初中物理力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)-運(yùn)動(dòng)和力課件

1、2022/9/291初中物理名師工作室 制作力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)力、運(yùn)動(dòng)和力2022/9/271初中物理名師工作室 制作力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)2022/9/292一、考點(diǎn)：考點(diǎn)一、力1、力的基本概念力是物體對(duì)物體的相互作用：力是 對(duì) 的 ，物體間力的作用是 的。比如甲、乙兩個(gè)物體間產(chǎn)生了力的作用，那么甲對(duì)乙施力的同時(shí)，乙也對(duì)甲施了力。力不能脫離 而存在。一切物體都受 的作用。力總是成對(duì)出現(xiàn)的，相互作用的兩個(gè)物體互為 物體和 物體。有的力必須是物體之間相互接觸才能產(chǎn)生，比如物體間的推、拉、提、壓等力；但有的力物體不接觸也能產(chǎn)生，比如重力、磁極間、電荷間的相互作用力等。力的單位： ，簡(jiǎn)稱(chēng) ，符號(hào) 。物體物體

2、作用相互 物體力 施力 受力 牛頓 牛 N 2022/9/272一、考點(diǎn)：考點(diǎn)一、力物體物體 作用相互 2022/9/293一、考點(diǎn)：力的作用效果：力可以改變物體的 和物體的 。力的三要素包括力的 、 、和 ，它們都會(huì)影響 。力的示意圖：用一根帶箭頭的線(xiàn)段把力的 、 、 表示出來(lái)的圖形叫力的示意圖。如果不知力的大小，可不表示，但在同一個(gè)圖中,力越大線(xiàn)段應(yīng)越 。形狀 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 大小 方向 作用點(diǎn) 力的作用效果 大小 方向 作用點(diǎn) 長(zhǎng) 2022/9/273一、考點(diǎn)：力的作用效果：力可以改變物體的2022/9/294一、考點(diǎn)：2、彈力相互接觸的兩個(gè)物體由于發(fā)生 而受到的力叫彈力。彈力的大小與物體的

3、、 的程度等因素有關(guān)；彈力的方向與形變的方向 ，與物體恢復(fù)形變的方向 。測(cè)量 的工具叫做測(cè)力計(jì)。彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈簧的 內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與其所受到的拉力成 比（彈簧所受拉力越大彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)）。彈性形變材料 彈性形變相反 相同 力的大小彈性限度正2022/9/274一、考點(diǎn)：2、彈力彈性形變材料 彈性形變2022/9/295一、考點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用：測(cè)量前，先觀(guān)察彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在 的位置，如果不是，則需校零。觀(guān)察彈簧測(cè)力計(jì)的 和 ，估計(jì)被測(cè)力的大小，被測(cè)力 超過(guò)測(cè)力計(jì)的量程。測(cè)量時(shí)，拉力的方向應(yīng)沿著彈簧的軸線(xiàn)方向，且與被測(cè)力的方向在同一直線(xiàn)。讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)應(yīng)與指針對(duì)應(yīng)的刻度線(xiàn)

4、。零刻度線(xiàn)量程分度值不能垂直2022/9/275一、考點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用：零刻度線(xiàn)2022/9/296一、考點(diǎn)：3、重力 地球上的物體，由于地球的 而使物體受到的力叫做重力，地球上的 物體都受到重力的作用。重力的施力物體是 ，符號(hào) ，單位牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛（ ）。重力的大?。和晃矬w所受的重力跟它的 成 比。重力的計(jì)算公式： 變形式：其中g(shù)= N/kg，它表示在地球附近 ；粗略計(jì)算時(shí)可取g=10 。吸引 一切 地球 G N 質(zhì)量 正 9.8質(zhì)量為1Kg的物體，所受到的重力是9.8N。N/Kg2022/9/276一、考點(diǎn)：3、重力 吸引 一切 地球 G2022/9/297一、考點(diǎn)：重力的方向總是

