動的價值和施行的一種常用分類方法。2分 23簡述幼兒園教育活動目的制定的原理。 答：(1)不同構(gòu)造化程度的幼兒園教育活動目的陳述的趨向。4分 除了連續(xù)體上的兩個極端外，低構(gòu)造教育活動，活動目的強調(diào)過程，目的比擬廣泛；高構(gòu)造教育活動，活動目的強調(diào)結(jié)果，目的比擬詳細。 (2)不同構(gòu)造化程度的幼兒園教育活動目的制定技術(shù)。 在為高構(gòu)造教育活動制定活動目的時，應(yīng)以幼兒教育目的和幼兒園課程目的為中心，將上位的課程目的層層分解，落實到每一個詳細的教

8、育活動中，是一個先目的、后內(nèi)容的過程(1分。完全構(gòu)造化教育目的的制定完全由設(shè)計者確定，不顧及幼兒的興趣和需要，不過這種極端做法幾乎不存在1分。在為低構(gòu)造教學(xué)活動制定目的時，活動設(shè)計者應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和需要，并在活動過程中隨時調(diào)整目的，是一個先內(nèi)容、后目的的過程1分。在無構(gòu)造教學(xué)活動中，老師一般無需為其確定活動目的1分。 四、闡述題16分 24.怎樣才能使幼兒園一日活動的組合和安排符合教育和保育的要求？ 答：(1)要充分發(fā)揮各種類型的教育活動的功能，并使之達成平衡；(2)要具有多樣性，做到動靜結(jié)合；(3)既要制度化，又要具有一定的彈性；(4)要考慮各種生態(tài)環(huán)境和條件。 五、案例分析p 20分 2

9、5.字數(shù)不得少于300字 請分析p 以下案例。 幼兒園大班李老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中常見的測量方法時，組織幼兒開展游戲“扔沙包比賽”：李老師帶幼兒到戶外，先讓幼兒扔沙包，然后引導(dǎo)幼兒考慮“怎樣才能知道沙包扔了多遠？你可以用什么方法知道呢？”在李老師反復(fù)要求和提示下，幼兒舉出了可以用棍子、可以用跨步、可以用繩子、可以用布條等方法來測量同時還組織幼兒們對這些方法進展討論。最后李老師匯總了幼兒所舉的方法。請你根據(jù)所學(xué)知識說說，通過這個教學(xué)活動，幼兒真正掌握測沙包扔多遠的方法了嗎？為什么？并說說應(yīng)如何改良。 答：(1)如此組織教學(xué)活動，幼兒并沒有真正掌握測量沙包扔了多遠的方法。 (2)幼兒的思維開展是詳細的、形象的。而且幼兒是通過實際操作材料進展學(xué)習(xí)的。幼兒能說出測量的方式，并不代表幼兒真正掌握了詳細測量的方法和要點，更不能斷定幼兒能將之轉(zhuǎn)化為動手操作才能。因此，