5、 。重力方向的應(yīng)用：（1） ，檢驗(yàn)墻壁是否豎直。（2） ，檢驗(yàn)臺(tái)面是否水平。重心：重力的 叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體，它的重心在物體的 。如均勻細(xì)棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形物體的重心在 。注意：有些物體的重心在物體上，也有些物體的重心不在物體上。物體的重心越 穩(wěn)定性越好。豎直向下重垂線(xiàn)水平儀作用點(diǎn)幾何中心中點(diǎn)球心對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)低2022/9/277一、考點(diǎn)：重力的方向總是 2022/9/298一、考點(diǎn)：4、摩擦力兩個(gè)相互的 物體，當(dāng)它們 發(fā)生或 發(fā)生 運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種 物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力就叫摩擦力。摩擦力產(chǎn)生的條件：(1)兩物體相互 并 (2)接觸面 (3)要發(fā)生

6、或已經(jīng)發(fā)生 。靜摩擦力的大小應(yīng)通過(guò)受力分析，結(jié)合 的知識(shí)求得?；瑒?dòng)摩擦力的大小與 大小和接觸面的 有關(guān)：與接觸面積的大小、運(yùn)動(dòng)速度的快慢等無(wú)關(guān)。在接觸面的粗糙程度 時(shí)， 越大，滑動(dòng)摩擦力越 ；在 相同時(shí)，接觸面越 ，滑動(dòng)摩擦力越大。接觸 要 已經(jīng)相對(duì)阻礙 粗糙 相對(duì)運(yùn)動(dòng) 平衡力 壓力 粗糙程度 相同 壓力接觸 擠壓 大 壓力 粗糙 2022/9/278一、考點(diǎn)：4、摩擦力接觸 要 已經(jīng)相對(duì)阻2022/9/299一、考點(diǎn)：增大與減小摩擦的方法：增大摩擦的主要方法： 增大 ；使接觸變 ；變 為滑動(dòng)。減小摩擦的主要方法： 減少 ；使接觸面變 ；用 代替滑動(dòng)；使接觸面 （如：加潤(rùn)滑油、氣墊船和磁縣浮列

7、車(chē)）。 壓力粗糙滾動(dòng)壓力光滑滾動(dòng)彼此分離2022/9/279一、考點(diǎn)：增大與減小摩擦的方法：壓力粗糙2022/9/2910一、考點(diǎn)：考點(diǎn)二、力和運(yùn)動(dòng)1、牛頓第一定律牛頓總結(jié)了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律： 物體在沒(méi)有受到力的作用的時(shí)候，總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。牛頓第一定律的內(nèi)涵：原來(lái)靜止的物體，在 時(shí)將保持 狀態(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體,不管做什么運(yùn)動(dòng), 在 時(shí)都將保持 狀態(tài)牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步推理而概括出來(lái)的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn) ，所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是 ，我們周?chē)奈矬w不受力作用是不可能的，因此不可能用 來(lái)直接證明牛頓第一定律。牛

8、頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)可以 需要力，即力與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，所以力不是 或 物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是 物體 的原因。一切 靜止 勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)不受力作用靜止實(shí)驗(yàn) 不受力作用勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)不產(chǎn)生維持改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2022/9/2710一、考點(diǎn)：考點(diǎn)二、力和運(yùn)動(dòng)一切 靜止 2022/9/2911一、考點(diǎn)：2、慣性物體 原來(lái)的 不變的性質(zhì)叫做慣性。慣性是物體的一種固有屬性， 物體在 情況下都具有慣性。慣性不是 ，而是物體的一種性質(zhì)；所以不能說(shuō)“物體受到慣性的作用”、“慣性力”或“物體受到慣性力”等，只能說(shuō)“物體具有慣性”或“物體由于慣性”。慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們要（1） 有利

9、的慣性，如：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑；用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn)；騎自行車(chē)蹬幾下后可以讓它滑行；用力抖動(dòng)衣服可以除去衣服上的灰塵；使松動(dòng)的錘頭套緊。（2） 有害慣性帶來(lái)的危害，如：小型客車(chē)前排乘客要系安全帶；車(chē)輛行使要保持距離、限速、限載；包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。保持 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 一切任何力利用防止2022/9/2711一、考點(diǎn)：2、慣性保持 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 一切2022/9/2912一、考點(diǎn)：考點(diǎn)三、二力平衡1、平衡狀態(tài)與平衡力物體在受到兩個(gè)力(或多個(gè)力)的作用時(shí)，如果能保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，我們就說(shuō)物體處于平衡狀態(tài)，此時(shí)物體受到的這些力就是 ，平衡力的合力為 。2、二力平衡的條件二力平衡的條件：作用在

10、 上的兩個(gè)力，如果 相等，方向 ，并且作用在 上，這兩個(gè)力就彼此平衡。二力平衡的條件可以簡(jiǎn)單記為“同物、等大、反向、同線(xiàn)”。靜止 勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 平衡力0同一物體大小相反同一直線(xiàn)2022/9/2712一、考點(diǎn)：考點(diǎn)三、二力平衡靜止 勻速直2022/9/2913二、典型例題：【例1】力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒(méi)有利用這一原理的是()。A向前劃船時(shí)，要用槳向后撥水 B人向前跑步時(shí)，要向后下方蹬地C火箭起飛時(shí)，要向下方噴氣 D頭球攻門(mén)時(shí)，要向球門(mén)方向用力頂球【例2】滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出，滑塊離開(kāi)彈簧后沿斜面向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不考慮空氣阻力，下圖中關(guān)于滑塊的受力示意圖正確的是()D

11、 B 2022/9/2713二、典型例題：【例1】力的作用都是相互2022/9/2914【例3】如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦的是() B 二、典型例題：2022/9/2714【例3】如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為2022/9/2915【例4】茶杯靜止在水平桌面上，畫(huà)出它所受重力的示意圖。二、典型例題：2022/9/2715【例4】茶杯靜止在水平桌面上，畫(huà)出它所2022/9/2916【例5】圖中物體沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)，畫(huà)出該物體所受摩擦力的示意圖。 二、典型例題：2022/9/2716【例5】圖中物體沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)，2022/9/2917【例6】在“探究摩擦力的大小與哪些因素

12、有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)物塊的三次實(shí)驗(yàn)如圖所示。比較甲、乙兩圖可知，摩擦力的大小與_有關(guān)；比較_兩圖可知，摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)。壓力二、典型例題：甲、丙2022/9/2717【例6】在“探究摩擦力的大小與哪些因素2022/9/2918【例7】忽略空氣阻力，拋出后的小球在空中運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，拋出后的小球由于()A不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 B不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變C受到重力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 D受到推力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變C二、典型例題：2022/9/2718【例7】忽略空氣阻力，拋出后的小球在空2022/9/2919【例8】如圖所示，一小鬧鐘靜止在水平桌面

13、上，則()。A鬧鐘受到的重力和桌面對(duì)鬧鐘的支持力是一對(duì)平衡力B鬧鐘受到的重力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力C鬧鐘受到的支持力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力D桌面受到的重力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力二、典型例題：A2022/9/2719【例8】如圖所示，一小鬧鐘靜止在水平桌2022/9/2920三、課堂訓(xùn)練：1生活中許多看似不同的現(xiàn)象，往往有著內(nèi)在的聯(lián)系，蘊(yùn)含著相同的科學(xué)知識(shí)。請(qǐng)以下列事例中的兩個(gè)為一組，找出它們共同的科學(xué)知識(shí)：汽車(chē)剎車(chē)后慢慢停下來(lái)用手把飛來(lái)的排球扣出去，手感到痛箭射出后，能在空中繼續(xù)飛行用力提起一桶水，感到手臂被向下拉和 慣性 和 物體間力的作用是相互的2022/9/272

14、0三、課堂訓(xùn)練：1生活中許多看似不同的2022/9/2921三、課堂訓(xùn)練：2如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，目的是減小摩擦的是() B 2022/9/2721三、課堂訓(xùn)練：2如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中2022/9/2922三、課堂訓(xùn)練：3關(guān)于摩擦，下列說(shuō)法正確的是()A加潤(rùn)滑油可以使接觸面分離，從而減小摩擦B在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分裝滾動(dòng)軸承是為了增大摩擦力C在站臺(tái)上候車(chē)的旅客要站在安全線(xiàn)以外，是防止摩擦力過(guò)小帶來(lái)危害D鞋底刻有花紋，是為了增大接觸面積從而增大摩擦力A 2022/9/2722三、課堂訓(xùn)練：3關(guān)于摩擦，下列說(shuō)法正2022/9/2923三、課堂訓(xùn)練：4在水平桌面上有一質(zhì)量為1 kg的長(zhǎng)方體。用4 N的水平

15、拉力向右拉，長(zhǎng)方體靜止不動(dòng)，此時(shí)它所受的摩擦力為_(kāi) N；拉力增大至6 N時(shí)，長(zhǎng)方體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；若拉力增大至8 N時(shí)，長(zhǎng)方體所受的摩擦力為_(kāi) N。4 6 2022/9/2723三、課堂訓(xùn)練：4在水平桌面上有一質(zhì)量2022/9/2924三、課堂訓(xùn)練：5下列有關(guān)慣性的說(shuō)法正確的一組是()。小明沒(méi)有推動(dòng)靜止的汽車(chē)，是由于汽車(chē)具有慣性火車(chē)剎車(chē)后不能馬上停下來(lái)，是由于火車(chē)具有慣性高速飛行的子彈具有慣性，穿入木頭靜止后慣性消失將錘子的木柄在硬地上撞擊幾下，錘頭便套緊了，利用了物體的慣性A B C DC2022/9/2724三、課堂訓(xùn)練：5下列有關(guān)慣性的說(shuō)法正2022/9/2925三、課堂訓(xùn)練：6如圖所示

16、是小李踢足球的情景，下列分析正確的是()。A踢球時(shí)，球?qū)δ_沒(méi)有作用力B球在空中飛行仍受到腳的作用力C腳對(duì)球的力和球的重力是一對(duì)平衡力D球靜止在水平地面時(shí)，球的重力與地面的支持力是一對(duì)平衡力D 2022/9/2725三、課堂訓(xùn)練：6如圖所示是小李踢足球2022/9/2926三、課堂訓(xùn)練：7如圖所示是“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。勻速直線(xiàn) (1)實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向_拉動(dòng)木塊；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下： 2022/9/2726三、課堂訓(xùn)練：7如圖所示是“探究滑動(dòng)2022/9/2927三、課堂訓(xùn)練：(2)分析_(選填序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面

17、粗糙程度的關(guān)系；(3)在第一次實(shí)驗(yàn)中如果用0.5 N的力水平拉動(dòng)木塊，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為_(kāi) N。1、3 0,4 2022/9/2727三、課堂訓(xùn)練：(2)分析_2022/9/2928三、課堂訓(xùn)練：8.我們可以用如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究牛頓第一定律。(1)指出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制不變的相關(guān)因素(至少指出三個(gè))：_。(2)實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)變量，其中自變量是_，因變量是小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離。(3)如果圖丁所示的水平板是絕對(duì)光滑的，且空氣阻力為零，則小車(chē)在水平板上的運(yùn)動(dòng)情況為：_。平面對(duì)小車(chē)的阻力 相同斜面、相同小車(chē)，小車(chē)在斜面上高度相同勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 2022/9/2728三、課堂訓(xùn)練：8.我們可以用如圖所示的2022/9/2929三、課堂訓(xùn)練：9.在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：_。 (2)在探究